本实用新型涉及一种学生学习和训练使用的装置，尤其涉及一种朗诵练习用支架。
背景技术：
由于人们生活水平的提高，越来越多的家长注重对孩子的培养，会让孩子们参加各种培训班，其中包括播音主持、口才表演等培训班，这类培训班都会教孩子们朗诵，孩子们需要将朗诵的内容记住，在朗诵的同时一般还要配合肢体动作，但是，在最初学习的阶段，对于朗诵的内容孩子们通常是记不住的，不得不用手拿着书本等资料，如此便影响了孩子们做肢体动作，学习和训练效果不好。
技术实现要素：
本实用新型针对不足，提供一种使用方便、效果好的朗诵练习用支架。
本实用新型解决上述技术问题的技术方案如下：
一种朗诵练习用支架，包括底盘（5），底盘（5）横向设置，底盘（5）上面固定连接有立柱（6），立柱（6）竖向设置，其特征在于，立柱（6）上连接有支撑盘（8），支撑盘（8）横向设置，支撑盘（8）上面左右对称固定连接有一对支撑杆（9），支撑杆（9）竖向设置，左、右支撑杆（9）上端共同铰接有支撑板（13），支撑杆（9）前侧的支撑盘（8）上面铰接有套筒（17），套筒（17）竖向设置，套筒（17）内上下伸缩插接有伸缩杆（15），套筒（17）的侧壁螺纹连接有定位螺丝（16），定位螺丝（16）的里端顶在伸缩杆（15）外，伸缩杆（15）通过定位螺丝（16）定位在套筒（17）内，伸缩杆（15）上端铰接相连在支撑板（13）下面，支撑板（13）倾斜设置，支撑板（13）前端的高度低于其后端，支撑板（13）的前端固定连接有挡板（14），挡板（14）的上端向上超过支撑板（13）的上表面。
根据所述的朗诵练习用支架，其特征在于，所述支撑板（13）的左右两端均分别固定连接有左右对称设置的穿轴（11），穿轴（11）横向设置，左、右穿轴（11）位于同一条直线上，穿轴（11）的自由端向外伸出，穿轴（11）外相对旋转活动套穿有转环（10），左、右转环（10）之间固定连接有压杆（12），压杆（12）为开口向上的“[”型，压杆（12）的中部压在支撑板（13）上。
根据所述的朗诵练习用支架，其特征在于，所述支撑杆（9）和所述套筒（17）分别位于所述立柱（6）的前后两侧，支撑杆（9）和套筒（17）呈三角形分布。
根据所述的朗诵练习用支架，其特征在于，所述底盘（5）下面左右对称固定连接有一对固定支撑垫（4），固定支撑垫（4）固定连接在底盘（5）的下表面后部，固定支撑垫（4）前侧的底盘（5）开设有上下通透的螺孔（18），螺孔（18）内上下贯穿螺纹连接有螺杆（2），螺杆（2）下端连接有活动支撑垫（3），活动支撑垫（3）与固定支撑垫（4）相对应。
根据所述的朗诵练习用支架，其特征在于，所述底盘（5）上左右对称开设两个所述螺孔（18），每个螺孔（18）内分别螺纹连接一个所述螺杆（2），螺杆（2）上端固定连接有旋钮（1）。
根据所述的朗诵练习用支架，其特征在于，所述支撑盘（8）通过螺纹连接在所述立柱（6）上端部。
根据所述的朗诵练习用支架，其特征在于，所述支撑盘（8）中间固定连接有螺套（7），螺套（7）通过螺纹连接在所述立柱（6）上端部。
根据所述的朗诵练习用支架，其特征在于，所述底盘（5）为圆盘状。
本实用新型通过立柱和支撑杆等结构将支撑板撑起，学生在学习和训练时可以将需要背记的书本等资料放在支撑板上，无需用手专门拿着，既不影响肢体动作的表演，又能清楚的看到需要记住的内，有效的提高了学习和训练的效果。
