一种远程教育用终端的控制装置及其使用方法与流程

1.本发明涉及远程教育终端控制技术领域，特别涉及一种远程教育用终端的控制装置及其使用方法。


背景技术：

2.远程教育就是网络教育，网络教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式，由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课，学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会，随着网络直播的兴起，目前网络教育的另外一种形式，是通过直播的形式进行网络教学，直播形式的网络教学有着较好的师生交互性，但需要有时间限制，但是远程教育中无论是直播教学还是视频教学，就需要用到远程教育用终端的控制装置实现对教育过程中的视频播放进度进行监控，且同时对不同用户使用的不同移动设备进行格式匹配。
3.专利号为cn104349139a提供一种用于培训平台的视频学习监控方法，其实现步骤如下：首先搭建监控平台；然后在播放的视频文件中设定暂停的时间间隔t；再然后将播放器的播放时间和定时器的计时启动时间设定成一致；再然后设置累计播放时间t初始值为0，将播放器的启停指令和定时器的启停指令做同步处理；最后直至页面中的定时器所累计的播放时间t大于设定暂停的时间间隔t时，弹出确认观看对话框，并暂停计时，同时播放器也暂停；将所述累计时间t所对应的积分存储入所述监控平台中的积分存储器，所述定时器重新开始计时播放器重新开始播放。上述方法便于观看者针对视频内容合理调节观看进度，能够有效地监管学员的学习过程。
4.但是，上述方法也存在许多缺陷，首先，上述方法仅仅能够在暂停播放后对用户执行提示操作，由此或造成用户的观看学习效率低下，其次，由于用户终端的类型不同，其显示分辨率、支出的文件格式等都不同，在终端上显示的远程教育资源的格式都不相同。每种类型的终端都由对应的远程教育资源发送平台发送远程教育资源，非对应的远程教育资源发送平台发送的远程教育资源不能正确显示。因此，当发布一个教育资源时，需要将其分别转换成不同的格式，再由各平台发送到与其对应的一类终端上。因此，在教育资源发布时，需要将相同的内容发布多次，步骤复杂、耗费较多人力。


技术实现要素：

5.本发明的主要目的在于提供一种远程教育用终端的控制装置及其使用方法，可以有效解决背景技术中现有的教育用终端控制装置存在的无法监管用户观看教学视频的效率，同时，无法适配多种型号的用户移动终端的问题。
6.为实现上述目的，本发明采取的技术方案为：一种远程教育用终端的控制装置，包括传输模块以及控制模块，所述传输模块包括若干教师端口以及若干学生端口，若干所述
教师端口主要用于与教师移动模块进行通信连接，所述教师端口主要用于获取不同格式的教学文件，所述学生端口主要用于连接学生移动终端，所述学生移动终端自适应匹配教学文件内容，实现学生远程学习；所述控制模块包括匹配单元、格式转化单元、监管单元以及存储单元；
7.所述存储单元主要用于存储若干教师移动模块通过所述教师端口上传的不同格式的教学文件，所述学生移动端首先通过学生端口发送访问报文，访问报文中包含学生身份信息以及该名学生使用的移动终端设备信息，所述匹配单元用于根据所述访问报文获取所述学生移动终端的设备信息；格式转换单元用于将所述教学文件转换成与所述学生移动终端的设备信息类型对应的格式；
