一种学生心理放松椅的制作方法

本实用新型涉及学生心理学设备技术领域，具体为一种学生心理放松椅。

背景技术：

处于生长阶段的学生可以因为学习、生活等因素产生压力，如果压力不能合理的释放，可能会影响学生的成长。

目前，缓解学生压力的方式为心理疏导，但是单纯的心理疏导效果并不是特别好。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种学生心理放松椅，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学生心理放松椅，包括底座、座椅主体和控制主机，所述底座的内部中间位置处开设有球形空腔，且球形空腔的开口处底座上安装有防尘套，所述球形空腔的一侧底座内安装有脑电波接收器，球形空腔的另一侧底座内安装有控制主机，且球形空腔的内部设有球状重物块，所述球状重物块的顶部固定有支撑柱，且支撑柱远离球状重物块的一端贯穿防尘套并与座椅主体底部的安装板固定连接，所述座椅主体的上方安装有坐垫，座椅主体底部通过螺丝堆对称固定有L”形支架，所述L”形支架的垂直部分延伸至座椅主体的两侧上方位置，且L”形支架的垂直部分的顶端安装有扶手，所述座椅主体的一端铰接有背垫，背垫上设有腰垫，且背垫的顶部安装有靠枕，所述靠枕的两端均安装有音乐播放装置，且音乐播放装置通过导线与控制主机连接，所述靠枕朝向坐垫的一侧安装有靠枕垫，靠枕垫的表面安装有脑电波收集装置，所述脑电波收集装置的输出端与脑电波接收器的输入端电性连接，且脑电波接收器的输出端与控制主机的输入端电性连接，所述座椅主体的另一端底座上固定有折叠杆，折叠杆的顶端通过固定件安装有液晶电视，所述液晶电视的侧面设有功能按钮，且液晶电视通过数据线与控制主机连接。

优选的，所述底座的一侧设有电源接口，底座的另一侧设有USB接口，且USB接口通过数据线与控制主机连接。

优选的，所述座椅主体的底部一端安装有脚踏板。

优选的，所述座椅主体的一侧L”形支架的垂直部分安装有托板。

优选的，所述座椅主体与背垫的连接处安装有调节旋钮。

优选的，所述球形空腔内填充有润滑油。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该学生心理放松椅，靠枕垫上安装的脑电波收集装置，可将学生脑电波收集并通过脑电波接收器传递给控制主机，控制主机根据学生脑电波动态进行实时分析调整，同时通过音乐播放装置输出符合学生当时情绪的音乐节奏，可有效的缓解学生紧张、焦虑情绪，使得学生拥有良好的心态，从而提高学生的学习效率，且控制主机根据学生脑电波动态进行实时分析调整，也可以通过液晶电视播放适合学生当时情绪的3D影片或3D画面，学生通过佩戴3D眼睛观看3D影片或3D画面，使得学生感觉自己置身于液晶电视所播放的3D影片或3D画面内，便于学生忘记紧张、焦虑的情绪，从而有效的放松自己，座椅主体通过支撑柱固定连接底座球形空腔内的球状重物块，且座椅主体的背垫可调节角度，使得学生可自由选择最自然、最放松的姿势，本实用新型能够有效的舒缓学生日常学习的疲劳和压力情绪，放松学生的心理，从而提高了学生的学习效率。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的侧面结构示意图。

图中：靠枕；2-脑电波收集装置；3-靠枕垫；4-背垫；5-腰垫；6-扶手；7-托板；8-坐垫；9-安装板；10-脚踏板；11-底座；12-支撑柱；13-折叠杆；14-“L”形支架；15-启动开关；16-液晶电视；17-音乐播放装置；18-防尘套；19-控制主机；20-球状重物块；21-脑电波接收器；22-电源接口；23-调节旋钮；24-座椅主体；25-球形空腔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供的一种实施例：一种学生心理放松椅，包括底座11、座椅主体24和控制主机19，底座11的内部中间位置处开设有球形空腔25，且球形空腔25的开口处底座11上安装有防尘套18，通过防尘套18可有效的防止灰尘进入球形空腔25内，对球状重物块20的活动造成影响，球形空腔25的一侧底座11内安装有脑电波接收器21，脑电波接收器21用于接收脑电波收集装置2收集的脑电波信号，球形空腔25的另一侧底座11内安装有控制主机19，控制主机19拥有对放松椅各个可控制部件的控制权限，且球形空腔25的内部设有球状重物块20，球状重物块20的顶部固定有支撑柱12，且支撑柱12远离球状重物块20的一端贯穿防尘套18并与座椅主体24底部的安装板9固定连接，座椅主体24的上方安装有坐垫8，座椅主体24的底部通过螺丝堆对称固定有L”形支架14，L”形支架14的垂直部分延伸至座椅主体24的两侧上方位置，且L”形支架14的垂直部分的顶端安装有扶手6，座椅主体24的一端铰接有背垫4，背垫4上设有腰垫5，且背垫4的顶部安装有靠枕1，靠枕1的两端均安装有音乐播放装置17，且音乐播放装置17通过导线与控制主机19连接，控制主机19通过音乐播放装置17可播放符合学生当时情绪的音乐节奏，靠枕1朝向坐垫8的一侧安装有靠枕垫3，靠枕垫3用于保护学生头部，且靠枕垫3的内部填充有弹性棉，使得学生使用时更加舒适，靠枕垫3的表面安装有脑电波收集装置2，脑电波收集装置2的输出端与脑电波接收器21的输入端电性连接，且脑电波接收器21的输出端与控制主机19的输入端电性连接，脑电波收集装置2通过脑电波接收器21将学生脑电波信号传递给控制主机19，座椅主体24的另一端底座11上固定有折叠杆13，折叠杆13的顶端通过固定件安装有液晶电视16，液晶电视16的侧面设有功能按钮，且液晶电视16通过数据线与控制主机19连接，控制主机19控制液晶电视16的播放内容，且液晶电视16可通过折叠杆13自由调节角度，便于学生拥有舒适的观看环境，底座11的一侧设有电源接口22，底座11的另一侧设有USB接口，且USB接口通过数据线与控制主机19连接，通过USB接口可实现和控制主机19的资源共享，座椅主体24的底部一端安装有脚踏板10，座椅主体24的一侧L”形支架14的垂直部分安装有托板7，座椅主体24与背垫4的连接处安装有调节旋钮23，通过调节旋钮23可更具学生自身需要调节背垫4的倾斜角度，球形空腔25内填充有润滑油。

工作原理：使用时，学生座靠在座椅主体24上，通过启动开关15开启工作，学生将头靠在靠枕1上设置的靠枕垫3内，靠枕垫3表面设有的脑电波收集装置2将收集到的学生脑电波信号传递给脑电波接收器21，脑电波接收器21将信号传递给控制主机19，控制主机19根据脑电波接收器21传递的学生脑电波动态信号进行实时分析调整，然后通过音乐播放装置17播放符合学生当时情绪的音乐节奏，或通过液晶电视16播放适合学生当时情绪的3D影片或3D画面，学生通过佩戴3D眼睛观看3D影片或3D画面，使得学生感觉自己置身于液晶电视16所播放的3D影片或3D画面内，从而使得学生忘记紧张、焦虑的情绪，从而有效的放松自己。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。