本发明属于教学用具技术领域，特别涉及一种体育运动教学装置。
背景技术：
形体训练被越来越多的学校归纳入体育课程，而且深受学生的喜爱。形体训练包括塑形、拉伸等。现在的体形训练课堂上，教师通过让背和脚跟紧靠墙壁站立来训练学生的体形，因为学生需要长时间的站立，在站立的过程中，学生由于疲劳而不能时时刻刻的做到动作标准，而老师又不能时时刻刻盯着每一学生，纠正他们的动作，不能及时的纠正学生的动作，就会导致在有限的时间里不能达到训练的预定效果。
技术实现要素：
本发明的目的在于，针对现有体形训练课堂上存在的上述问题，提供一种体育运动教学装置，这种体育运动教学装置专门应用于体形训练课堂上，能够时刻监视学生的站姿，并提醒给学生和教师以提醒，确保学生能够意识到自己的站姿不标准，确保学生在有限的课堂时间里能够得到充分的训练。
为了实现上述目的，本申请采用的技术方案为：一种体育运动教学装置，包括多个长方体结构的主体和一个横梁；所述横梁水平固定在墙壁上，所述横梁上开设有第一滑槽，所述第一滑槽与地面相对，所述第一滑槽内滑配连接有多个所述主体；
所述主体的下端与地面接触，所述主体包括基板和海绵层，所述基板的前表面固定连接有海绵层，所述海绵层内铺设有压力传感器层，所述基板前表面两侧垂直开设有两个相互平行的第二滑槽，所述基板的侧缘垂直开设有两个相互平行的卡槽，每个所述第二滑槽内滑配连接有一个固定装置，所述卡槽与固定装置可拆卸连接，所述固定装置上固定设置有捆绑装置，所述基板的侧缘设置有控制面板、显示屏和报警器，所述控制面板与压力传感器层、显示屏和报警器电性连接。
进一步的，所述主体的宽度为40cm～70cm，所述主体的厚度为3cm～5cm，所述主体的高度为140cm～200cm。
进一步的，一个所述主体包括多个基板，多个所述基板之间通过铰链相互铰接，且每个所述基板上均固定连接有海绵层。
进一步的，所述压力传感器层是通过多个压力传感器并联组成。
进一步的，所述压力传感器为陶瓷压力传感器。
进一步的，所述海绵层嵌设于所述基板的前表面。
进一步的，所述固定装置包括滑块和固定板，所述滑块与第二滑槽滑配连接，所述滑块与所述固定板铰接，远离铰接侧的所述固定板上固定设置有卡扣，所述卡扣与卡槽卡接。
进一步的，所述捆绑装置包括两条捆绑带，两条所述捆绑带通过子母扣可拆卸连接。
与现有技术相比，本发明的有益效果是能够实时监视学生的动作，能够有效的避免由于学生无意识的放松身体带来的问题；教师不需要时时刻刻提醒纠正学生的动作，减轻了教师的工作强度，同时确保学生在有限的训练时间内，达到较好的训练效果。
附图说明
图1是本发明一种体育运动教学装置的在使用时的结构示意图；
图2是本发明一种体育运动教学装置的主体的结构示意图；
图3是本发明一种体育运动教学装置的(a)固定装置和(b)固定板的结构示意图；
图中：1、主体；2、横梁；3、第一滑槽；4、基板；5、海绵垫；6、压力传感器层；7、第二滑槽；8、固定装置；8-1、滑块；8-2、固定板；8-3、卡扣；9、捆绑装置；10、显示屏；11、报警器；12、卡槽。
具体实施方式
为了使本发明的技术手段、创作特征、达到目的与功效易于明白了解，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
在本发明的描述中，需要理解的是，本发明中对于主体的表述中用到的表示方位的术语，例如，“高度”、“长度”、“宽度”、“前表面”是基于将主体竖直放置，即与地面相互垂直时的前提下的描述，仅是为了便于描述本发明，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