8.所述学生移动端通过学生端口获取格式与自身身份信息相互对应的教学文件，学生通过学生移动端实时播放教学文件实现自主学习，所述监管单元主要用于监管学生学习状态，所述监管单元则获取所述学生移动端播放教学文件内视频的暂停播放时间阈值t1，并基于所述暂停播放时间阈值t1设置暂停播放提示时间阈值t2，所述暂停播放提示时间阈值t2小于所述暂停播放时间阈值t1；并设定教学文件视频缓冲时间t，所述监管单元获取教学文件视频的提醒计时模式，如果所述提醒计时模式为所述暂停播放时间阈值t1不含所述播放缓冲等待时间t，则将暂停播放提示时间阈值t2加上播放缓冲等待时间t得到新的暂停播放提示时间阈值t2，并执行监管操作；如果所述提醒计时模式为所述暂停播放时间阈值t1包含所述播放缓冲等待时间t，则不调整所述暂停播放提示时间阈值t2，直接执行监管操作，通过监管操作主要用于向学生发送学习提醒以及记录该学生学习情况，该装置基于暂停播放时间阈值设置暂停播放提示时间阈值，以在所述教学视频停止播放前提示学生移动终端及时进入视频的观看状态，从而避免了移动学生终端观看所述教育视频的停顿，提高了所述教育视频的播放与观看效率。
9.优选地，所述存储单元构建第一数据库以及第二数据库，所述第一数据库用于存储所述教师端口获取的不同格式的教学文件，所述第二数据库用于存储所述学生端口发送的访问报文。
10.优选地，所述格式转化单元实现对所述存储单元内第一数据库以及第二数据库进行增删改查，同时能够调用第一数据库内的教学文件完成格式转化，格式转化的具体过程，是对教学文件内容进行解码，然后再使用编码器重新进行编码得到目标格式的教学文件，使得目标格式的教学文件能够适配学生移动终端所匹配的格式，方便学生使用不同的学生移动终端观看教学文件视频，例如学生移动终端有手机、平板电脑、笔记本电脑或者台式电脑。
11.优选地，所述存储单元通过误用检测对第一数据库以及第二数据库进行安全防护，根据网络攻击行为和方式具有的模式和特征，把以往发现的所有网络攻击的特征总结出来并建立一个入侵信息库，然后将搜集到的信息与已知的网络入侵和系统误用模式数据库进行比较，即可发现未知的网络攻击行为，并对网络攻击的行为进行阻止，通过误用检测技术对第一数据库以及第二数据库进行安全防护，有效防止第一数据库以及第二数据库被非法入侵，提高远程教育用终端的控制装置使用的安全性。
12.优选地，所述教学文件视频缓冲时间t在教学文件视频的缓冲进度是小于教学文件视频的播放进度的前提下，教学文件视频的播放缓冲等待时间t，在网络环境差，网速较
慢的前提下，教学文件视频会出现缓冲等待时间t，通过在对比暂停播放时间阈值t1和暂停播放提示时间阈值t2时引入缓冲等待时间t，提高对比的准确性，进而提高所述监管单元监管学生学习状态的准确性。
13.优选地，所述监管操作，用于对所述暂停播放时间阈值t1和所述暂停播放提示时间阈值t2做时间同步处理，并监控所述学习视频的播放进度，当所述学习视频的播放时长达到所述暂停播放提示时间阈值t2时，给所述学生移动终端发送提示信息，以提示所述学生移动终端保持对所述学习视频的观看状态；当所述学习视频的播放时长达到所述暂停播放时间阈值t1时，监控所述学生移动终端是否触发所述学习视频的确认观看的确认按钮，并记录该学生点击确认按钮的时间，最终根据学生点击确认按钮的时间判断学生是否及时学习，此外，监控学生用户终端是否触发视频的确认观看的确认按钮，基于该监控分类处理确认操作，避免了学生用户终端遗忘操作造成的视频播放停止，通过记录该学生点击确认按钮的时间判断该学生是否间隔过长时间观看教学文件视频，最终起到辅助确认学生学习态度，进而实现监管学生认真学习。
14.一种远程教育用终端的控制装置的使用方法，包括以下步骤：
15.s1：若干所述教师端口主要用于与教师移动模块进行通信连接，所述教师端口主要用于获取不同格式的教学文件；
16.s2：所述学生移动端首先通过学生端口发送访问报文，访问报文中包含学生身份信息以及该名学生使用的移动终端设备信息；
17.s3：所述匹配单元用于根据所述访问报文获取所述学生移动终端的设备信息；
18.s4：格式转换单元用于将所述教学文件转换成与所述学生移动终端的设备信息类型对应的格式；
