一种儿童用学步车的制作方法

本实用新型涉及儿童用品技术领域，具体为一种儿童用学步车。

背景技术：

学步车是婴儿小时候进行学习走路的工具，来源于西方，是宝宝会走路之前的代步工具，学步车可以适度辅助婴儿学习走路，对于训练婴儿肢体动作的协调有一定的帮助。

但现有儿童用学步车存在一定的缺陷：1、现有学步车上的玩具都是固定的，对儿童的吸引力不强，而儿童进行行走往往都是通过父母的呼唤；2、当儿童在露天下学步时，现有学步车没有遮阳板，不能给儿童遮阳。

为此，提出一种儿童用学步车。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种儿童用学步车，能够利用可以活动的玩具来吸引儿童的注意力，促使儿童去追赶玩具，从而提高儿童的学步效率，通过可以调节位置的遮阳板，便于给儿童提供一个遮阴环境，从而防止儿童被晒伤，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种儿童用学步车，包括底板，所述底板的下端外表面活动安装有万向轮，所述底板的上端外表面两侧中间位置固定安装有支撑柱，所述支撑柱的上端外表面固定安装有支撑板，所述支撑板的内部活动安装有座椅，所述支撑板的上端外表面后端中间位置活动安装有立杆，所述立杆的前端外表面上端位置活动安装有横杆，所述横杆的上方设有遮阳板，所述横杆的下端外表面后端位置活动安装有转轴，所述转轴的前端外表面下端位置固定安装有活动杆，所述转轴的两侧外表面下端位置固定安装有把手，所述活动杆的下端外表面前端位置活动安装有玩具，所述支撑板的上端外表面后端位置开设有螺纹孔，所述遮阳板的下端外表面后端中间位置固定安装有第一套环，所述第一套环的下端外表面中间位置活动安装有第一螺栓，所述遮阳板的后端外表面中间位置固定安装有第二套环，所述第二套环的后端外表面中间位置活动安装有第二螺栓。

将立杆逆时针旋转90°，然后将儿童放在座椅上，再将立杆顺时针旋转90°，由于玩具与儿童之间具有一定的距离，当儿童观察到玩具后，儿童伸出双手无法抓到玩具，从而对玩具进行追赶，促使儿童进行走路，通过拨动把手，利用活动杆对玩具位置进行改变，从而迫使儿童改变走路方向，促进儿童转向能力的提高，将遮阳板通过第一套环在横杆表面进行移动，利用第一螺栓挤压横杆，从而改变遮阳板在儿童上方的位置，便于遮阳板对儿童进行遮阳，如果不使用横杆时，将横杆从立杆的内部脱离，将立杆贯穿于第二套环的内部，利用第二螺栓挤压立杆，从而对遮阳板进行限位，利用遮阳板对儿童进行遮阳。

优选的，所述横杆贯穿于第一套环的内部，所述第一螺栓贯穿于第一套环并与横杆挤压连接。

遮阳板通过第一套环在横杆表面移动，利用第一螺栓对横杆进行挤压，从而对遮阳板进行限位。

优选的，所述立杆贯穿于第二套环的内部，所述第二螺栓贯穿于第二套环并与立杆挤压连接。

当不使用横杆时，将立杆贯穿于第二套环的内部，利用第二螺栓对立杆进行挤压，从而利用遮阳板对儿童进行遮阳。

优选的，所述横杆的后端外表面中间位置固定安装有螺杆，螺杆贯穿于立杆的内部。

利用螺杆将横杆贯穿于立杆内部，从而可以使立杆对横杆进行支撑。

优选的，所述立杆贯穿于螺纹孔的内部。

通过将立杆贯穿于螺纹孔内部，从而利用螺纹孔对立杆进行限位。

优选的，所述活动杆与玩具之间活动安装有弹性绳。

利用活动杆带动弹性绳进行移动，从而利用弹性绳带动玩具进行移动。

优选的，所述底板与万向轮之间活动安装有刹车片。

利用刹车片可控制万向轮的转动，从而控制学步车的前进与停止。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、将立杆逆时针旋转90°，然后将儿童放在座椅上，再将立杆顺时针旋转90°，由于玩具与儿童之间具有一定的距离，当儿童观察到玩具后，儿童伸出双手无法抓到玩具，从而对玩具进行追赶，促使儿童进行走路，通过拨动把手，利用活动杆对玩具位置进行改变，从而迫使儿童改变走路方向，促进儿童转向能力的提高；

2、将遮阳板通过第一套环在横杆表面进行移动，利用第一螺栓挤压横杆，从而改变遮阳板在儿童上方的位置，便于遮阳板对儿童进行遮阳，如果不使用横杆时，将横杆从立杆的内部脱离，将立杆贯穿于第二套环的内部，利用第二螺栓挤压立杆，从而对遮阳板进行限位，利用遮阳板对儿童进行遮阳。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的活动杆与把手结合视图；

图3为本实用新型的支撑板与螺纹孔结合视图；

图4为本实用新型的第一套环与第二套环结合视图。

附图标记说明：

1、底板；2、万向轮；3、支撑柱；4、支撑板；5、座椅；6、立杆；7、横杆；8、遮阳板；41、螺纹孔；71、转轴；72、活动杆；73、把手；74、玩具；81、第一套环；82、第一螺栓；83、第二套环；84、第二螺栓。

