家用书桌的制作方法

本实用新型涉及一种家用书桌。

背景技术：

不良坐姿会使视力下降，中小学生每天有6个小时以上的时间需要写字或阅读，不良坐姿不但会影响视力，而且会影响颈椎、脊柱的正常发育，长期坐姿不正容易导致弯腰驼背、脊柱侧弯，体形的变化会导致学生自卑，心理负担加重，进而进一步影响其心理的正常发育。目前为降低学生课业负担，教育部门要求学生在校时间减少，但由于家长望子成龙心切，学生在家的课业负担很重，家长会布置其他课业要求，导致学生伏案写字的时间延长，在学校里，老师可以随时提醒纠正学生的不良坐姿，而在家中，由于家长杂务较多，不能随时提醒，学生长时间坐立后坐姿容易不良，长期如此严重影响学生的健康。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是提供一种能自动提醒学生坐姿的家用书桌。

为解决上述技术问题，本实用新型包括水平设置的桌板和支撑桌板的桌腿，其结构特点是所述桌板前侧开设有沿前后方向设置的安装沉孔，所述安装沉孔内安装有弹簧自复位开关，所述弹簧自复位开关的弹簧触头伸出桌板前侧；所述桌板的后侧沿左右方向依次间隔设有竖直设置的左立板、中立板和右立板，所述中立板与右立板之间固装有水平设置的放置板，所述放置板上固装有台灯和控制开关，所述控制开关和弹簧自复位开关串联在台灯的供电回路上，所述台灯电连接有电源线，所述电源线的端部连接有插头。

所述左立板和中立板之间设有可相对左立板和中立板转动的书本承托板和卡装轴，所述卡装轴左端穿出左立板并在穿出端固装有棘爪，所述卡装轴右端穿出中立板并在穿出端插装定位销定位，所述卡装轴上套装有复位扭簧，所述书本承托板前侧面的左右两侧分别固装有弹力压臂，所述书本承托板的左端设有左安装轴、右端设有右安装轴，所述左安装轴穿出左立板并可相对左立板转动、右安装轴穿入中立板并可相对中立板转动，左安装轴在穿出端固装有棘轮，所述棘爪卡入棘轮的齿槽对棘轮的逆向运动进行限制。

所述书本承托板前侧面的中间设有书脊槽。

所述桌板在书本承托板的前侧下方开设有用于放置文具的文具槽，所述桌板上铰装有可将文具槽封闭的槽盖。

所述桌板环绕文具槽周缘设有沉槽，所述槽盖尺寸与沉槽尺寸相适应，所述槽盖后端铰装在沉槽后侧，所述槽盖底面铰装有当槽盖打开时可抵靠在沉槽上对槽盖进行支撑的撑杆。

所述桌板右侧设置有沿前后方向设置的笔槽。

所述桌板、右立板和放置板内分别设有相互连通的电线穿装孔。

所述桌板下方设有托板，所述托板的左端和右端分别固装在对应的桌腿上。

采用上述结构后，本实用新型中将台灯的供电电路上电连接弹簧自复位开关和控制开关，学生写作业时，打开控制开关将台灯打开，学习过程中若身体前倾会压到弹簧自复位开关，弹簧自复位开关将台灯的供电电路切断，台灯自动关闭，对学生进行坐姿提醒，同时也提醒学生适当休息，学生恢复正常坐姿、弹簧自复位开关不受外力按压时，弹簧自复位开关自动复位，台灯的供电电路自动连通，台灯打开，可以继续使用。本实用新型结构简单，并能对学生进行有效提醒，辅助纠正学生的坐姿。

附图说明

下面结合附图及具体实施方式对本实用新型作进一步详细说明：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为槽盖掀起时图1左视的结构示意图。

具体实施方式

如图1和图2所示，家用书桌包括水平设置的桌板1和支撑桌板1的桌腿，本实用新型中桌腿采用板式结构，即桌板1由左右相对设置的撑板2支撑，桌板1下方设有托板3，托板3的左端和右端分别固装在对应的撑板上，使桌板1与托板之间形成桌洞，便于学生放置学习资料。桌板1前侧开设有沿前后方向设置的安装沉孔，安装沉孔内安装有弹簧自复位开关4，弹簧自复位开关4处于常闭状态，弹簧自复位开关4的结构为现有技术，在此不再详细赘述，弹簧自复位开关4的弹簧触头伸出桌板1前侧。桌板1的后侧沿左右方向依次间隔设有竖直设置的左立板5、中立板6和右立板7，中立板6与右立板7之间固装有水平设置的放置板8，桌板在放置板的下方可以放置物品，放置板8上固装有台灯9和控制开关10，控制开关10和弹簧自复位开关4串联在台灯9的供电回路上，台灯9电连接有电源线，电源线的端部连接有插头。桌板1、右立板7和放置板8内分别设有相互连通的电线穿装孔，桌板1、右立板7、放置板8组装时先将电线穿入电线穿装孔内然后再进行组装。