19.s5：所述监管单元主要用于监管学生学习状态，记录学生观看教学文件视频的时间，以及教学文件视频的播放暂停的时间，最终根据学生点击确认按钮的时间判断学生是否及时学习。
20.与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：
21.本发明中，通过设置监管单元，监管单元主要用于监管学生学习状态，监管单元则获取学生移动端播放教学文件内视频的暂停播放时间阈值t1，并基于暂停播放时间阈值t1设置暂停播放提示时间阈值t2，暂停播放提示时间阈值t2小于暂停播放时间阈值t1；并设定教学文件视频缓冲时间t，监管单元获取教学文件视频的提醒计时模式，如果提醒计时模式为暂停播放时间阈值t1不含播放缓冲等待时间t，则将暂停播放提示时间阈值t2加上播放缓冲等待时间t得到新的暂停播放提示时间阈值t2，并执行监管操作；如果提醒计时模式为暂停播放时间阈值t1包含播放缓冲等待时间t，则不调整暂停播放提示时间阈值t2，直接执行监管操作，通过监管操作主要用于向学生发送学习提醒以及记录该学生学习情况，该装置基于暂停播放时间阈值设置暂停播放提示时间阈值，以在教学视频停止播放前提示学生移动终端及时进入视频的观看状态，从而避免了移动学生终端观看教育视频的停顿，提高了教育视频的播放与观看效率。
22.本发明中，通过设置格式转化单元，格式转化单元实现对存储单元内第一数据库以及第二数据库进行增删改查，同时能够调用第一数据库内的教学文件完成格式转化，格式转化的具体过程，是对教学文件内容进行解码，然后再使用编码器重新进行编码得到目
标格式的教学文件，使得目标格式的教学文件能够适配学生移动终端所匹配的格式，方便学生使用不同的学生移动终端观看教学文件视频。
附图说明
23.图1为本发明一种远程教育用终端的控制装置的系统框图；
24.图2为本发明一种远程教育用终端的控制装置的使用方法的流程图。
具体实施方式
25.为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
26.在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
27.在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应作广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
28.请参照图1-2所示，本发明为一种远程教育用终端的控制装置，包括传输模块以及控制模块，传输模块包括若干教师端口以及若干学生端口，若干教师端口主要用于与教师移动模块进行通信连接，教师端口主要用于获取不同格式的教学文件，学生端口主要用于连接学生移动终端，学生移动终端自适应匹配教学文件内容，实现学生远程学习；控制模块包括匹配单元、格式转化单元、监管单元以及存储单元；
29.存储单元主要用于存储若干教师移动模块通过教师端口上传的不同格式的教学文件，学生移动端首先通过学生端口发送访问报文，访问报文中包含学生身份信息以及该名学生使用的移动终端设备信息，匹配单元用于根据访问报文获取学生移动终端的设备信息；格式转换单元用于将教学文件转换成与学生移动终端的设备信息类型对应的格式；
30.学生移动端通过学生端口获取格式与自身身份信息相互对应的教学文件，学生通过学生移动端实时播放教学文件实现自主学习，监管单元主要用于监管学生学习状态，监管单元则获取学生移动端播放教学文件内视频的暂停播放时间阈值t1，并基于暂停播放时间阈值t1设置暂停播放提示时间阈值t2，暂停播放提示时间阈值t2小于暂停播放时间阈值t1；并设定教学文件视频缓冲时间t，监管单元获取教学文件视频的提醒计时模式，如果提醒计时模式为暂停播放时间阈值t1不含播放缓冲等待时间t，则将暂停播放提示时间阈值t2加上播放缓冲等待时间t得到新的暂停播放提示时间阈值t2，并执行监管操作；如果提醒计时模式为暂停播放时间阈值t1包含播放缓冲等待时间t，则不调整暂停播放提示时间阈值t2，直接执行监管操作，通过监管操作主要用于向学生发送学习提醒以及记录该学生学习情况，该装置基于暂停播放时间阈值设置暂停播放提示时间阈值，以在教学视频停止播
