一种多功能的学前教育益智模型的制作方法

本实用新型属于益智模型技术领域，尤其涉及一种多功能的学前教育益智模型。

背景技术：

模型是通过主观意识借助实体或者虚拟表现构成客观阐述形态结构的一种表达目的物件。

但是现有的学前教育益智模型还存在着不方便对展示物件进行存放，不使用时占用空间大和对旋转板的定位效果差的问题。

因此，发明一种多功能的学前教育益智模型显得非常必要。

技术实现要素：

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种多功能的学前教育益智模型，以解决现有的学前教育益智模型存在着不方便对展示物件进行存放，不使用时占用空间大和对旋转板的定位效果差的问题。一种多功能的学前教育益智模型，包括横向底板，防滑支脚，侧边支架，座板，海绵垫，主体，固定框，旋转电机，旋转架结构，可调节伸缩架结构，辅助展示储存架结构和电源开关，所述的侧边支架一体胶接在横向底板的左右两侧；所述的座板螺钉安装在侧边支架的上侧；所述的主体螺钉安装在横向底板的上侧；所述的固定框嵌入在主体的内部；所述的旋转电机螺钉安装在固定框的中下部；所述的旋转架结构设置在主体的上侧；所述的可调节伸缩架结构安装在固定框的内侧上部；所述的辅助展示储存架结构安装在可调节伸缩架结构的外侧；所述的电源开关胶接在主体的前部左侧；所述的辅助展示储存架结构包括安装框，金属板，固定插框，存放插斗和把手，所述的金属板螺钉安装在安装框的前侧上部；所述的固定插框嵌入在安装框的下部；所述的把手胶接在存放插斗的前侧中间位置。

优选的，所述的可调节伸缩架结构包括储存框，提升框，调节插孔，调节螺栓，顶部连接板和提手，所述的储存框插接在固定框的内侧，同时螺栓安装在旋转电机的上侧；所述的调节插孔由上至下依次开设在提升框的左右两侧；所述的调节螺栓贯穿储存框与调节插孔螺纹连接；所述的顶部连接板胶接在提升框的上侧；所述的提手胶接在顶部连接板的上侧；所述的固定框、储存框和提升框分别采用圆柱形pvc塑料框；所述的安装框嵌入在提升框的外侧四周位置。

优选的，所述的旋转架结构包括旋转盘，矩形框，导轮和硅胶套，所述的旋转盘设置在主体的上侧；所述的矩形框嵌入在旋转盘的下部四角处。

优选的，所述的存放插斗插接在固定插框的内侧。

优选的，所述的提升框插接在储存框的内侧上部。

优选的，所述的导轮轴接在矩形框的内侧下部，同时在下部与主体接触。

优选的，所述的防滑支脚采用行脚支脚，所述的防滑支脚胶接在横向底板的下部四角处。

优选的，所述的硅胶套胶接在旋转盘的下部外侧，同时套接在主体的外侧上部。

优选的，所述的海绵垫胶接在座板的上侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

1.本实用新型中，所述的存放插斗插接在固定插框的内侧，有利于在使用时方便对学前教育部件进行存放。

2.本实用新型中，所述的提升框插接在储存框的内侧上部，有利于在使用时方便对提升框进行存放，同时在不使用时能够节省占用空间。

3.本实用新型中，所述的导轮轴接在矩形框的内侧下部，同时在下部与主体接触，有利于在使用时能够提高对旋转盘的定位效果，且能够避免旋转盘倾斜。

4.本实用新型中，所述的防滑支脚采用行脚支脚，所述的防滑支脚胶接在横向底板的下部四角处，有利于在使用时能够增加该模型与地面接触时的防滑效果。

5.本实用新型中，所述的硅胶套胶接在旋转盘的下部外侧，同时套接在主体的外侧上部，有利于在使用时能够避免学前儿童将手指插入到旋转盘与主体的缝隙处造成损伤。

6.本实用新型中，所述的海绵垫胶接在座板的上侧，有利于在使用时能够增加学前儿童乘坐时的舒适性。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型的旋转架结构的结构示意图。

