本实用新型涉及体育器材，具体是一种体育教学用便携式计分板。
背景技术：
计分板是体育比赛经常用到的设备，现有的计分板多采用固定结构，整体无法实现有效的收纳，同时在实际使用时计分板仅能实现单场地比赛计分，因此非常的不实用。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种体育教学用便携式计分板，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种体育教学用便携式计分板，包括主框架结构，其中主框架结构包括第一横杆和第二横杆，第一横杆的右端位置焊接有铰链，且第一横杆通过铰链以及销轴活动铰接第二横杆的左端，第二横杆的左端开设有用于销轴插入的销孔，因此第一横杆与第二横杆之间可以实现对折；第一横杆的左右端下方以及第二横杆的右端下方位置均竖直焊接有支撑立柱，支撑立柱主要由大套管以及活动套在大套管内侧的小套管构成，其中大套管的外壁上开设有螺孔，其中螺孔内安装有锁紧螺栓，利用锁紧螺栓将大套管和小套管锁紧，从而实现小套管的伸缩调节；小套管的底部采用U型结构，其中小套管底部U型结构之间安装有多个并排设置的滑轮，其中滑轮通过辊轴活动连接小套管的底部U型结构，而且滑轮并排设置也使得整体与底面接触面积更大，放置更加稳定；所述第一横杆和第二横杆上均贯穿套有多个金属环，其中金属环上活动套有多块方形的计分板，计分板上设有多个穿孔，计分板通过穿孔活动安装在金属环上，因此整体可以实现折叠收纳，同时第一横杆与第二横杆之间可以实现角度折叠，这样可以实现两场不同比赛的计分，因此效率更高。
作为本实用新型进一步的方案：所述计分板采用硬纸板制成。
作为本实用新型再进一步的方案：所述第一横杆的一端焊接有拉手，方便整体移动。
作为本实用新型再进一步的方案：所述大套管以及小套管均采用空心的方管结构。
作为本实用新型再进一步的方案：所述第一横杆、第二横杆以及支撑立柱均采用铝合金材质制成，整体耐腐蚀，同时质量轻便。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型整体可以实现折叠收纳，同时第一横杆与第二横杆之间可以实现角度折叠，这样可以实现两场不同比赛的计分，因此效率更高，同时收纳方便，体积小，可以做到单人携带的目的。
附图说明
图1为本实用新型一种体育教学用便携式计分板的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型实施例中，一种体育教学用便携式计分板，包括主框架结构，其中主框架结构包括第一横杆1和第二横杆2，第一横杆1的右端位置焊接有铰链7，且第一横杆1通过铰链7以及销轴3活动铰接第二横杆2的左端，第二横杆2的左端开设有用于销轴3插入的销孔，因此第一横杆1与第二横杆2之间可以实现对折；第一横杆1的左右端下方以及第二横杆2的右端下方位置均竖直焊接有支撑立柱3，支撑立柱3主要由大套管9以及活动套在大套管9内侧的小套管10构成，其中大套管9的外壁上开设有螺孔，其中螺孔内安装有锁紧螺栓12，利用锁紧螺栓12将大套管9和小套管10锁紧，从而实现小套管10的伸缩调节；小套管10的底部采用U型结构，其中小套管10底部U型结构之间安装有多个并排设置的滑轮11，其中滑轮11通过辊轴活动连接小套管10的底部U型结构，而且滑轮11并排设置也使得整体与底面接触面积更大，放置更加稳定；所述第一横杆1和第二横杆2上均贯穿套有多个金属环6，其中金属环6上活动套有多块方形的计分板5，计分板5上设有多个穿孔6，计分板5通过穿孔活动安装在金属环6上，因此整体可以实现折叠收纳，同时第一横杆1与第二横杆2之间可以实现角度折叠，这样可以实现两场不同比赛的计分，因此效率更高。
所述计分板5采用硬纸板制成。
所述第一横杆1的一端焊接有拉手13，方便整体移动。
所述大套管9以及小套管10均采用空心的方管结构。
所述第一横杆1、第二横杆2以及支撑立柱3均采用铝合金材质制成，整体耐腐蚀，同时质量轻便。
本实用新型的工作原理是：整体可以实现折叠收纳，同时第一横杆1与第二横杆2之间可以实现角度折叠，这样可以实现两场不同比赛的计分，因此效率更高。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。