一种高校体育教学用仰卧起坐器的制作方法

本实用新型涉及体育器材技术领域，尤其涉及一种高校体育教学用仰卧起坐器。

背景技术：

体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程，体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。

仰卧起坐是一种锻炼身体的方式，而现有的高校仰卧起坐器材结构单一，无法便携使用。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种高校体育教学用仰卧起坐器。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种高校体育教学用仰卧起坐器，包括横板，所述横板的一侧开设有第一固定槽，第一固定槽内活动安装有躺板，躺板的一侧延伸至第一固定槽外，且固定连接有踏板，躺板的两侧均开设有位于第一固定槽内的第二固定槽，第二固定槽内滑动安装有定位杆，且定位杆的一端延伸至第二固定槽外，第一固定槽的两侧内壁上均开设有定位杆通孔，定位杆位于第二固定槽外的一端贯穿定位杆通孔，第一固定槽的两侧均设有开设在横板靠近踏板一侧的滑动槽，滑动槽内滑动安装有滑动杆，且滑动杆的一端延伸至滑动槽外并固定安装有把手，定位杆靠近把手的一侧开设有通孔，滑动杆位于滑动槽内的一端贯穿通孔，把手靠近横板的一侧固定安装有卡扣，横板靠近把手的一侧沿水平方向开设有两个第三固定槽，且两个第三固定槽分别与两个卡扣相适配。

优选的，所述滑动槽两侧内壁上均开设有滑槽，滑槽内滑动安装有滑块，滑块的一侧延伸至滑槽外，且固定安装在滑动杆上。

优选的，所述滑动槽两侧的内壁上均开设有限位槽，限位槽内滑动安装有限位块，限位块的一侧延伸至限位槽外，且固定安装在滑动杆上，限位槽内设有套设在滑动杆上的弹簧，弹簧一端固定安装在限位块上，弹簧另一端固定安装在限位槽靠近把手的一侧内壁上。

优选的，所述躺板为多个坐板，且多个坐板之间通过铰链转动连接。

优选的，所述把手为T形把手，且把手上固定套接有保护套。

优选的，所述通孔的内壁上滚动安装有滚珠，且滚珠与滑动杆滚动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型中，通过第二固定槽、定位杆、定位杆通孔、滑动槽、滑动杆、卡扣、第三固定槽、把手、通孔配合使用，当需要使用器材时，挤压定位杆，使定位杆通过定位杆通孔在第二固定槽内滑动，推动把手，把手带动滑动杆在滑动槽内滑动，并贯穿定位杆，然后让卡扣与第三固定槽相卡合，能够使器械快速安装并稳定固定，节省了教学人员的时间与精力；

通过定位杆、滑动槽、滑动杆、卡扣、第三固定槽、弹簧、把手、通孔配合使用，当教学结束时，通过第二把手使卡扣与第三固定槽分离，弹簧弹力带动滑动杆在滑动槽内滑动，滑动杆脱离通孔后，提起定位杆即能够简单快捷的拆分器械；

本实用新型能够使器械快速安装并稳定固定，且能够简单快捷的拆分器械，节省了教学人员的时间与精力。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种高校体育教学用仰卧起坐器的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种高校体育教学用仰卧起坐器的A部分结构示意图。

