用于改善手眼协调的手持工具的制作方法

1.本发明涉及一种能够改善手眼协调的类似玩具的治疗装置。


背景技术：

2.在医学领域中众所周知，希望练习各种肌肉以便维持或增加特定的肌肉功能。为了允许进行此类练习，已经设计了多种不同类型的练习设备。此类练习的一个具体问题是，它们经常是无聊的且重复的，并且因此由于练习的这个无聊的方面，患者不太可能遵守他们的预期的练习方案。


技术实现要素：

3.本发明的起源
4.本发明的起源是希望提供增加或恢复手动灵巧性的练习，其方式为使得练习的实施本质上是有趣的并且涉及玩游戏。
5.具体地，已知小学生的精细运动技能与数学或算术的提高能力相关。类似地，一些退行性疾病(诸如帕金森疾病等)通过提供手眼协调练习可以在一定程度上得到改善。
6.本发明的发明人发现作为年轻学生，可能遭受某种阅读障碍，玩杂耍三个球的学习改善了他的分数(特别地，他的数学结果)和他的课堂注意力。此外，他对课堂的信心增长了。
7.然而，学习玩杂耍是难以做到的，并且因此不代表提高手眼协调和精细运动技能的特别实用的方式。因此，发明人寻找另一种方式来使得其他人实现他已经经历的有益结果。
8.本发明的类似玩具的手持工具旨在提供改善手眼协调的令人愉悦的且有趣的方式，并且总体上被认为对人是有价值的，但特别是对患有退行性疾病(诸如帕金森氏疾病等)的那些人是有价值的。
9.然而，本发明的类似玩具的手持工具的益处可在其他区域中很好地延伸。例如，在许多球类比赛中，如果运动员具有所谓的“软手”，则对于捕捉球是有利的。也就是说，运动员具有一定的手动柔韧性，其在捕捉期间逐渐使球慢下来。据认为，这种能力可以例如通过使用本文所述的类似玩具的手持工具通过提高手眼协调来提高。
10.发明概述
11.根据本发明的第一方面，公开了一种用于改善手眼协调的手持工具，所述工具包括手柄、围绕所述手柄并且被定大小成接收人手的体积、以及界定所述体积的多个着陆表面，所述着陆表面中的每一个与其他着陆表面和所述把手具有固定关系；由此可发射物体能够被定位在所述着陆表面中的一个上，所述工具被手动地向上加速以沿着向上延伸的轨迹发射所述物体，并且所述工具被重新定位以在所述物体在重力的影响下下降时将所述物体捕捉在所述着陆表面中的另一个上。
附图说明
12.现在将参考附图仅通过举例的方式来描述本发明的优选实施例，在附图中：
13.图1为手持工具的第一实施例的透视图，
14.图2为手持工具的第二实施例的透视图，
15.图3为手持工具的第三实施例的透视图，
16.图4为手持工具的第四金字塔形实施例的透视图，
17.图5为手持工具的第五六边形实施例的透视图，
18.图6为手持工具的多面第六实施例的透视图
19.图7为具有维克罗(velcro)捕捉表面的手持工具的第七立方体实施例的透视图，
20.图8为立方体实施例的透视图，但具有磁性捕捉表面，
21.图9为旨在与小豆袋一起使用的立方体实施例的透视图，
22.图10为示出了磁性模具发射的立方体实施例的透视图，
23.图10为示出了两个额外的帽的立方体实施例的透视图，两个额外的帽具有凸起的外围边缘允许将旋转陀螺用作可发射物体，
24.图12为示出了在着陆表面上的可释放地可拆卸的覆盖物的立方体实施例的透视图，
25.图13为可以制造立方体实施例的纸板坯料的平面图，以及
26.图14为可以制造手柄子组件的坯料的平面图。
具体实施方式
27.如图1所示，示出了具有手柄2的手持工具1的第一实施例，该手柄2在支撑两个平行且相对的着陆表面4的两个间隔件3之间延伸。
28.在图2示出的第二实施例中，除了设有第三着陆表面5之外，手持工具11如图1所示。
29.图3示出了手持工具21的第三实施例，该手持工具21具有基本上垂直于手柄2的纵向轴线的一对着陆表面6。
30.现在转到图4，示出了具有金字塔形状的第四实施例31，该具有金字塔形状的第四实施例具有四个三角形着陆表面7。
