一种俄语教室语音广播分布装置的制作方法

本实用新型属于教室语音广播技术领域，尤其涉及一种俄语教室语音广播分布装置。

背景技术：

在现代教学中，尤其是大学课堂的教学中，许多课程采用集中式的教学方式，教室面积大，通常在阶梯教室授课，因此就需要在教室内设置语音广播装置，尤其是语言类教学，要达到清晰、无误的口语表达；便于学生听受知识。

现有的教学语音广播装置，一般采用将扬声器固定在教室墙面上，并且朝着一个方向，方向不可调节，不便安装；固定的扬声器在教学使用中存在诸多不便，在学生需要进行学习讨论时，难以通过传统的扬声器广播方式获取知识点信息，进而影响学生的听课质量和听课效率。

技术实现要素：

针对现有技术不足，本实用新型的目的在于提供一种俄语教室语音广播分布装置，通过在扬声器下方设置的转块，并配合移动杆和凹槽卡接，能够调节扬声器的任意朝向，提升使用的方便性；通过设置螺纹杆与带动滑块与滑槽组成螺旋升降机构，自由调节扬声器高度，能够用于不同场合的广播，适用范围更加广泛；结构轻巧，体积小，并设置万向轮便于在实际教学中将其放置在任何位置，在用于讨论性课堂时，能够使每一位同学均能清晰的听到教学知识点，提升学生的听课质量和听课效率。

本实用新型提供如下技术方案：

一种俄语教室语音广播分布装置，包括壳体、底座、扬声器；所述壳体的顶部连接有转块，所述转块的另一端与所述扬声器连接；所述扬声器通过转块与所述壳体转动连接；所述转块的外侧壁套设有内套管，内套管外侧套设有外套管；所述转块与内套管间隙转动连接；所述壳体底部开设有通孔，通孔通过设置的螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端连接有固定块，所述固定块的两侧对称连接有滑块；所述螺纹杆的另一端连接有转柄。

优选的，所述壳体内部平行设有两个固定立板，两个所述固定立板均与壳体连接；两个所述固定立板的想对侧面开设有滑槽，所述滑槽与所述滑块匹配滑动连接；所述螺纹杆靠近转柄的一端连接有支撑板，所述支撑板开设有螺纹通孔，且与螺纹杆通过螺纹转动连接；所述支撑板设在壳体的下方。

优选的，所述外套管和内套管侧壁对应位置均开设有通孔，通孔内对应穿插有移动杆，所述移动杆一端连接有拉杆；所述移动杆外侧套设有弹簧，所述弹簧一端连接有限位块，所述限位块与移动杆连接，所述限位块设置在所述内套管的外侧，弹簧的另一端与外套管的内侧壁连接。

优选的，所述转块的外侧壁均匀开设有多个凹槽，所述凹槽能够与移动杆卡接。

优选的，所述外套管和内套管之间设有连接杆。

优选的，所述支撑板的下方四个角位置连接有四个立柱，所述立柱底部与所述底座连接；所述底座下方设有多个万向轮。

优选的，所述扬声器设有电源线插孔、音频输入孔。

优选的，所述扬声器内置有无线音频接受器，能够配合无线话筒使用。

优选的，所述限位块的宽度大于内套管通孔的宽度。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

(1)本实用新型一种俄语教室语音广播分布装置，通过在扬声器下方设置的转块，并配合移动杆和凹槽卡接，能够调节扬声器的任意朝向，提升使用的方便性。

(2)本实用新型一种俄语教室语音广播分布装置，通过转动转柄带动螺纹杆转动，螺纹杆带动滑块在滑槽中滑动，实现壳体的上下运动，壳体带动扬声器实现自由调节扬声器高度，能够用于不同场合的广播，适用范围更加广泛。

