收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器的制作方法

技术领域

本发明涉及防近视坐姿矫正装置，特别是涉及收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器。

背景技术：

良好的坐姿可以预防学生近视，避免学生前倾驼背和上课打瞌睡等，在课桌上安装坐姿矫正器可以使学生坐姿不正确时，起到提醒学生的作用。已有的坐姿矫正器一般都是直接通过紧固件固定在桌板的前侧或者两侧或者桌板上部，坐姿矫正器安装、拆卸麻烦，特别是每次下课后坐姿矫正器挡在学生面前，影响教室内的环境，妨碍学生玩耍。

技术实现要素：

本发明的目的是为了克服已有技术存在的缺点，提供一种预防学生近视，矫正坐姿，不使用时收于桌板下面，保持课桌整洁，整体性好的收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器。

本发明收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器的技术方案是：包括学生课桌的桌面板，桌面板靠近人体的一侧设置矫正器的支架，其特征在于：所述的支架为活动的立板，活动的立板与桌面板活动相连，活动的立板在使用状态与桌面板呈L型垂直，活动的立板在不使用状态收置在桌面板的下部，所述支架的立板为一体滑板，一体滑板的一头设置卡榫，在桌面板的下面设置两条滑道，滑道的端部设置挡块，一体滑板的两侧与滑道相配合，卡榫与挡块相接触。

本发明公开了一种收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器，包括学生课桌的桌面板，矫正器的支架设置在桌面板靠近人体的一侧，所述的支架为可活动的立板，活动的立板包括片状的板块或者条形的杆子，立板的一头与桌面板之间活动相连接，立板始终不完全脱离桌面板，当学生在上课或者做作业等学习，需要使用矫正器的支架时，将立板的一头向上竖起，竖起的立板靠近学生的前胸，立板与桌面板呈L型垂直状态，但互相垂直度夹角约为90°，例如可在80°—100°之间，有了支架立板的阻挡，使学生在坐着时避免上身过度前倾，保持胸部挺直，使坐姿得到矫正，眼睛与书本（包括作业本）保持教育规定的距离，防止或减轻近视。当下课或放假后，支架的活动立板不用时，将立板收置在桌面板的下部，这是本设计方案的主要目的之一，收置到桌面板的下部克服了矫正器在不用时影响学生的行动，保持课桌的整齐和教室内的环境。学生课桌的桌面板有单层（一层）的桌面板，也有双层（二层或多层）的桌面板，对于单层的桌面板，立板就贴在桌面板的底面，也可在桌面板底面制有收置槽，立板收置在槽中。对于有上、下双层的桌面板，立板可以收置在上、下两层桌面板之间，更加隐蔽，或者收置在下层板的下面，比较方便。本技术方案所述的“收置”是指不使用矫正器时，将支架（立板）收回设置在桌面板之下，另外本方案收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器既适用于翻转式（向上掀起）桌面板的课桌，也适用于固定式桌面板的课桌。所述支架的立板为一体滑板，一体滑板的一头设置卡榫，在桌面板的下面设置两条滑道，滑道的端部设置挡块，一体滑板的两侧与滑道相配合，卡榫与挡块相接触。当不使用支架时，把一体滑板放到与桌面板相平的位置，将一体滑板和卡榫推入桌面板下的滑道中；当使用支架时，把一体滑板从滑道中拉出，当卡榫与挡块相碰时，将一体滑板向上竖起，使一体滑板的下部靠在桌面板边上并微向前倾，不会向前或向后倒下。

本发明收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器，所述的桌面板边上设置锁紧条，锁紧条与一体滑板相接触，所述的锁紧条中制有卡槽，卡槽对一体滑板的两面夹持。所述的锁紧条由固定件安装在桌面板的边缘，能绕着固定件（如销钉或铆钉等）转动，当锁紧条不用时，绕着固定件转到外侧，当使用时，锁紧条转向内侧，使锁紧条的卡槽对一体滑板的两面相夹，避免一体滑板前倾或后倒。

附图说明

图1是收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器的立板为一体滑板伸出状态立体示意图；

图2是收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器的立板为一体滑板伸出状态俯视示意图；

图3是收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器的立板为一体滑板伸出状态侧视示意图；

图4是桌面板边上的锁紧条与一体滑板配合状态的结构示意图；

图5是锁紧条中的卡槽对一体滑板的两面夹持状态结构示意图。

具体实施方式

本发明涉及一种收置在桌面板下部的防近视坐姿矫正器，如图1—图5所示，包括学生课桌的桌面板1，桌面板靠近人体的一侧设置矫正器的支架，其特征在于：所述的支架为活动的立板，活动的立板与桌面板活动相连，活动的立板在使用状态与桌面板呈L型垂直，活动的立板在不使用状态收置在桌面板的下部。包括学生课桌的桌面板1，矫正器的支架设置在桌面板1靠近人体的一侧，所述的支架为可活动的立板，活动的立板包括片状的板块或者条形的杆子，立板的一头与桌面板之间活动相连接，立板始终不完全脱离桌面板，当学生在上课或者做作业等学习，需要使用矫正器的支架时，将立板的一头向上竖起，竖起的立板靠近学生的前胸，立板与桌面板1呈L型垂直状态，但互相垂直度夹角约为90°，例如可在80°—100°之间，有了支架立板的阻挡，使学生在坐着时避免上身过度前倾，保持胸部挺直，使坐姿得到矫正，眼睛与书本（包括作业本）保持教育规定的距离，防止或减轻近视。当下课或放假后，支架的活动立板不用时，将立板收置在桌面板的下部，这是本设计方案的主要目的之一，收置到桌面板的下部克服了矫正器在不用时影响学生的行动，保持课桌的整齐和教室内的环境。学生课桌的桌面板1有单层（一层）的桌面板，也有双层（二层或多层）的桌面板，对于单层的桌面板，立板就贴在桌面板的底面，也可在桌面板底面制有收置槽，立板收置在槽中。对于有上、下双层的桌面板，立板可以收置在上、下两层桌面板之间，更加隐蔽，或者收置在下层板的下面，比较方便。本技术方案所述的“收置”是指不使用矫正器时，将支架（立板）收回设置在桌面板之下，另外本方案收置在桌面板1下部的防近视坐姿矫正器既适用于翻转式（向上掀起）桌面板的课桌，也适用于固定式桌面板的课桌。所述支架的立板为一体滑板31，一体滑板的一头设置卡榫32，在桌面板1的下面设置两条滑道41，滑道的端部设置挡块42，一体滑板31的两侧与滑道41相配合，卡榫32与挡块42相接触。当不使用支架时，把一体滑板31放到与桌面板1相平的位置，将一体滑板31和卡榫32推入桌面板1下的滑道41中；当使用支架时，把一体滑板31从滑道41中拉出，当卡榫32与挡块42相碰时，将一体滑板31向上竖起，使一体滑板的下部靠在桌面板1边上并微向前倾，不会向前或向后倒下。所述的桌面板1边上设置锁紧条43，锁紧条与一体滑板31相接触，所述的锁紧条43中制有卡槽45，卡槽对一体滑板的两面夹持。所述的锁紧条43由固定件安装在桌面板1的边缘，能绕着固定件（如销钉或铆钉等）转动，当锁紧条不用时，绕着固定件转到外侧，当使用时，锁紧条43转向内侧，使锁紧条43的卡槽45对一体滑板31的两面相夹，避免一体滑板前倾或后倒。