图3是本实用新型的可调节伸缩架结构的结构示意图。

图4是本实用新型的辅助展示储存架结构的结构示意图。

图中：

1、横向底板；2、防滑支脚；3、侧边支架；4、座板；5、海绵垫；6、主体；7、固定框；8、旋转电机；9、旋转架结构；91、旋转盘；92、矩形框；93、导轮；94、硅胶套；10、可调节伸缩架结构；101、储存框；102、提升框；103、调节插孔；104、调节螺栓；105、顶部连接板；106、提手；11、辅助展示储存架结构；111、安装框；112、金属板；113、固定插框；114、存放插斗；115、把手；12、电源开关。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型做进一步描述：

实施例：

如附图1和附图4所示

本实用新型提供一种多功能的学前教育益智模型，包括横向底板1，防滑支脚2，侧边支架3，座板4，海绵垫5，主体6，固定框7，旋转电机8，旋转架结构9，可调节伸缩架结构10，辅助展示储存架结构11和电源开关12，所述的侧边支架3一体胶接在横向底板1的左右两侧；所述的座板4螺钉安装在侧边支架3的上侧；所述的主体6螺钉安装在横向底板1的上侧；所述的固定框7嵌入在主体6的内部；所述的旋转电机8螺钉安装在固定框7的中下部；所述的旋转架结构9设置在主体6的上侧；所述的可调节伸缩架结构10安装在固定框7的内侧上部；所述的辅助展示储存架结构11安装在可调节伸缩架结构10的外侧；所述的电源开关12胶接在主体6的前部左侧；所述的防滑支脚2采用行脚支脚，所述的防滑支脚2胶接在横向底板1的下部四角处，在使用时能够增加该模型与地面接触时的防滑效果，所述的海绵垫5胶接在座板4的上侧，在使用时能够增加学前儿童乘坐时的舒适性；所述的辅助展示储存架结构11包括安装框111，金属板112，固定插框113，存放插斗114和把手115，所述的金属板112螺钉安装在安装框111的前侧上部；所述的固定插框113嵌入在安装框111的下部；所述的把手115胶接在存放插斗114的前侧中间位置；所述的存放插斗114插接在固定插框113的内侧，在使用时方便对学前教育部件进行存放。

如附图3所示，上述实施例中，具体的，所述的可调节伸缩架结构10包括储存框101，提升框102，调节插孔103，调节螺栓104，顶部连接板105和提手106，所述的储存框101插接在固定框7的内侧，同时螺栓安装在旋转电机8的上侧；所述的调节插孔103由上至下依次开设在提升框102的左右两侧；所述的调节螺栓104贯穿储存框101与调节插孔103螺纹连接；所述的顶部连接板105胶接在提升框102的上侧；所述的提手106胶接在顶部连接板105的上侧；所述的固定框7、储存框101和提升框102分别采用圆柱形pvc塑料框；所述的提升框102插接在储存框101的内侧上部，在使用时方便对提升框102进行存放，同时在不使用时能够节省占用空间。

如附图2所示，上述实施例中，具体的，所述的旋转架结构9包括旋转盘91，矩形框92，导轮93和硅胶套94，所述的旋转盘91设置在主体6的上侧；所述的矩形框92嵌入在旋转盘91的下部四角处；所述的导轮93轴接在矩形框92的内侧下部，同时在下部与主体6接触，在使用时能够提高对旋转盘91的定位效果，且能够避免旋转盘91倾斜，所述的硅胶套94胶接在旋转盘91的下部外侧，同时套接在主体6的外侧上部，在使用时能够避免学前儿童将手指插入到旋转盘91与主体6的缝隙处造成损伤。

工作原理

本实用新型在工作过程中，使用时根据需求调整提升框102插接在储存框101内的长度，且在调节完毕后将利用调节螺栓104贯穿储存框101与调节插孔103螺纹连接，以便对提升框102固定，从而方便使用者在金属板112上利用磁铁条将作息表粘贴，从而方便看护学前儿童的人员进行观察，或者利用存放插斗114对学前部件存放，打开电源开关12后可利用旋转电机8带动储存框101以及旋转盘91旋转。

利用本实用新型所述的技术方案，或本领域的技术人员在本实用新型技术方案的启发下，设计出类似的技术方案，而达到上述技术效果的，均是落入本实用新型的保护范围。