游具的制作方法

本实用新型总体涉及游乐设施领域，更具体地涉及一种游具。

背景技术：

平衡木为一种运动器械，儿童在平衡木上运动能够锻炼平衡能力，有益于大脑和身体的发育。但是，普通的平衡木的趣味性较低，无法吸引儿童进行运动。儿童需要在锻炼平衡能力的同时获得愉悦的游玩体验，这样不仅也能够延长儿童运动的时间，更好地达到促进儿童大脑和身体发育的目的。

因此，需要提供一种游具，以至少部分地解决上面提到的问题。

技术实现要素：

在实用新型内容部分中引入了一系列简化形式的概念，这将在具体实施方式部分中进一步详细说明。本实用新型的实用新型内容部分并不意味着要试图限定出所要求保护的技术方案的关键特征和必要技术特征，更不意味着试图确定所要求保护的技术方案的保护范围。

为至少部分地解决上述技术问题，根据本实用新型的一个方面，提供了一种游具，其特征在于，包括支撑件和水平设置的多个柱形单元，所述多个柱形单元依次排列从而形成闭环结构，所述闭环结构为在一水平面内起伏的波浪形，其中，所述支撑件位于所述柱形单元下方并支撑所述柱形单元使其与地面相隔预定高度布置，使得使用者能够在所述闭环结构上方并沿所述闭环结构运动。

根据本方案，柱形单元所组成的闭环结构为在一水平面内起伏的波浪形，儿童在闭环结构上需沿着波浪形行走，具有趣味性。

优选地，所述柱形单元包括向所述闭环结构内凹陷的第一柱形单元和向所述闭环结构外突出的第二柱形单元，所述第一柱形单元和所述第二柱形单元交替排列。

根据本方案，游具易于生产制造和拼装。

优选地，在所述闭环结构的两个端部分别设置有弧度为180°的所述第二柱形单元。

根据本方案，游具为细长环形，能够节约占地，更方便在游乐场内放置。

优选地，所述第一柱形单元和所述第二柱形单元的俯视图均为弧形，并且相邻的所述第一柱形单元和所述第二柱形单元具有相同或不同的曲率半径。

根据本方案，闭环结构为不规则的波浪形，能够更好地激发儿童的游玩兴趣。

优选地，还包括连接部，所述连接部位于相邻的两个所述柱形单元之间并连接所述两个所述柱形单元。

根据本方案，柱形单元通过连接部彼此间连接，方便安装、拆卸和维修。

优选地，所述多个柱形单元由触感相同或不同材料制成。

根据本方案，儿童能够在游玩的过程中感受不同的材质的触感，学习认识各种材料。

优选地，所述支撑件在竖直方向上具有弹性。

根据本方案，当儿童站立在柱形单元上时，会压动支撑件，儿童站立的位置会下降。因此更具有趣味性。

附图说明

为了使本实用新型的优点更容易理解，将通过参考在附图中示出的具体实施方式更详细地描述上文简要描述的本实用新型。可以理解这些附图只描绘了本实用新型的典型实施方式，因此不应认为是对其保护范围的限制，通过附图以附加的特性和细节描述和解释本实用新型。

图1为根据本实用新型的一个优选实施方式的游具的立体示意图；

图2为图1中的游具的侧视图；以及

图3为图1中的游具的俯视图。

具体实施方式

在下文的描述中，给出了大量具体的细节以便提供对本实用新型更为彻底的理解。然而，对于本领域技术人员而言显而易见的是，本实用新型可以无需一个或多个这些细节而得以实施。在其他的例子中，为了避免与本实用新型发生混淆，对于本领域公知的一些技术特征未进行描述。

为了彻底理解本实用新型，将在下列的描述中提出详细的结构，以便阐释本实用新型提出的一种球类游具。显然，本实用新型的施行并不限定于游具领域的技术人员所熟习的特殊细节。本实用新型的较佳实施例详细描述如下，然而除了这些详细描述外，本实用新型还可以具有其他实施方式，不应当解释为局限于这里提出的实施例。