具体实施方式

下面将结合实施例对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语"中心"、"纵向"、"横向"、"长度"、"宽度"、"厚度"、"上"、"下"、"前"、"后"、"左"、"右"、"坚直"、"水平"、"顶"、"底"、"内"、"外"、"顺时针"、"逆时针"等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语"第一"、"第二"仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有"第一"、"第二"的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个所述特征。在本实用新型的描述中，"多个"的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。此外，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：

一种儿童用学步车，如图1至图2所示，包括底板1，所述底板1的下端外表面活动安装有万向轮2，所述底板1的上端外表面两侧中间位置固定安装有支撑柱3，所述支撑柱3的上端外表面固定安装有支撑板4，所述支撑板4的内部活动安装有座椅5，所述支撑板4的上端外表面后端中间位置活动安装有立杆6，所述立杆6的前端外表面上端位置活动安装有横杆7，所述横杆7的上方设有遮阳板8，所述横杆7的下端外表面后端位置活动安装有转轴71，所述转轴71的前端外表面下端位置固定安装有活动杆72，所述转轴71的两侧外表面下端位置固定安装有把手73，所述活动杆72的下端外表面前端位置活动安装有玩具74；

如图3所示，所述支撑板4的上端外表面后端位置开设有螺纹孔41；

如图4所示，所述遮阳板8的下端外表面后端中间位置固定安装有第一套环81，所述第一套环81的下端外表面中间位置活动安装有第一螺栓82，所述遮阳板8的后端外表面中间位置固定安装有第二套环83，所述第二套环83的后端外表面中间位置活动安装有第二螺栓84。

通过采用上述技术方案，将立杆6逆时针旋转90°，然后将儿童放在座椅5上，再将立杆6顺时针旋转90°，由于玩具74与儿童之间具有一定的距离，当儿童观察到玩具74后，儿童伸出双手无法抓到玩具74，从而对玩具74进行追赶，促使儿童进行走路，通过拨动把手73，利用活动杆72对玩具74位置进行改变，从而迫使儿童改变走路方向，促进儿童转向能力的提高，将遮阳板8通过第一套环81在横杆7表面进行移动，利用第一螺栓82挤压横杆7，从而改变遮阳板8在儿童上方的位置，便于遮阳板8对儿童进行遮阳，如果不使用横杆7时，将横杆7从立杆6的内部脱离，将立杆6贯穿于第二套环83的内部，利用第二螺栓84挤压立杆6，从而对遮阳板8进行限位，利用遮阳板8对儿童进行遮阳。

具体的，如图1及图4所示，所述横杆7贯穿于第一套环81的内部，所述第一螺栓82贯穿于第一套环81并与横杆7挤压连接。

通过采用上述技术方案，遮阳板8通过第一套环81在横杆7表面移动，利用第一螺栓82对横杆7进行挤压，从而对遮阳板8进行限位。

具体的，如图1及图4所示，所述立杆6贯穿于第二套环83的内部，所述第二螺栓84贯穿于第二套环83并与立杆6挤压连接。

通过采用上述技术方案，当不使用横杆7时，将立杆6贯穿于第二套环83的内部，利用第二螺栓84对立杆6进行挤压，从而利用遮阳板8对儿童进行遮阳。

具体的，如图2所示，所述横杆7的后端外表面中间位置固定安装有螺杆，螺杆贯穿于立杆6的内部。

通过采用上述技术方案，利用螺杆将横杆7贯穿于立杆6内部，从而可以使立杆6对横杆7进行支撑。

具体的，如图1及图3所示，所述立杆6贯穿于螺纹孔41的内部。

通过采用上述技术方案，通过将立杆6贯穿于螺纹孔41内部，从而利用螺纹孔41对立杆6进行限位。

具体的，如图1所示，所述活动杆72与玩具74之间活动安装有弹性绳。

通过采用上述技术方案，利用活动杆72带动弹性绳进行移动，从而利用弹性绳带动玩具74进行移动。

具体的，如图1所示，所述底板1与万向轮2之间活动安装有刹车片。

通过采用上述技术方案，利用刹车片可控制万向轮2的转动，从而控制学步车的前进与停止。

工作原理：将立杆6逆时针旋转90°，然后将儿童放在座椅5上，再将立杆6顺时针旋转90°，由于玩具74与儿童之间具有一定的距离，当儿童观察到玩具74后，儿童伸出双手无法抓到玩具74，从而对玩具74进行追赶，促使儿童进行走路，通过拨动把手73，利用活动杆72对玩具74位置进行改变，从而迫使儿童改变走路方向，促进儿童转向能力的提高，将遮阳板8通过第一套环81在横杆7表面进行移动，利用第一螺栓82挤压横杆7，从而改变遮阳板8在儿童上方的位置，便于遮阳板8对儿童进行遮阳，如果不使用横杆7时，将横杆7从立杆6的内部脱离，将立杆6贯穿于第二套环83的内部，利用第二螺栓84挤压立杆6，从而对遮阳板8进行限位，利用遮阳板8对儿童进行遮阳。

使用方法：将立杆6逆时针旋转90°，然后将儿童放在座椅5上，再将立杆6顺时针旋转90°，移动第一套环81，调整遮阳板8在儿童上方的位置，然后利用第一螺栓82挤压横杆7，从而对遮阳板8进行限位，当儿童发现玩具74后，儿童会追赶玩具74，此时家长可拨动把手73，改变玩具74的位置，迫使儿童进行转向来追赶玩具74，如果不使用横杆7时，将横杆7从立杆6的内部脱离，将立杆6贯穿于第二套环83的内部，利用第二螺栓84挤压立杆6，从而对遮阳板8进行限位，利用遮阳板8对儿童进行遮阳。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。