一种教学用移动展台的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种教学用移动展台。

背景技术：

目前教学授课时需要用到移动展台，另外在教学过程中不仅会用到板书、图纸和照片，而且还可能会用到各种模型和样品，而现有的移动展台功能单一，无法满足上述需求。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学用移动展台，旨在解决现有技术中的移动展台功能单一的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型采用的一种教学用移动展台，包括横架、侧立架、横梁、展板、底座和展示台，所述侧立架的数量为两根，所述横架的两端分别与两根所述侧立架固定连接，并位于每根所述侧立架的上方，所述横梁的两端分别与两根所述侧立架固定连接，并位于两根所述侧立架之间，所述展板与所述横梁固定连接，并位于所述横梁的上方，所述底座与两根所述侧立架固定连接，并位于每根所述侧立架的下方，所述展示台与所述底座固定连接，并位于所述底座的上方。

其中，所述教学用移动展台还包括支撑杆，所述支撑杆的数量为四根，每根所述支撑杆分别与所述底座固定连接，并位于所述底座的上方。

其中，所述教学用移动展台还包括四根加固杆，每根所述加固杆与对应的所述支撑杆固定连接，并位于每根所述支撑杆的内侧。

其中，每根所述侧立架的底部设置有滑轮。

其中，所述教学用移动展台还包括放置板，所述放置板与所述支撑杆固定连接，并位于所述支撑杆的侧边，且位于所述底座的上方。

其中，所述教学用移动展台还包括拦截栏，所述拦截栏与所述展示台固定连接，并位于所述展示台的上方。

其中，所述教学用移动展台还包括抽屉，所述抽屉与所述侧立架活动连接，并位于所述侧立架的下侧。

本实用新型的有益效果体现在：所述横架的两端分别与两根所述侧立架固定连接，并位于两根所述侧立架的上方，所述横梁的两端分别与两根所述侧立架固定连接，并位于两根所述侧立架之间，所述横梁在所述两根侧立架之间有一定支撑作用，支撑住所述侧立架，所述展板与所述横梁固定连接，并位于所述横梁的上方，能够展示板书，图画，所述底座与两根所述侧立架固定连接，并位于所述侧立架的下方，所述底座底座是为了支撑所述展示台的固定座，两根所述侧立架与所述底座固定连接，并位于所述底座的上方，这样在展示台上便可放置物品，进行教学展示，实现所述教学用移动展台的多功能化。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的一种教学用移动展台的结构示意图。

图2是本实用新型的一种教学用移动展台的正视图。

图3是本实用新型的一种教学用移动展台的侧视图。

图4是本实用新型的一种教学用移动展台的后视图。

图5是本实用新型的一种教学用移动展台的俯视图。

1-横架、2-侧立架、3-横梁、4-展板、5-底座、6-展示台、7-支撑杆、8-加固杆、9-滑轮、10-放置板、11-拦截栏、12-抽屉。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1至图5，本实用新型提供了一种教学用移动展台，包括横架1、侧立架2、横梁3、展板4、底座5和展示台6，所述侧立架2的数量为两根，所述横架1的两端分别与两根所述侧立架2固定连接，并位于每根所述侧立架2的上方，所述横梁3的两端分别与两根所述侧立架2固定连接，并位于两根所述侧立架2之间，所述展板4与所述横梁3固定连接，并位于所述横梁3的上方，所述底座5与两根所述侧立架2固定连接，并位于每根所述侧立架2的下方，所述展示台6与所述底座5固定连接，并位于所述底座5的上方。

在本实施方式中，所述侧立架2的数量为两根，所述横架1的两端分别与两根所述侧立架2固定连接，并位于两根所述侧立架2的上方，所述横梁3的两端分别与两根所述侧立架2固定连接，并位于两根所述侧立架2之间，所述横梁3在所述两根侧立架2之间有一定支撑作用，支撑住所述侧立架2，所述展板4与所述横梁3固定连接，并位于所述横梁3的上方，能够展示板书，图画，所述底座5与两根所述侧立架2固定连接，并位于所述侧立架2的下方，所述底座5是为了支撑所述展示台6的固定座，两根所述侧立架2与所述底座5固定连接，并位于所述底座5的上方，这样在展示台6上便可放置物品，实现所述教学用移动展台的多功能化。

进一步地，所述教学用移动展台还包括支撑杆7，所述支撑杆7的数量为四根，每根所述支撑杆7分别与所述底座5固定连接，并位于所述底座5的上方。

在本实施方式中，

进一步地，所述教学移动展台的支撑杆7，所述支撑杆7的数量为四根，每根所述支撑杆7分别与所述底座5固定连接，并位于所述底座5的上方，所述支撑杆7为了能够支撑住所述横梁3上固定连接的展示台6，让其能更好的支撑住所述展示台6，其次也可以在底座5上放置物品，增加更多的空间放置物品。

在本实施方式中，所述教学用移动展台还包括四根加固杆8，每根所述加固杆8与对应的所述支撑杆7固定连接，并位于每根所述支撑杆7的内侧。

进一步地，所述加固杆8的数量为四根，每根所述加固杆8与所述支撑杆7固定连接，并位于所述支撑杆7的内侧，加固所述支撑杆7的支撑力度，加强所述移动展台的稳定性，在放置比较重的物品时有一定的承载性。

在本实施方式中，

进一步地，每根所述侧立架2的底部设置有滑轮9，所述滑轮9的数量为四个。

在本实施方式中，在教学用展台的侧立架2的底部设置滑轮9，所述滑轮9的数量为四个，为了在教学中可以方便移动所述教学展台，可以让更多的学生可以方便看到所述教学展台，不用拖拽，更加省时省力。

进一步地，所述教学用移动展台还包括放置板10，所述放置板10与所述支撑杆7固定连接，并位于所述支撑杆7的侧边，且位于所述底座5的上方。

在本实施方式中，所述放置板10与所述支撑杆7固定连接，并位于所述支撑杆7的侧边，所述放置板10与所述底座5相平行，并位于所述底座5的上方，在支撑杆7上安装所述放置板10为了增加所述教学移动展台放置物品的位置面积，可以有效利用空间。

进一步地，所述教学用移动展台还包括拦截栏，所述拦截栏与所述展示台6固定连接，并位于所述展示台6的上方。

在本实施方式中所述拦截栏与所述展示台6固定连接，并位于所述展示台6的上方，在所述展示台6上设置所述拦截栏为了可以更好的防止放置在展示台6上的物品滑落，如若我们在用粉笔或其他用具时，放置在展示台6上，就不会因为我们在写板书时抖动而将多余的用具乱滑落，更加方便收取。

进一步地，所述教学用移动展台还包括抽屉12，所述抽屉12与所述侧立架2活动连接，并位于所述侧立架2的下侧。

在本实施方式中，所述抽屉12与所述侧立架2活动连接，并位于所述侧立架2的下侧，所述侧立架2的下方是空架，将其设置成一个抽屉12可以更好的将很多容易丢失的教学用具收拾至所述抽屉12中，更好的利用空间，方便用取。

以上所揭露的仅为本实用新型一种较佳实施例而已，当然不能以此来限定本实用新型之权利范围，本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分流程，并依本实用新型权利要求所作的等同变化，仍属于实用新型所涵盖的范围。