应当理解的是，在此使用的术语的目的仅在于描述具体实施例并且不作为本实用新型的限制，单数形式的“一”“一个”和“所述/该”也意图包括复数形式，除非上下文清楚指出另外的方式。当在本说明书中使用术语“包含”和/或“包括”时，其指明存在所述特征、整体、步骤、操作、元件和/或组件，但不排除存在或附加一个或多个其他特征、整体、步骤、操作、元件、组件和/或它们的组合。本实用新型中所使用的术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并非限制。

图1至图3示例性地示出了本实用新型的一个优选实施方式。本实施方式中的游具100设置为适于儿童使用，但可以理解，本实用新型的游具100，也可供成人使用，对本实施方式中的游具100的尺寸进行变形，即可成为适于成人使用的游具。

如图所示，游具100包括支撑件1和由多个柱形单元依次排列成的闭环结构，支撑件1位于闭环结构下方并支撑闭环结构。闭环结构的俯视图为如图3所示的细长环形，且具有在水平面内起伏的波浪，儿童能够在闭环结构上表面沿闭环结构运动。

依次排列成闭环结构的柱形单元都具有在水平面上弯曲的弧形。其中柱形单元又分为第一柱形单元21和第二柱形单元22，第一柱形单元21的弧形向内凹陷，第二柱形单元22的弧形向外突出，需要说明的是，本文所说的“内”和“外”指的是闭环结构的内侧和外侧。本实施方式中，第一柱形单元21和第二柱形单元22交替排列，并且对称布置，从而形成了在水平面内曲折延伸的波浪形。第二柱形单元22中的两个的弧度为180°，这两个柱形单元分别位于细长环形的两个端部，为了区分，将这两个位于端部的弧度为180°的第二柱形单元22记为端部第二柱形单元22a。

第一柱形单元21和第二柱形单元22的弧形的曲率半径在一定的范围内，并且相邻的两个柱形单元具有彼此不同的曲率半径，这样使得闭环结构的波浪形不规则，更能达到锻炼儿童平衡能力的目的。

柱形单元由彼此触感不同的材质制成，这样儿童在游玩的同时可以感触不同的材料，学习认识不同的材料，在其他实施方式中也可以将柱形单元由相同的材质制成。除了柱形单元整体组装为闭环结构以外，单个的柱形单元或若干柱形单元的组合也可以单独使用，而不一定必须以整体闭环结构的形式进行使用。相邻的两个柱形单元之间还设置有连接部3，连接部3将相邻的两个柱形单元连接起来，连接部3可以方便柱形单元的组装和拆卸。如图可以看到，在本实施方式中，有一些连接部3是与支撑件1一体成型的。

在本实施方式中，支撑件1在竖直方向上具有弹性。当儿童站立在闭环结构上时，支撑件1受到向下的压力而压缩，因此儿童所站的位置会降低，整个闭环结构会因此倾斜。这样的设置使儿童在闭环结构上行走更具难度和挑战性。同时，如果多个儿童一起在闭环结构上站立，不仅可以各自行走，同时也可以互相竞赛，比如尝试将他人推下柱形单元，或依靠通过支撑件1的压缩而导致的闭环结构的倾斜而使他人跌落柱形单元。为了安全起见，在闭环结构下方的地板上设置有柔性材料制成的保护垫(未示出)，儿童一旦跌落，保护垫会起到缓冲作用，避免儿童受伤。

本实用新型的游具100，能够满足儿童的游玩需要，同时在游玩的同时，还能够锻炼儿童的平衡能力和运动能力，也能够使儿童认识各种不同的材质，达到了寓教于乐的目的。

本领域的技术人员，可以根据自身需要，对本发明的游具的各个部件的尺寸进行设定。同时，应当理解，本发明的游具的材质，可以根据本领域的技术人员的选择，用现有的材料进行替换。

本实用新型已经通过上述实施例进行了说明，但应当理解的是，上述实施例只是用于举例和说明的目的，而非意在将本实用新型限制于所描述的实施例范围内。此外本领域技术人员可以理解的是，本实用新型并不局限于上述实施例，根据本实用新型的教导还可以做出更多种的变型和修改，这些变型和修改均落在本实用新型所要求保护的范围以内。本实用新型的保护范围由附属的权利要求书及其等效范围所界定。