左立板5和中立板6之间设有可相对左立板5和中立板6转动的书本承托板11和卡装轴12，卡装轴靠后下方设置，防止与书本承托板发生干涉，卡装轴12左端穿出左立板5并在穿出端固装有棘爪13，卡装轴12右端穿出中立板6并在穿出端插装定位销定位，卡装轴12上套装有复位扭簧14，左立板5上固装有用于对复位扭簧14的扭转臂进行定位的挡杆15，书本承托板11前侧面的左右两侧分别固装有弹力压臂16，书本承托板11前侧面的中间设有书脊槽17，书本承托板11的左端设有左安装轴、右端设有右安装轴，左安装轴穿出左立板5并可相对左立板5转动、右安装轴穿入中立板6并可相对中立板6转动，左安装轴在穿出端固装有棘轮18，棘爪13卡入棘轮18的齿槽对棘轮18的逆向运动进行限制，防止棘轮逆向转动。

桌板1在书本承托板11的前侧下方开设有用于放置文具的文具槽，桌板1上铰装有可将文具槽封闭的槽盖19。桌板1环绕文具槽周缘设有沉槽，槽盖19尺寸与沉槽尺寸相适应，槽盖19后端铰装在沉槽后侧，槽盖19底面铰装有当槽盖19打开时可抵靠在沉槽上对槽盖19进行支撑的撑杆20。桌板1右侧上表面设置有沿前后方向设置的笔槽21，常用笔放置在笔槽内，使用时直接拿出，防止笔直接放置在桌板1上时自动滚落。

课桌选择房间的合适位置放置，将台灯9电源线的插头插在房间的插座上，学生写作业时，打开控制开关10将台灯9打开，学习过程中若身体前倾会压到弹簧自复位开关4的弹簧触头，弹簧自复位开关4将台灯9的供电电路切断，台灯9自动关闭，对学生进行坐姿提醒，同时也提醒学生适当休息，学生恢复正常坐姿、弹簧自复位开关4不受外力按压时，弹簧自复位开关4自动复位，台灯9的供电电路自动连通，台灯9打开，可以继续使用。也可在台灯9供电电路上电连接延时控制装置，弹簧自复位开关4恢复常闭状态时对台灯9的开启进行延时，防止台灯9频闪。延时控制装置以及弹簧自复位开关4、控制开关10和台灯9控制电路的连接电路均为现有技术，不是本实用新型保护的发明点，本领域的技术人员根据前述功能描述不需要花费创造性劳动即可设计出相适应的电路。

正常使用时，学生可以将课本放置在书本承托板11的前侧面、课本的书脊放入书脊槽17，用弹力压臂16将课本左右压住，然后手动扳动棘爪13，使棘爪13与棘轮18脱离，然后即可调整书本承托板11的倾斜角度，角度调节完毕，松开棘爪13，在复位扭簧14的作用下棘爪13回位，使棘爪13卡入棘轮18对应的齿槽内，从而对棘轮18定位进而对书本承托板11的倾斜角度进行定位，由于棘爪13的设置，可防止在书本的重力作用下使书本承托板11逆向发生转动，影响正常使用。书本承托板11的设置，便于学生进行抄写，结构简单，使用方便。桌板1在书本承托板11下方设置文具槽并在文具槽周缘设有沉槽，桌板1上铰装有可将文具槽封闭的槽盖19，槽盖19后端铰装在沉槽后侧，槽盖19底面铰装有当槽盖19打开时可抵靠在沉槽上对槽盖19进行支撑的撑杆20，本实施例中槽盖19底面对应撑杆20开设有安装槽，槽盖19盖上时撑杆20可收入安装槽内。当书本承托板11上承托课本时，可将槽盖19掀起，将撑杆20撑开，课本的下端抵靠在槽盖19处，由于槽盖19由前向后倾斜向下设置，可对课本下端进行承托，防止课本向下滑动。文具槽和槽盖19的设置，既方便学生放置文具，又可对课本下端进行承托，增强了本课桌的实用性。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并不用于限制本实用新型。前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。但凡在本实用新型的发明构思范围之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均包含在本实用新型的保护范围之内。