本实用新型是一种可推拉折叠式书立，属于书立技术领域。
背景技术：
在学校经常会有同学抱怨到书太多，抽屉放不下，为了保持课桌上的整洁，于是班里的同学想到了解决的方法。一部分同学买书立将书夹放起来，但在使用过程中发现传统的书立，都是以一种可推拉折叠式书立拼接方式构成，结合不紧密，稳定性不高，时常因为放的书太多，而将书立推倒产生连锁反应。
现有公开技术申请号为：201521143332.1的一种书立，包括书立台以及书立板，在书立板底部设置有滑轨与设置在书立台的滑槽配合，其特征在于：在所述书立板后壁中上部铰接有支撑板，所述支撑板与书立台接触部设置有齿状结构，所述支撑板与齿状结构配合.设置书立板支撑板以及齿状结构，可以支撑书立板承受的重量，并且支撑板不会滑动，使得书立板固定书本固定且稳定；同时该结构简单且易操作。现有的书立装书的空间过小，占地面积大，不便于同学在课桌上书写，并且功能单一，抗侧翻能力弱，对书本造成破坏的不足，不便于携带。
技术实现要素：
针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种可推拉折叠式书立，以解决现有的书立装书的空间过小，占地面积大，不便于同学在课桌上书写，并且功能单一，抗侧翻能力弱，对书本造成破坏的不足，不便于携带
为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种可推拉折叠式书立，其结构包括底板、第一齿形块、移动开关、第二齿形块、挡板、定位板、收纳袋，所述第一齿形块和第二齿形块活动装设在底板的左右两侧，所述第一齿形块与第二齿形块结构相同，所述第一齿形块长度为24cm，所述底板长度为24cm，所述第一齿形块与第二齿形块相互重叠，所述第一齿形块与第二齿形块处于同一水平线上，所述移动开关设于底板左右两侧，所述移动开关设有个，所述第一齿形块通过移动开关锁定在底板上，所述第一齿形块、第二齿形块通过定位板与挡板合页连接，所述挡板为工字形结构，所述挡板上设有活动弯折口，所述定位通过弯折口与挡板相互垂直，所述第一齿形块由卡环和放置槽组成，所述卡环与放置槽焊接，所述卡环长度为2cm，所述放置槽长度0.5cm，所述收纳袋设于挡板外表层。
进一步地，所述第一齿形块设有3个。
进一步地，所述第二齿形块设有3个。
进一步地，所述收纳袋由通孔和伸缩收纳袋组成，所述通孔与伸缩收纳袋为一体化结构。
进一步地，所述伸缩收纳袋直径为3cm。
进一步地，所述底板为矩形式铁板。
进一步地，所述移动开关用于确定书立的长度。
本实用新型的有益效果：通过齿形块与挡板的相互配合，使其安装和拆卸方便，可根据需要扩容，且便于携带和搬运，稳定性强，防止书本外上角外翻，减少书立对书本的破坏度，折叠方便，给同学们留下更多的空间，使他们的桌面更加的整洁，大大提高了学习效率。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本实用新型一种可推拉折叠式书立的结构示意图。
图2为本实用新型挡板的结构示意图。
图3为本实用新型收纳袋的结构示意图。
图中：底板-1、第一齿形块-2、移动开关-3、第二齿形块-4、挡板-5、定位板-6、收纳袋-7、通孔-71、伸缩收纳袋-72、卡环-21、放置槽-22、弯折口-51。
具体实施方式
为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