在本实用新型中，伸缩杆上下活动插接在套筒内，伸缩杆上端的高度可以调节，由此便可调节支撑板的倾斜角度，以利于学生学习和训练，调节使用方便，效果好。
附图说明
图1为本实用新型的左视结构示意图；
图2为本实用新型中支撑板的主视结构示意图；
图3为图1中底盘的俯视结构示意图；
图4为图1中支撑盘的俯视结构示意图。
附图中：
1、旋钮；2、螺杆；3、活动支撑垫；4、固定支撑垫；5、底盘；6、立柱；7、螺套；8、支撑盘；9、支撑杆；10、转环；11、穿轴；12、压杆；13、支撑板；14、挡板；15、伸缩杆；16、定位螺丝；17、套筒；18、螺孔。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。
如图1至图4所示，一种朗诵练习用支架，包括底盘（5），底盘（5）为圆盘状。底盘（5）横向设置，底盘（5）上面固定连接有立柱（6），立柱（6）竖向设置，立柱（6）上连接有支撑盘（8），支撑盘（8）横向设置，支撑盘（8）上面左右对称固定连接有一对支撑杆（9），支撑杆（9）竖向设置，左、右支撑杆（9）上端共同铰接有支撑板（13），支撑杆（9）前侧的支撑盘（8）上面铰接有套筒（17），套筒（17）竖向设置，套筒（17）内上下伸缩插接有伸缩杆（15），套筒（17）的侧壁螺纹连接有定位螺丝（16），定位螺丝（16）的里端顶在伸缩杆（15）外，伸缩杆（15）通过定位螺丝（16）定位在套筒（17）内，伸缩杆（15）上端铰接相连在支撑板（13）下面，支撑板（13）倾斜设置，支撑板（13）前端的高度低于其后端，支撑板（13）的前端固定连接有挡板（14），挡板（14）的上端向上超过支撑板（13）的上表面。
在本实施例中，所述支撑板（13）的左右两端均分别固定连接有左右对称设置的穿轴（11），穿轴（11）横向设置，左、右穿轴（11）位于同一条直线上，穿轴（11）的自由端向外伸出，穿轴（11）外相对旋转活动套穿有转环（10），左、右转环（10）之间固定连接有压杆（12），压杆（12）为开口向上的“[”型，压杆（12）的中部压在支撑板（13）上。
所述支撑杆（9）和所述套筒（17）分别位于所述立柱（6）的前后两侧，支撑杆（9）和套筒（17）呈三角形分布。
在本实施例中，所述底盘（5）下面左右对称固定连接有一对固定支撑垫（4），固定支撑垫（4）固定连接在底盘（5）的下表面后部，固定支撑垫（4）前侧的底盘（5）开设有上下通透的螺孔（18），螺孔（18）内上下贯穿螺纹连接有螺杆（2），螺杆（2）下端连接有活动支撑垫（3），活动支撑垫（3）与固定支撑垫（4）相对应。
进一步的，所述底盘（5）上左右对称开设两个所述螺孔（18），每个螺孔（18）内分别螺纹连接一个所述螺杆（2），螺杆（2）上端固定连接有旋钮（1）。
在本实施例中，所述支撑盘（8）通过螺纹连接在所述立柱（6）上端部。进一步的，所述支撑盘（8）中间固定连接有螺套（7），螺套（7）通过螺纹连接在所述立柱（6）上端部。
由于套筒和支撑杆同时连接在支撑盘上面，因此支撑板的倾角可以通过改变伸缩杆上端的高度来进行调节；又由于支撑盘螺纹连接在立柱上，支撑板通过套筒、伸缩杆和支撑杆设置在支撑盘上面，因此支撑板的高度也可以根据需要进行调整。本实用新型既能进行高度调节，也能进行角度调节，能适应不同身高的人学习和训练，调节简单、使用方便，学习和训练效果好。