一种小学生用多功能美术用品盒的制作方法

1.本实用新型涉及学生用品领域，更具体地说，涉及一种小学生用多功能美术用品盒。


背景技术：

2.美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用，美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
3.小学生的美术课中需要用到大量的铅笔用来画稿，铅笔的笔尖易折，单独将每个铅笔头利用卷笔刀削尖会耽误大量的课堂时间，且小学生的行动能力弱，低年级的学生使用卷笔刀的熟练度还不够充足，影响学生的上课效率。


技术实现要素：

4.1.要解决的技术问题
5.针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种小学生用多功能美术用品盒，它可以通过在现有的小学生用美术用品盒中设置可自动削铅笔的装置，将铅笔的笔尖处插入笔盒内的卷笔筒中，卷笔筒的一侧设置有马达，通过马达带动卷笔筒转动，从而驱动卷笔筒内的卷笔刀转动，对其内部的铅笔笔尖进行打磨削尖，有效实现辅助行动能力弱的小学生利用卷笔刀快速自动将铅笔尖削尖的目的，使得小学生用美术用品盒不仅具有储物功能还具有削笔功能，使其具有多功能性，有利于保障学生上课的效率。
6.2.技术方案
7.为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。
8.一种小学生用多功能美术用品盒，包括顶板，所述顶板的上端铰连接有开合板，所述顶板的下端铰连接有底板，所述顶板的内端固定连接有固定盒，所述固定盒的内端固定连接有多个卷笔筒，所述卷笔筒的内端固定连接有卷笔刀，所述固定盒的右内壁固定连接有多个马达，所述马达的输出端与相对应的卷笔筒的右端固定连接，通过在现有的小学生用美术用品盒中设置可自动削铅笔的装置，将铅笔的笔尖处插入笔盒内的卷笔筒中，卷笔筒的一侧设置有马达，通过马达带动卷笔筒转动，从而驱动卷笔筒内的卷笔刀转动，对其内部的铅笔笔尖进行打磨削尖，有效实现辅助行动能力弱的小学生利用卷笔刀快速自动将铅笔尖削尖的目的，使得小学生用美术用品盒不仅具有储物功能还具有削笔功能，使其具有多功能性，有利于保障学生上课的效率。
9.进一步的，所述顶板的内端开设有多个滑槽，且滑槽位于固定盒的左侧。
10.进一步的，所述滑槽的上端滑动连接有移动块，所述移动块的上端螺纹连接有环形固定器，通过设置移动块，可便于根据铅笔的剩余长度将移动块通过滑槽滑至固定盒内的卷笔筒内，进行批量处理，有利于增加削笔效率。
11.进一步的，所述固定盒的下端滑动连接有抽拉槽，且抽拉槽位于卷笔筒的下方，通过设置有可抽拉的抽拉槽，将削笔留下的笔屑通过抽拉槽进行收集和统一倾倒，有利于保障美术盒内的整洁性。
12.进一步的，所述底板的内端固定连接有隔板，所述隔板的上端铰连接有置物板，通过在底板内设置隔板，可放置体积小的美术用品，使美术盒功能分区明确，使用便利。
13.进一步的，所述顶板的下端固定连接有纸夹，所述顶板的后端固定连接有提环，通过设置纸夹可将画完的作品放在纸夹内储存，防止放在书包内受到挤压，破坏画作完整性。
14.3.有益效果
15.相比于现有技术，本实用新型的优点在于：
16.(1)本方案通过在现有的小学生用美术用品盒中设置可自动削铅笔的装置，将铅笔的笔尖处插入笔盒内的卷笔筒中，卷笔筒的一侧设置有马达，通过马达带动卷笔筒转动，从而驱动卷笔筒内的卷笔刀转动，对其内部的铅笔笔尖进行打磨削尖，有效实现辅助行动能力弱的小学生利用卷笔刀快速自动将铅笔尖削尖的目的，使得小学生用美术用品盒不仅具有储物功能还具有削笔功能，使其具有多功能性，有利于保障学生上课的效率。
17.(2)通过设置移动块，可便于根据铅笔的剩余长度将移动块通过滑槽滑至固定盒内的卷笔筒内，进行批量处理，有利于增加削笔效率。
18.(3)通过设置有可抽拉的抽拉槽，将削笔留下的笔屑通过抽拉槽进行收集和统一倾倒，有利于保障美术盒内的整洁性。
附图说明
19.图1为本实用新型的美术盒本体轴侧结构示意图；
20.图2为本实用新型的顶板内部结构示意图；
21.图3为本实用新型的底板内部结构示意图；
22.图4为本实用新型的顶板正视结构示意图。
23.图中标号说明：
24.1、底板；2、顶板；3、开合板；5、固定盒；6、卷笔筒；7、抽拉槽；8、滑槽；9、移动块；10、环形固定器；11、隔板；12、纸夹；13、卷笔刀；14、马达；15、提环。
具体实施方式
25.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
26.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
27.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安
装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
28.实施例1：
29.请参阅图2、图4，一种小学生用多功能美术用品盒，包括顶板2，顶板2的上端铰连接有开合板3，顶板2的下端铰连接有底板1，顶板2的内端固定连接有固定盒5，固定盒5的内端固定连接有多个卷笔筒6，卷笔筒6的内端固定连接有卷笔刀13，固定盒5的右内壁固定连接有多个型号为n20的马达14，马达14的输出端与相对应的卷笔筒6的右端固定连接。
30.请参阅图1-3，顶板2的内端开设有多个滑槽8，且滑槽8位于固定盒5的左侧，滑槽8的上端滑动连接有移动块9，移动块9的上端螺纹连接有环形固定器10，固定盒5的下端滑动连接有抽拉槽7，且抽拉槽7位于卷笔筒6的下方，所述底板1的内端固定连接有隔板11，所述隔板11的上端铰连接有置物板，顶板2的下端固定连接有纸夹12，顶板2的后端固定连接有提环15。
31.请参阅图1-4，在使用美术盒时，可将带削的铅笔放入顶板2中的环形固定器10中进行固定，根据铅笔的剩余长度将移动块9通过滑槽8滑至固定盒5内的卷笔筒6内，启动马达14，马达14的输出端驱动卷笔筒6转动，通过卷笔筒6内部设置的卷笔刀13对其内部的铅笔笔尖进行打磨削尖，有效实现辅助行动能力弱的小学生利用卷笔刀13快速自动将铅笔尖削尖的目的，有利于保障学生上课的效率，且在卷笔筒6下端设置有可抽拉的抽拉槽7，削笔留下的笔屑可通过抽拉槽7进行收集和统一倾倒，有利于保障美术盒内的整洁性。
32.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。