请参阅图1至图3，本实用新型提供一种可推拉折叠式书立技术方案：其结构包括底板1、第一齿形块2、移动开关3、第二齿形块4、挡板5、定位板6、收纳袋7，所述第一齿形块2和第二齿形块4活动装设在底板1的左右两侧，所述第一齿形块2与第二齿形块4结构相同，所述第一齿形块2长度为24cm，所述底板1长度为24cm，所述第一齿形块2与第二齿形块4相互重叠，所述第一齿形块2与第二齿形块4处于同一水平线上，所述移动开关3设于底板1左右两侧，所述移动开关3设有6个，所述第一齿形块2通过移动开关3锁定在底板1上，所述第一齿形块2、第二齿形块4通过定位板6与挡板5合页连接，所述挡板5为工字形结构，所述挡板5上设有活动弯折口51，所述定位板6通过弯折口51与挡板5相互垂直，所述第一齿形块2由卡环21和放置槽22组成，所述卡环21与放置槽22焊接，所述卡环21长度为2cm，所述放置槽22长度0.5cm，所述收纳袋7设于挡板5外表层，所述第一齿形块2设有3个，所述第二齿形块4设有3个，所述收纳袋7由通孔71和伸缩收纳袋72组成，所述通孔71与伸缩收纳袋72为一体化结构，所述伸缩收纳袋72直径为3cm，所述底板1为矩形式铁板，所述移动开关3用于确定书立的长度。
本专利所说的收纳袋7按材质分主要有PE收纳袋和无纺布收纳袋，以及棉布袋；而按用途分就五花八门了，将它卷起可装放学习小工具。
在使用本实用新型可推拉折叠式书立的时候，首先将第一齿形块2与第二齿形块4通过移动开关3，使其第一齿形块2、第二齿形块4能够进行重叠，并由移动开关3确定书立的长短，将第一齿形块2、第二齿形块4在底板1的配合两端分别与挡板5通过合页连接，放置槽22可放置书本，当不使用本书立时，调节移动开关3将第一齿形块2与第二齿形块4伸缩至底板1中，并将挡板5折叠成矩形状，便于携带。例如，可将书立在课堂中教学使用。
本实用新型的底板1、第一齿形块2、移动开关3、第二齿形块4、挡板5、定位板6、收纳袋7、通孔71、伸缩收纳袋72、卡环21、放置槽22、弯折口51，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本实用新型解决的问题是现有技术装书的空间过小，占地面积大，不便于同学在课桌上书写，并且功能单一，抗侧翻能力弱，对书本造成破坏的不足，不便于携带，本实用新型通过上述部件的互相组合，可通过齿形块与挡板的相互配合，使其安装和拆卸方便，可根据需要扩容，且便于携带和搬运，稳定性强，防止书本外上角外翻，减少书立对书本的破坏度，折叠方便，给同学们留下更多的空间，使他们的桌面更加的整洁，大大提高了学习效率，具体如下所述：
所述第一齿形块2和第二齿形块4活动装设在底板1的左右两侧，所述第一齿形块2与第二齿形块4结构相同，所述第一齿形块2长度为24cm，所述底板1长度为24cm，所述第一齿形块2与第二齿形块4相互重叠，所述第一齿形块2与第二齿形块4处于同一水平线上，所述移动开关3设于底板1左右两侧，所述移动开关3设有6个，所述第一齿形块2通过移动开关3锁定在底板1上，所述第一齿形块2、第二齿形块4通过定位板6与挡板5合页连接，所述挡板5为工字形结构，所述挡板5上设有活动弯折口51，所述定位板6通过弯折口51与挡板5相互垂直，所述第一齿形块2由卡环21和放置槽22组成，所述卡环21与放置槽22焊接，所述卡环21长度为2cm，所述放置槽22长度0.5cm。
甲公司采用第一齿形块2、第二齿形块4通过定位板6与挡板5合页连接，乙公司采用第一齿形块2、第二齿形块4通过定位板6与挡板5固定连接。
甲公司组装时间为15min,设备寿命为8年，便于携带和搬运，稳定性强；
乙公司组装时间为30min,设备寿命为3年，不便于携带和搬运，稳定性不好；
综上所述本实用新型便于携带和搬运，稳定性强，便于携带和搬运，稳定性强，防止书本外上角外翻，减少书立对书本的破坏度，折叠方便，给同学们留下更多的空间，使他们的桌面更加的整洁，大大提高了学习效率。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。