一种具有升降功能的学生作业桌的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种具有升降功能的学生作业桌。

背景技术：

教学用具是使学生能直观和形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教学用具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具和幼儿教具三类。

书桌也是教学用具的一种，一般用于学生使用，方便学生的听课和学习，一般也有家长购买学生作业桌供学生在家里使用，适当高度的作业桌不但可以增加学生做作业时的舒适度，还能规范学生的坐姿，防止学生做作业时驼背，但是现有的作业桌不能调节高度，不利于学生在不同阶段的使用。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种具有升降功能的学生作业桌，具备方便调节作业桌的高度的优点，解决了现有的作业桌不能调节高度，不利于学生在不同阶段的使用的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种具有升降功能的学生作业桌，包括桌台，所述桌台的底部固定连接有升降板，所述升降板的外表面贯穿固定板的中部并与固定板活动连接，所述固定板底部的两侧分别固定连接有第一桌腿和第二桌腿，所述固定板与升降板的连接处贯穿有插杆，所述插杆与升降板的连接处开设有插孔。

所述升降板正面的底部固定连接有固定杆，所述固定杆的外表面通过轴承活动连接有齿轮，所述齿轮的侧面啮合有齿牙，所述齿牙固定连接在第二桌腿靠近升降板的一侧。

所述升降板侧面位于固定板的下方固定连接有固定块，所述固定块远离升降板的一端固定连接有滑块，所述滑块远离固定块的一端贯穿第一桌腿侧面开设的滑槽并与滑槽的内壁活动连接。

优选的，所述第一桌腿和第二桌腿的底部均固定连接在支撑板的顶部，所述支撑板的形状为长方形。

优选的，所述插孔的数量为八个，八个插孔从上而下等距离分布在升降板的正面。

优选的，所述插杆的正面固定连接有拉环，所述拉环的外表面套接有橡胶套。

优选的，所述滑块远离固定块的一端固定连接有限位板，所述限位板的形状为圆形。

优选的，所述固定杆的正面固定连接有限位块，所述限位块的形状为长方形。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种具有升降功能的学生作业桌，具备以下有益效果：

1、该具有升降功能的学生作业桌，通过拉动插杆使插杆与插孔分离，下压桌台使齿轮在齿牙上移动，方便了对升降杆板的升降，方便了对桌台的升降，具备方便调节作业桌的高度的优点，解决了现有的作业桌不能调节高度，不利于学生在不同阶段使用的问题，使学生不同阶段不同身高均可以使用此作业桌。

2、该具有升降功能的学生作业桌，通过插杆与不同位置的插孔插接，方便了对不同高度的桌台进行固定，增加了桌台的稳定性，通过齿轮和齿牙的啮合使升降板升降的更加稳定，增加了本实用新型的实用性，通过滑块在滑槽的内部移动，方便了升降板的移动，并对升降板进行限位，使升降板垂直升降，防止升降板升降时位置发生偏移。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A部的放大结构示意图；

图3为本实用新型图2中拉环的侧面结构示意图。

图中：1桌台、2升降板、3固定板、4插孔、5插杆、6拉环、7橡胶套、8第一桌腿、9第二桌腿、10支撑板、11固定杆、12轴承、13齿轮、14齿牙、15限位块、16固定块、17滑槽、18滑块、19限位板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种具有升降功能的学生作业桌，包括桌台1，桌台1的底部固定连接有升降板2，升降板2的外表面贯穿固定板3的中部并与固定板3活动连接，固定板3底部的两侧分别固定连接有第一桌腿8和第二桌腿9，第一桌腿8和第二桌腿9的底部均固定连接在支撑板10的顶部，支撑板10的形状为长方形，通过支撑板10增加了对第一桌腿8和第二桌腿9的支撑，增加了第一桌腿8和第二桌腿9的稳定性，固定板3与升降板2的连接处贯穿有插杆5，插杆5的正面固定连接有拉环6，拉环6的外表面套接有橡胶套7，通过拉动拉环6方便了对插杆5的拉动，方便了插杆5与插孔4的分离，通过橡胶套7增加了拉动拉环6的舒适度，插杆5与升降板2的连接处开设有插孔4，插孔4的数量为八个，八个插孔4从上而下等距离分布在升降板2的正面，通过插杆5与不同位置的插孔4插接，方便了对不同高度的桌台1进行固定，增加了桌台1的稳定性。

升降板2正面的底部固定连接有固定杆11，固定杆11的外表面通过轴承12活动连接有齿轮13，固定杆11的正面固定连接有限位块15，限位块15的形状为长方形，通过限位块15防止齿轮13与固定杆11分离，齿轮13的侧面啮合有齿牙14，齿牙14固定连接在第二桌腿9靠近升降板2的一侧，通过拉动插杆5使插杆5与插孔4分离，下压桌台1使齿轮13在齿牙14上移动，方便了对升降杆板2的升降，方便了对桌台1的升降，具备方便调节作业桌的高度的优点，解决了现有的作业桌不能调节高度，不利于学生在不同阶段使用的问题，使学生不同阶段不同身高均可以使用此作业桌，通过齿轮13和齿牙14的啮合使升降板2升降的更加稳定，增加了本实用新型的实用性。

升降板2侧面位于固定板3的下方固定连接有固定块16，固定块16远离升降板2的一端固定连接有滑块18，滑块18远离固定块16的一端贯穿第一桌腿8侧面开设的滑槽17并与滑槽17的内壁活动连接，滑块18远离固定块16的一端固定连接有限位板19，限位板19的形状为圆形，通过限位板19限定了滑块18的位置，使滑块18垂直升降，通过滑块18在滑槽17的内部移动，方便了升降板2的移动，并对升降板2进行限位，使升降板2垂直升降，防止升降板2升降时位置发生偏移。

综上所述，该具有升降功能的学生作业桌，通过拉动插杆5使插杆5与插孔4分离，下压桌台1使齿轮13在齿牙14上移动，方便了对升降杆板2的升降，方便了对桌台1的升降，具备方便调节作业桌的高度的优点，解决了现有的作业桌不能调节高度，不利于学生在不同阶段使用的问题，使学生不同阶段不同身高均可以使用此作业桌。

通过插杆5与不同位置的插孔4插接，方便了对不同高度的桌台1进行固定，增加了桌台1的稳定性，通过齿轮13和齿牙14的啮合使升降板2升降的更加稳定，增加了本实用新型的实用性，通过滑块18在滑槽17的内部移动，方便了升降板2的移动，并对升降板2进行限位，使升降板2垂直升降，防止升降板2升降时位置发生偏移。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。