图中：1横板、2躺板、3第一固定槽、4第二固定槽、5定位杆、6定位杆通孔、7滑动槽、8滑动杆、9卡扣、10第三固定槽、11限位槽、12限位块、13弹簧、14铰链、15踏板、16把手、17通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-2，一种高校体育教学用仰卧起坐器，包括横板1，横板1的一侧开设有第一固定槽3，第一固定槽3内活动安装有躺板2，躺板2的一侧延伸至第一固定槽3外，且固定连接有踏板15，躺板2的两侧均开设有位于第一固定槽3内的第二固定槽4，第二固定槽4内滑动安装有定位杆5，且定位杆5的一端延伸至第二固定槽4外，第一固定槽3的两侧内壁上均开设有定位杆通孔6，定位杆5位于第二固定槽4外的一端贯穿定位杆通孔6，第一固定槽3的两侧均设有开设在横板1靠近踏板15一侧的滑动槽7，滑动槽7内滑动安装有滑动杆8，且滑动杆8的一端延伸至滑动槽7外并固定安装有把手16，定位杆5靠近把手16的一侧开设有通孔17，滑动杆8位于滑动槽7内的一端贯穿通孔17，把手16靠近横板1的一侧固定安装有卡扣9，横板1靠近把手16的一侧沿水平方向开设有两个第三固定槽10，且两个第三固定槽10分别与两个卡扣9相适配，通过第二固定槽4、定位杆5、定位杆通孔6、滑动槽7、滑动杆8、卡扣9、第三固定槽10、把手16、通孔17配合使用，当需要使用器材时，挤压定位杆5，使定位杆5通过定位杆通孔6在第二固定槽4内滑动，推动把手16，把手16带动滑动杆8在滑动槽7内滑动，并贯穿定位杆5，然后让卡扣9与第三固定槽10相卡合，能够使器械快速安装并稳定固定，节省了教学人员的时间与精力；通过定位杆5、滑动槽7、滑动杆8、卡扣9、第三固定槽10、弹簧13、把手16、通孔17配合使用，当教学结束时，通过第二把手16使卡扣9与第三固定槽10分离，弹簧13弹力带动滑动杆8在滑动槽7内滑动，滑动杆8脱离通孔17后，提起定位杆5即能够简单快捷的拆分器械，本实用新型能够使器械快速安装并稳定固定，且能够简单快捷的拆分器械，节省了教学人员的时间与精力。

滑动槽7两侧内壁上均开设有滑槽，滑槽内滑动安装有滑块，滑块的一侧延伸至滑槽外，且固定安装在滑动杆8上。滑动槽7两侧的内壁上均开设有限位槽11，限位槽11内滑动安装有限位块12，限位块12的一侧延伸至限位槽11外，且固定安装在滑动杆8上，限位槽11内设有套设在滑动杆8上的弹簧13，弹簧13一端固定安装在限位块12上，弹簧13另一端固定安装在限位槽11靠近把手16的一侧内壁上。躺板2为多个坐板，且多个坐板之间通过铰链14转动连接。把手16为T形把手，且把手16上固定套接有保护套。通孔17的内壁上滚动安装有滚珠，且滚珠与滑动杆8滚动连接，通过第二固定槽4、定位杆5、定位杆通孔6、滑动槽7、滑动杆8、卡扣9、第三固定槽10、把手16、通孔17配合使用，当需要使用器材时，挤压定位杆5，使定位杆5通过定位杆通孔6在第二固定槽4内滑动，推动把手16，把手16带动滑动杆8在滑动槽7内滑动，并贯穿定位杆5，然后让卡扣9与第三固定槽10相卡合，能够使器械快速安装并稳定固定，节省了教学人员的时间与精力。本实用新型中，通过定位杆5、滑动槽7、滑动杆8、卡扣9、第三固定槽10、弹簧13、把手16、通孔17配合使用，当教学结束时，通过第二把手16使卡扣9与第三固定槽10分离，弹簧13弹力带动滑动杆8在滑动槽7内滑动，滑动杆8脱离通孔17后，提起定位杆5即能够简单快捷的拆分器械，本实用新型能够使器械快速安装并稳定固定，且能够简单快捷的拆分器械，节省了教学人员的时间与精力。

工作原理：当需要使用器材时，挤压定位杆5，使定位杆5通过定位杆通孔6在第二固定槽4内滑动，推动把手16，把手16带动滑动杆8在滑动槽7内滑动，并贯穿定位杆5，然后让卡扣9与第三固定槽10相卡合，能够使器械快速安装并稳定固定，节省了教学人员的时间与精力；当教学结束时，通过第二把手16使卡扣9与第三固定槽10分离，弹簧13弹力带动滑动杆8在滑动槽7内滑动，滑动杆8脱离通孔17后，提起定位杆5即能够简单快捷的拆分器械。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。