一种趣味性体育游戏教具的制作方法

本实用新型涉及教学器材，尤其涉及一种趣味性体育游戏教具。

背景技术：

体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。

现提供一种趣味性体育游戏教具，可以进行多人体育游戏，适用于体育教学使用，可以培养学生之间的合作和身体协调能力，同时设有电子计时器，可以通过该装置进行比赛，有助于学生之间的竞争和沟通，有助于孩子的成长。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种趣味性体育游戏教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

本实用新型的目的是通过下述技术方案予以实现：一种趣味性体育游戏教具，包括第一底板和第二底板，所述第一底板和第二底板顶部设有多个均匀间隔的脚掌槽，所述第一底板的各个脚掌槽的右侧均对应固定设有尼龙搭扣带，且所述第一底板的各脚掌槽左侧设有与上所述尼龙搭扣带对应的固定穿孔，所述第二底板的各个脚掌槽的左侧均对应固定设有尼龙搭扣带，且所述第二底板的各脚掌槽右侧设有与第二底板的各尼龙搭扣带对应的固定穿孔，所述第一底板和第二底板的前端顶部分别与支撑杆底端固定连接，两所述支撑杆的顶端分别与圆球固定连接，所述第一底板上方固定的圆球内设有电子计时器。

优选的，所述的尼龙搭扣带的背面设有尼龙钩面和尼龙绒面。

优选的，所述的第一底板和第二底板上设有的相同数量的脚掌槽，所述脚掌槽的数量不少于三个。

优选的，所述的电子计时器设有计时按钮和显示屏。

优选的，所述的固定穿孔的宽度不小于尼龙搭扣带的宽度。

优选的，所述的第一底板和第二底板的前后端面均为圆弧面。

优选的，所述的尼龙搭扣带通过固定轴分别与第一底板或第二底板固定连接。

本实用新型的技术效果和优点：该趣味性体育游戏教具，可以进行多人体育游戏，适用于体育教学使用，可以培养学生之间的合作和身体协调能力，同时设有电子计时器，可以通过该装置进行比赛，有助于学生之间的竞争和沟通，有助于孩子的成长。

附图说明

图1是本实用新型整体示意图；

图2是本实用新型尼龙搭扣带效果图。

图中：1、第一底板，2、第二底板，3、固定穿孔，4、脚掌槽，5、尼龙搭扣带，51、尼龙钩面，52、尼龙绒面，53、固定轴，6、支撑杆，7、圆球，71、计时按钮，72、显示屏。

具体实施方式

为能进一步了解本实用新型的发明内容、特点及功效，兹列举以下实施例，并配合附图详细说明如下。

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-2所示，本实用新型公开了一种趣味性体育游戏教具，包括第一底板1和第二底板2，所述第一底板1和第二底板2顶部设有多个均匀间隔的脚掌槽4，所述第一底板1的各个脚掌槽4的右侧均对应固定设有尼龙搭扣带5，且所述第一底板1的各脚掌槽4左侧设有与上所述尼龙搭扣带5对应的固定穿孔3，所述第二底板2的各个脚掌槽4的左侧均对应固定设有尼龙搭扣带5，且所述第二底板2的各脚掌槽4右侧设有与第二底板2的各尼龙搭扣带5对应的固定穿孔3，所述第一底板1和第二底板2的前端顶部分别与支撑杆6底端固定连接，两所述支撑杆6的顶端分别与圆球7固定连接，所述第一底板1上方固定的圆球7内设有电子计时器。所述的尼龙搭扣带5的背面设有尼龙钩面51和尼龙绒面52，可以使尼龙搭扣带5将脚固定在脚掌槽4内，不会轻易脱落。所述的第一底板1和第二底板2上设有的相同数量的脚掌槽4，所述脚掌槽4的数量不少于三个，便于多人使用，且需满足多人合作；所述的电子计时器设有计时按钮71和显示屏72。所述的固定穿孔3的宽度不小于尼龙搭扣带5的宽度，保证尼龙搭扣带5可以轻易从固定穿孔3穿出。所述的第一底板1和第二底板2的前后端面均为圆弧面，具有一定的防护作用，避免意外碰伤。所述的尼龙搭扣带5通过固定轴53分别与第一底板1或第二底板2固定连接。

该趣味性体育游戏教具，可以进行多人体育游戏，适用于体育教学使用，可以培养学生之间的合作和身体协调能力，同时设有电子计时器，可以通过该装置进行比赛，有助于学生之间的竞争和沟通，有助于孩子的成长。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。