(3)本实用新型一种俄语教室语音广播分布装置，结构轻巧，体积小，并设置万向轮便于在实际教学中将其放置在任何位置，在用于讨论性课堂时，能够使每一位同学均能清晰的听到教学知识点，提升学生的听课质量和听课效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型的整体结构示意图。

图2是本实用新型的壳体内部结构示意图。

图3是本实用新型的外套管剖切结构示意图。

图中：1、壳体；2、底座；3、扬声器；4、外套管；5、拉杆；6、固定立板；7、螺纹杆；8、固定块；9、滑块；10、转柄；11、立柱；12、支撑板；13、万向轮；14、内套管；15、转块；16、移动杆；17、弹簧；18、限位块；19、滑槽；20、连接杆；21、凹槽。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一

如图1所示，一种俄语教室语音广播分布装置，包括壳体1、底座2、扬声器3；所述壳体1的顶部连接有转块15，所述转块15的另一端与所述扬声器3连接；所述扬声器3通过转块15与所述壳体1转动连接；所述转块15的外侧壁套设有内套管14，内套管14外侧套设有外套管4；所述转块15与内套管14间隙转动连接；所述壳体1底部开设有通孔，通孔通过设置的螺纹连接有螺纹杆7，所述螺纹杆7的一端连接有固定块8，所述固定块8的两侧对称连接有滑块9；所述螺纹杆7的另一端连接有转柄10。

实施例二：

如图2所示，与实施例一不同之处在于，所述壳体1内部平行设有两个固定立板6，两个所述固定立板6均与壳体1连接；两个所述固定立板6的想对侧面开设有滑槽19，所述滑槽19与所述滑块9匹配滑动连接；所述螺纹杆7靠近转柄10的一端连接有支撑板12，所述支撑板12开设有螺纹通孔，且与螺纹杆7通过螺纹转动连接；所述支撑板12设在壳体1的下方。

实施例三

如图3所示，与实施例一、二不同之处在于，所述外套管4和内套管14侧壁对应位置均开设有通孔，通孔内对应穿插有移动杆16，所述移动杆16一端连接有拉杆5；所述移动杆16外侧套设有弹簧17，所述弹簧17一端连接有限位块18，所述限位块18与移动杆16连接，所述限位块18设置在所述内套管14的外侧，弹簧17的另一端与外套管4的内侧壁连接；所述外套管4和内套管14之间设有连接杆20。

所述转块15的外侧壁均匀开设有多个凹槽21，所述凹槽21能够与移动杆16卡接。

实施例四

与实施例一、二、三不同之处在于，所述支撑板12的下方四个角位置连接有四个立柱11，所述立柱11底部与所述底座2连接；所述底座2下方设有多个万向轮13；所述扬声器3设有电源线插孔、音频输入孔；所述扬声器3内置有无线音频接受器，能够配合无线话筒使用；所述限位块18的宽度大于内套管14通孔的宽度。

通过上述技术方案得到的装置是一种俄语教室语音广播分布装置，在用于教学时，体积小，可以放置到教室的任意位置，通过转动转柄10带动螺纹杆7转动，螺纹杆7带动滑块9在滑槽19中滑动，实现壳体1的上下运动，壳体1带动扬声器3实现自由调节扬声器3高度，能够用于不同场合的广播，适用范围更加广泛；进行扬声器3方向调节时，用手向外拉动拉杆5，使移动杆16脱离转块15的凹槽21，转动扬声器3，将其调节好需要的位置，松开拉手，利用弹簧17的回弹力，使移动杆16与转块15侧面的凹槽21卡接，固定扬声器3，防止其晃动，通过在扬声器3下方设置的转块15，并配合移动杆16和凹槽21卡接，能够调节扬声器3的任意朝向，提升使用的方便性；结构轻巧，体积小，并设置万向轮13便于在实际教学中将其放置在任何位置，在用于讨论性课堂时，能够使每一位同学均能清晰的听到教学知识点，提升学生的听课质量和听课效率。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化；凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。