本发明的具体实施方式是采用以下技术方案予以实现，一种体育运动教学装置，包括多个长方体结构的主体1和一个横梁2；横梁2水平固定在墙壁上，横梁2上开设有第一滑槽3，第一滑槽3与地面相对，第一滑槽3内滑配连接有多个所述主体1，主体1的下端与地面接触，主体1的宽度为40cm～70cm，主体1的厚度为3cm～5cm，主体1的高度为140cm～200cm，如图1所示。当需要使用时，学生背靠主体1的前表面，且学生的脚后跟也紧靠主体1的前表面站立。每个主体1前站立一个学生，因为横梁2上滑动连接有多个主体1，所以能够同时确保多个学生同时进行体形训练。同样因为主体1与横梁2滑配连接，当不需要使用主体1，即不需要对学生进行体形训练时，教师可以将主体1从横梁2上卸下，并保存好，这样能够提高主体1的使用寿命。
如图2所示，主体1包括基板4和海绵层5，基板4的前表面嵌设有海绵层5，海绵层5内铺设有压力传感器层6，压力传感器层6是通过多个压力传感器并联组成。学生站立进行体形训练时，因为学生的后背、脚后跟和后脑勺均与主体1接触，并对主体1的前表面产生压力，因此会对海绵层5进行挤压，从而使海绵层5发生不同程度的形变，又因为压力传感器层6在海绵层5内，海绵层5发生形变从而对压力传感器层6进行施压，压力传感器层6将检测到的压力实时的传输给控制面板。海绵层5的另一个作用是确保学生长时间站立时，避免坚硬的墙壁直接挤压学生的身体，造成损伤。基板4前表面两侧垂直开设有两个相互平行的第二滑槽7，基板4的侧缘垂直开设有两个相互平行的卡槽12，每个第二滑槽7内滑配连接有一个固定装置8，卡槽12与固定装置8可拆卸连接，固定装置8上固定设置有捆绑装置9，固定装置8包括滑块8-1和固定板8-2，滑块8-1与第二滑槽7滑配连接，滑块8-1与所述固定板8-2铰接，远离铰接侧的固定板8-2上固定设置有卡扣8-3，如图3所示，卡扣8-3与卡槽12卡接，卡扣8-3与卡槽12用于随时固定固定装置8；捆绑装置9包括两条捆绑带，两条捆绑带通过子母扣可拆卸连接。捆绑装置9用于固定学生的站姿，即当教师确定学生的站姿正确后，用捆绑装置9从学生的左肩膀开始，绕到学生的右肩膀，将学生的上半身固定在海绵层5上，以防止学生无意识的放松身体。因为固定装置8能够在第二滑槽7内滑动，这样就确保捆绑装置9适用于不同身高的学生。当学生身高较矮时，将固定装置8向下移动，在用捆绑装置9将学生固定在海绵层5上；当学生身高较高时，将固定装置8向下移动，在用捆绑装置9将学生固定在海绵层5上。基板4的侧缘设置有控制面板、显示屏10和报警器11，控制面板与压力传感器层6、显示屏10和报警器11电性连接。控制面板实时接收压力传感器层6传输的压力，并进行处理得到平均压力，并将平均压力显示在显示屏10上，教师根据显示屏10上的平均压力，通过控制面板设定一个压力范围，当显示屏10上显示的平均压力不在教师设定的压力范围内时，控制面板将控制报警器11报警，警示学生站姿不正确，需要调整；当显示屏10上显示的平均压力处于教师设定的压力范围内时，报警器11不会报警。在具体使用时，学生按照教师的要求站好，教师确定学生的站姿没有问题时，根据显示屏10上此时的平均压力，通过控制面板设定一个压力范围，当显示屏10上显示的平均压力不在教师设定的压力范围内时，控制面板将控制报警器11报警，警示学生站姿不正确，需要调整；当显示屏10上显示的平均压力处于教师设定的压力范围内时，报警器11不会报警。这样就能更加智能的实时监视学生的站姿，确保学生在有限的训练时间内达到更好的训练效果。
作为本发明的一优选方案，一个主体1包括多个基板4，多个基板4之间通过铰链铰接，且每个基板4上均固定连接有海绵层5。当不需要使用主体1时，将主体1从横梁2上卸下，又因为主体1是由多个基板4铰接而组成，那么就能够将基板4折叠起来，主体1的体积减少，存放时占地面积也就变小。
作为本发明的另一优选方案，所述压力传感器为陶瓷压力传感器。
综上所述，本发明能够实时监视学生的动作，能够有效的避免由于学生无意识的放松身体带来的问题；教师不需要时时刻刻提醒纠正学生的动作，减轻了教师的工作强度，同时确保学生在有限的训练时间内，达到较好的训练效果。
以上公开的仅为本发明的较佳实施例，但是，本发明实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本发明的保护范围。