31.第五六边形的实施例41在图5中示出，其中存在六个着陆表面8。
32.多面的第六实施例51在图6中示出，并具有多个着陆表面9。
33.现在转到图7-图10，示出了具有正方形开口14和五个正方形着陆表面13的手持工具61的立方体实施方式，正方形开口14使得手能够触及(如图10所示出的)手柄2。在图7中，将看到旨在用于发射的着陆表面13a中的一个未被维克罗(velcro(注册商标))覆盖，而其余的着陆表面13被维克罗覆盖。图7的手持工具61旨在与以微型网球16形式的可发射物体或具有与维克罗的钩和眼元件相互接合的纤维外部的类似物体一起使用。
34.图8的手持工具61旨在与磁性可发射物体26一起使用，该磁性可发射物体26在其相对的、隐蔽的面上具有如图所示的北极n和南极。图8的手持工具61具有以位于表面13b内的钢垫圈18形式的磁性能够透过的标记的阵列。在表面13b的外部上定位有数字标记的等效阵列，每个数字标记包含单独的标记或数字，该单独的标记或数字指示如果磁性物体26
着陆在相应标记上的得分。
35.在图9中，手持工具61设置有着陆表面13c，该着陆表面13c被分成带标记的同心区域19，每个带标记的同心区域设置有标记或数字，如果微型豆袋36着陆在相应的区域上，该标记或数字再次指示得分。
36.如图10所示，手持工具61设置有发射表面13a，该发射表面13a没有磁性能够透过的物体，而其余表面13b以图8所指示的方式设置有钢垫圈18。图10的手持工具61旨在与模具46一起使用，该模具46是三维打印机上打印的、是中空的、包含球形形状的磁体、并且在每个面中具有对应于例如常规木料模具的常规点的多个孔。
37.图7-图10的手持工具61以下面的方式使用。如图10所示，模具46位于发射表面13a上，该发射表面13a由用一只手抓住手柄2的使用者保持在水平位置。手持工具61然后在图10中的箭头a所指示的方向上竖直向上猛拉，以便加速可发射物体，在这种情况下该可发射物体是磁性模具46。模具46然后沿着由箭头c指示的轨迹行进，该轨迹最初向上并且然后在重力的影响下向下下降。当模具41是悬空的时候，使用者在由箭头b指示的方向上移动他的手臂，以便将表面13b带到该轨迹的下方。这使得模具46能够被磁性地吸附到位于着陆表面13b内的钢垫圈18中的一个上。模具46的最上方的表面中的孔的数量指示通过模具46在着陆表面13b上的成功着陆而获得的得分。
38.在图7中，可发射物体是微型网球16，并且它能够以与模具46相同的方式向上投射，并且然后能够被捕捉在维克罗覆盖的着陆表面中的一个上。在该实施例中，不存在特定的得分。
39.在图8中，磁性物体26被发射并且然后被钢垫圈18中的一个捕捉，得分由对应的着陆标记的数字指示。在图9中，微型豆袋36被发射，并且它着陆在着陆表面13c上以便占据标记区域19中的一个，得分由占据区域的数字指示。
40.现在转到图11，立方体手持工具61与之前相同，然而，它配备有两个矩形帽33，每个帽33具有外围侧壁34。侧壁34被定尺寸成允许帽33定位在一对相对的着陆设施13f和13g上。这样，表面13f和表面13gr本质上设有能够保持旋转陀螺56的直立边缘。在该游戏或练习中，使陀螺56在帽33中的一个上旋转，向上发射旋转陀螺，并且翻转手持工具61，以便允许陀螺着陆在帽33中的另一个上。理想地，此步骤能够在陀螺停止旋转之前重复若干次。
41.图12示出了另一个实施例，在该实施例中提供了盖35来关闭开口14。这使得游戏随身用具能够存储在手持工具61的中空内部。此外，图12中还示出了在着陆表面13中的每一个上提供四个维克罗点38。被定尺寸成与着陆表面13相对应的平面正方形40还设置有四个维克罗点39。点38、39被布置成彼此协作，使得正方形40可释放地与着陆表面13相接合。这样，正方形40可以设置有各种标记，诸如纸牌等，例如以使用图12的装置能够玩不同的游戏。手持工具61的优选特征是它构成了“离线”物理游戏平台，该“离线”物理游戏平台使得能够在装置或设备上玩大量不同的游戏。