放前提示学生移动终端及时进入视频的观看状态，从而避免了移动学生终端观看教育视频的停顿，提高了教育视频的播放与观看效率。
31.其中，存储单元构建第一数据库以及第二数据库，第一数据库用于存储教师端口获取的不同格式的教学文件，第二数据库用于存储学生端口发送的访问报文。
32.其中，格式转化单元实现对存储单元内第一数据库以及第二数据库进行增删改查，同时能够调用第一数据库内的教学文件完成格式转化，格式转化的具体过程，是对教学文件内容进行解码，然后再使用编码器重新进行编码得到目标格式的教学文件，使得目标格式的教学文件能够适配学生移动终端所匹配的格式，方便学生使用不同的学生移动终端观看教学文件视频，例如学生移动终端有手机、平板电脑、笔记本电脑或者台式电脑。
33.其中，存储单元通过误用检测对第一数据库以及第二数据库进行安全防护，根据网络攻击行为和方式具有的模式和特征，把以往发现的所有网络攻击的特征总结出来并建立一个入侵信息库，然后将搜集到的信息与已知的网络入侵和系统误用模式数据库进行比较，即可发现未知的网络攻击行为，并对网络攻击的行为进行阻止，通过误用检测技术对第一数据库以及第二数据库进行安全防护，有效防止第一数据库以及第二数据库被非法入侵，提高远程教育用终端的控制装置使用的安全性。
34.其中，教学文件视频缓冲时间t在教学文件视频的缓冲进度是小于教学文件视频的播放进度的前提下，教学文件视频的播放缓冲等待时间t，在网络环境差，网速较慢的前提下，教学文件视频会出现缓冲等待时间t，通过在对比暂停播放时间阈值t1和暂停播放提示时间阈值t2时引入缓冲等待时间t，提高对比的准确性，进而提高监管单元监管学生学习状态的准确性。
35.其中，监管操作，用于对暂停播放时间阈值t1和暂停播放提示时间阈值t2做时间同步处理，并监控学习视频的播放进度，当学习视频的播放时长达到暂停播放提示时间阈值t2时，给学生移动终端发送提示信息，以提示学生移动终端保持对学习视频的观看状态；当学习视频的播放时长达到暂停播放时间阈值t1时，监控学生移动终端是否触发学习视频的确认观看的确认按钮，并记录该学生点击确认按钮的时间，最终根据学生点击确认按钮的时间判断学生是否及时学习，此外，监控学生用户终端是否触发视频的确认观看的确认按钮，基于该监控分类处理确认操作，避免了学生用户终端遗忘操作造成的视频播放停止，通过记录该学生点击确认按钮的时间判断该学生是否间隔过长时间观看教学文件视频，最终起到辅助确认学生学习态度，进而实现监管学生认真学习。
36.一种远程教育用终端的控制装置的使用方法，包括以下步骤：
37.s1：若干教师端口主要用于与教师移动模块进行通信连接，教师端口主要用于获取不同格式的教学文件；
38.s2：学生移动端首先通过学生端口发送访问报文，访问报文中包含学生身份信息以及该名学生使用的移动终端设备信息；
39.s3：匹配单元用于根据访问报文获取学生移动终端的设备信息；
40.s4：格式转换单元用于将教学文件转换成与学生移动终端的设备信息类型对应的格式；
41.s5：监管单元主要用于监管学生学习状态，记录学生观看教学文件视频的时间，以及教学文件视频的播放暂停的时间，最终根据学生点击确认按钮的时间判断学生是否及时
学习。
42.以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。