本实用新型涉及儿童积木技术领域，具体为一种便于拼装的儿童用积木。
背景技术：
随着社会的发展，科技的不断进步，人们经济水平的提高，人们对儿童的教育越来越重视，教育要从娃娃抓起，早起教育广义上时指从人出生到小学以前阶段的教育，为了帮助儿童的学习成长，各种各样的早教用品被设计开发出来，帮助孩子锻炼出意志力、目标感、注意力，记忆力、思维能力、平衡感、力量和速度，积木作为一种现在市场常见的儿童玩具，其有助于开发孩子的智力，训练孩子的手眼协调能力，其有利于孩子发挥想象力，综合运用多种不同种类的积木共同搭建实物，便于想象力和创造力的培养，深受儿童喜爱。
但现有的儿童积木过于的复杂不便于儿童的拼装，长时间会使儿童失去兴趣，不利于儿童的拼装。
技术实现要素：
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于拼装的儿童用积木，解决了现有儿童积木不便于拼装的问题。
(二)技术方案
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于拼装的儿童用积木，包括底座板，所述底座板的上表面固定连接有第一积木，所述第一积木上表面开设有滑槽，所述滑槽的内壁设有滑块，第一积木的上表面设有第二积木，所述第二积木的下表面固定连接有与滑块相适配的连接杆，连接杆的末端固定连接在滑块的上表面，所述第一积木和第二积木的左右侧面均设有第三积木，两个第三积木相对的侧面均固定连接有对位块，所述第一积木和第二积木的左右侧面均开设有与对位块相适配的对位槽，对位块插接在对位槽的内壁，所述第二积木的上表面设有第四积木，所述第四积木的下表面固定连接有第一卡块，所述第二积木的上表面开设有与第一卡块相适配的第一卡槽，所述第一卡块卡接在第一卡槽的内壁，所述第四积木的上表面设有第五积木，所述第五积木的下表面固定连接有第二卡块，所述第四积木的上表面开设有第二卡槽，所述第二卡块卡接在第二卡槽的内壁，所述第五积木的上表面设有第六积木，第六积木的下表面固定连接有与第五积木相适配的卡接盘。
优选的，所述滑块的数量为两个，两个滑块关于第二积木的中心左右对称设置。
优选的，所述底座板、第一积木、第二积木、第四积木、第五积木和第六积木的中心在同一垂直线上。
优选的，所述第四积木的数量为四个，四个第四积木与第二积木的上表面开设的第一卡槽为一一对应设置。
优选的，所述第三积木关于底座板的中心左右对称设置。
优选的，所述第五积木的横截面形状为圆形，且卡接盘的内径大于第四积木外径2-3毫米。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种便于拼装的儿童用积木。具备以下有益效果：
(1)本实用新型通过设置第一积木、滑槽、滑块、第二积木和第三积木和对位块相互配合，儿童将第二积木底部的滑块滑入滑槽的内壁，将第二积木的两侧面和第一积木的两侧面对齐之后再将第三积木上的对位块插接在第一积木和第二积木侧面的对位槽的内壁，实现第一积木、第二积木和第三积木的相互固定，有效的锻炼儿童的平衡感和思维能力，便于拼装，解决了儿童积木不便于拼装的问题。
(2)本实用新型通过设置第四积木、第一卡块、第五积木、第二卡块、第六积木和卡接盘相互配合，在将第四积木底端的第一块分别插接在第二积木上表面的第一卡槽的内壁，然后将第五积木底部的第二卡块插接在第四积木顶部的第二卡槽的内壁，最后将第六积木底部的卡接盘与第五积木相互卡接，实现积木的拼装，有效的锻炼儿童的识别能力和注意力，解决了儿童积木不便于拼装的问题。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型第一积木侧面示意图。
图中：1底座板、2第一积木、3滑槽、4滑块、5第二积木、6连接杆、7第三积木、8对位槽、9对位块、10第四积木、11第一卡槽、12第一卡块、13第五积木、14第二卡槽、15第二卡块、16第六积木、17卡接盘。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1-2所示，本实用新型提供一种技术方案：一种便于拼装的儿童用积木，包括底座板1，底座板1的上表面固定连接有第一积木2，第一积木2上表面开设有滑槽3，滑槽3的内侧设有滑块4，滑块4与滑槽3为活动连接，第一积木2的上表面设有第二积木5，第二积木5的下表面固定连接有与滑块4相适配的连接杆6，连接杆6的末端固定连接在滑块4的上表面，滑块4的数量为两个，两个滑块4关于第二积木5的中心左右对称设置，第一积木2和第二积木5的左右侧面均设有第三积木7，第三积木7关于底座板1的中心左右对称设置，两个第三积木7相对的侧面均固定连接有对位块9，第一积木2和第二积木5的左右侧面均开设有与对位块9相适配的对位槽8，对位块9插接在对位槽8的内壁，第二积木5的上表面设有第四积木10，第四积木10的下表面固定连接有第一卡块12，第二积木5的上表面开设有与第一卡块12相适配的第一卡槽11，第一卡块12卡接在第一卡槽11的内壁，第四积木10的上表面设有第五积木13，第五积木13的横截面形状为圆形，且卡接盘17的内径大于第四积木10外径2-3毫米，便于将第五积木13卡接在卡接盘17的内侧，第四积木10的数量为四个，四个第四积木10与第二积木5的上表面开设的第一卡槽11为一一对应设置，所述第五积木13底部的第一卡块12与第一卡槽11一一对应设置，第五积木13的下表面固定连接有第二卡块15，第四积木10的上表面开设有第二卡槽14，第二卡块15卡接在第二卡槽14的内壁，第五积木13的上表面设有第六积木16，底座板1、第一积木2、第二积木5、第四积木10、第五积木13和第六积木16的中心在同一垂直线上，保障积木在拼装时的重心稳定，第六积木16的下表面固定连接有与第五积木13相适配的卡接盘17。
综上可得，本实用新型通过设置第一积木2、滑槽3、滑块4、第二积木5和第三积木7和对位块9相互配合，儿童将第二积木5底部的滑块4滑入滑槽3的内壁，将第二积木5的两侧面和第一积木2的两侧面对齐之后再将第三积木7上的对位块9插接在第一积木2和第二积木5侧面的对位槽8的内壁，实现第一积木2、第二积木5和第三积木7的相互固定，有效的锻炼儿童的平衡感和思维能力，便于拼装，解决了儿童积木不便于拼装的问题，通过设置第四积木10、第一卡块12、第五积木13、第二卡块15、第六积木16和卡接盘17相互配合，在将第四积木10底端的第一块12分别插接在第二积木5上表面的第一卡槽11的内壁，然后将第五积木13底部的第二卡块15插接在第四积木10顶部的第二卡槽14的内壁，最后将第六积木16底部的卡接盘17与第五积木13相互卡接，实现积木的拼装，有效的锻炼儿童的识别能力和注意力，解决了儿童积木不便于拼装的问题。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个引用结构”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。