42.最后，现在转到图13，示出了纸板坯料43，手持工具61可以由该纸板坯料43制造。纸板坯料43具有13个面板101-113。面板101和112各自具有接片45。面板106和107各自具有两个冲孔开口48。面板111和113各自具有一对指部49。面板103、105、108和110各自设置有九个钢垫圈18的阵列，该九个钢垫圈18被胶粘就位。
43.为了组装手持工具61，首先将面板105放置在牢固的水平表面上，因为这将变成与
开口14相对的着陆表面(图8)。随后，面板106和107向上折叠到基本上竖直的位置中。
44.下一步是将面板108和110向上折叠到基本上竖直的位置中，使得面板106和107彼此靠近并且位于面板105上的垫圈18上方。
45.然后，将面板102和104向上折叠到基本上竖直的位置中。随后，将面板103向上折叠到竖直位置中。这会移动面板102以覆盖面板108上的垫圈18。类似地，该移动会移动面板104以覆盖面板110上的垫圈18。
46.在完成这个阶段时，面板101、111、112和113是基本上竖直的并且分别被定位在面板103、102、109和104上方。随后，将面板101和112向下折叠到盒状容器中。以这种方式，面板101覆盖定位在面板103上的垫圈18。
47.在这个阶段，准备如在图14中所示出的手柄2子组件。这通过将面板201胶粘至面板205来实现，使得面板201和205与3个面板202-204一起各自形成具有正方形横截面的手柄的一侧。端折翼206-209穿过面板214的中心开口并且然后胶粘至面板214。随后，端折翼210-213穿过面板216的中心开口并且然后胶粘至面板216。最后，面板215被胶粘至面板214并且面板217被胶粘至面板216，在这两种情况下，张开的端折翼206-209和210-13分别位于面板215和217的矩形中心开口内。这完成了手柄2的组装。
48.组装的手柄2定位在面板102与104之间。最后，面板111和113被折叠到箱子的内部中。这些面板中的每一个都具有切口，该切口使得它们能够穿过手柄2。然后将面板111和113的指部49的远端分别插入面板106和107的开口48中。这将所有折叠板锁定到位。
49.将认识到，立方体手持工具61使得能够在对应于手的背部、手的手掌、拳头的左侧、拳头的右侧和指关节的前表面的五个表面中的任一个表面上接收可发射物体。因此，为了使这些表面中的每一个被水平地呈现以使得能够发生捕捉，所以必须相应地操纵手臂和手腕。此外，这些操纵必须是计时的，以便与发射物体在飞行时可用的时间相对应。因此，存在相当多的手眼协作。此外，用右手的人的右手可以实现的通常不必由左手实现。因此，改变手还提出了进一步的挑战，其使得能够通过实践来实现改善协调。
50.以上描述了本发明的仅一个实施例，并且在不脱离本发明的范围的情况下，玩具制造领域技术人员显然可以对其进行修改。例如，磁性可发射物体26和磁性模具46可以是磁性能够透过的而不是磁性的，并且每个钢垫圈18可由优选地呈盘形式的小磁体替换。
51.类似地，可以利用如上所述的基本玩具设计不同的游戏和竞赛。例如，每个着陆表面的钢垫圈18可以由具有例如特定动物的特定形状的永磁体替换。不同的着陆表面将具有不同形状的磁体。在这种布置下，可发射物体由小铁磁性颗粒(诸如小钢球轴承等)组成，然后这些小铁磁性颗粒粘附到直立的着陆表面上并且聚结到对应动物的形状中。
52.如在此使用的术语“包含”(及其语法变体)是以“包括”或“具有”的包容性意义而非“仅由
……
组成”的排他性意义来使用的。