一种多功能班级管理综合柜的制作方法

1.本实用新型涉及教育用具技术领域，更具体而言，涉及一种多功能班级管理综合柜。


背景技术：

2.班级物品管理主要是对学生私人及共用物品的管理；班级物品管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系，参与者是教师与学生双方，教师的管理与学生(班委会)的管理合起来，构成班级管理，培养学生爱护公物的习惯。
3.随着科技的进步与人们生活水平的提高，现在的学生随身都会有一定的贵重物品，如手机、学习机、电脑、银行卡、校园卡等，而且这些物品一旦遗失，会带来诸多问题；同时现在学生接受学习的方式也越来越多，书籍类型也越来越广泛，如果能将书籍合理归类将更快锁定所选择书籍类型。


技术实现要素：

4.本实用新型申请的一种多功能班级管理综合柜旨在至少解决班级物品管理繁琐，学生对个人和公共物品的爱护意识差综合管理能力不足以及不能合理使用电子产品的问题。
5.为了实现上述目的，本实用新型提供了一种多功能班级管理综合柜，包括柜体和底座，所述柜体固定安装在所述底座上顶面上；所述柜体左侧设有清洁用具放置柜，所述柜体右侧设有电子产品放置柜，所述柜体的左右两侧壁上设有多个卡槽一所述电子产品放置柜下方设有小放置柜，所述柜体顶部设有两个照明灯，所述柜体内部设有左内仓和右内仓两部分，所述左内仓中间位置设有抽屉一将所述左内仓分成上下两部分，所述左内仓下部分设有四个抽屉二，所述右内仓内设有两个分隔板，所述右内仓的底部设有抽屉三。
6.与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：
7.本实用新型通过设置柜体、清洁用具放置柜和电子产品放置柜，覆盖了班级日常使用的用品及学生的私人用品，便捷，有条不紊，同时也能培养学生爱护公物的好习惯及对电子产品的合理使用；电子产品放置柜在帮助学生保管好电子产品的同时督促或者强制学生合理使用电子产品，不影响日常的学习；设置的大件物品放置区能帮助学生放置大件物品，如书包等；设计的湿物放置区便于悬挂拖把、雨伞等物品，而干物放置区便于放置扫把垃圾桶等物品。本实用新型将清洁用具放置柜、电子产品放置柜、书籍放置区、大件物品放置区等合理结合，既节省了空间，又能培养学生爱护公物，合理使用电子产品的好习惯，构成了良好的班级管理氛围。
附图说明
8.图1是本实用新型的实施例的结构示意图；
9.图2是本实用新型的实施例的内部的结构示意图；
10.图3是本实用新型实施例的正视图；
11.图4是本实用新型的清洁用具放置柜的结构示意图；
12.图5是本实用新型的书籍放置区和电子产品放置柜结构示意图；
13.图6是本实用新型实施例中a处放大图。
14.其中，图1至图6中附图标记与部件名称之间的对应关系为：
15.1、柜体；11、底座；12、竖分隔板一；121、透气孔一；122、卡槽二；13、右内仓；131、抽屉三；132、横分隔板三；133、横分隔板四；134、支撑条；135、滑槽；136、滑块；137、竖分隔板三；138、透气孔二；14、左内仓；141、横分隔板一；142、横分隔板二；143、安装槽；144、抽屉一；15、卡槽一；2、清洁用具放置柜；21、干物放置区；211、小分隔板；22、湿物放置区；23、挂物架；24、收集漏斗；25、收集车；26、挂钩；27、竖分隔板二；3、电子产品放置柜；31、柜门三；32、隔音层；33、放置板；34、上锁装置；341、安装座一；342、连接杆；343、t型卡头；344、安装块；345、t型卡槽；346、安装座二；4、照明灯架；41、照明灯；5、小放置柜；51、把手三；6、右仓门；61、把手二；7、左仓门；71、把手一；72、玻璃窗口；8、抽屉二；81、标签栏；82、把手四；9、展示板。
具体实施方式
16.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术的实施例及实施例中的特征可以相互结合。
17.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。
18.下面参照附图1至图6的描述本实用新型的一种实施例。
19.如图1和图2所示的一种多功能班级管理综合柜，包括柜体1和底座11，柜体1固定安装在底座11上顶面上；柜体1左侧设有清洁用具放置柜2，柜体1右侧设有电子产品放置柜3，电子产品放置柜3下方设有小放置柜5，柜体1顶部设有两个照明灯41。
20.具体的，柜体1的左右两侧壁上设有多个卡槽一15，多个卡槽一15用以安装柜体1内的分隔板，将柜体1内部空间分成多部分，提高空间利用率，柜体1的上顶面固定连接有照明灯架4，照明灯41固定安装在照明灯架4的下表面；小放置柜5的柜门上设有把手三51，通过把手三51可以打开小放置柜5，在小放置柜5内可以用来放置灭火器或者用来放置体育教具，例如跳绳，乒乓球拍等。
21.如图4所示，清洁用具放置柜2的后侧面固定连接柜体1的左侧面上，清洁用具放置柜2内中间部位固定设有竖分隔板二27将清洁用具放置柜2分成两部分，左半部分为干物放置区21，右半部分为湿物放置区22。
22.具体的，湿物放置区22的顶部设有挂物架23，湿物放置区22的中下部设有收集漏斗24，收集漏斗24下方设有收集车25，通过设置的挂物架23可以悬挂浸湿的拖把或者雨伞，拖把或者雨伞滴落的水会通过收集漏斗24流入到收集车25内，当拖把或者雨伞不再滴水后，拉动收集车25移动到定点位置倒掉即可。干物放置区21顶部设有两个小分隔板211。干物放置区21内可以放置抹布、扫把、垃圾桶等物品，清洁用具放置柜2的右侧壁上设有挂钩
26，挂钩26可以用来悬挂教学用的三角尺、圆规等教具。合理收纳清洁工具可以节省教室内的空间，保持教室内的整洁。
23.如图2和图5所示，电子产品放置柜3的前端铰接有柜门三31，电子产品放置柜3内部固定安装有放置板33，放置板33将电子产品放置柜3分成多个放置层，放置板33的上表面上固定安装有隔音层32，放置层的侧壁上和柜门三31上固定安装有隔音层32，上课时让学生将手机等电子产品放入电子产品放置柜3内，电子产品放置柜3的左侧面上固定安装的上锁装置34可以将电子产品放置柜3上锁，设置的隔音层32可以隔绝手机等电子产品的闹钟、来电铃声等一切声音，防止影响老师和学生上课。
24.具体的，上锁装置34包括安装座一341、安装座二346、连接杆342、t型卡头343和安装块344；
25.进一步的，安装座一341固定安装在电子产品放置柜3的左侧面上，安装座二346固定安装在柜门三31上，连接杆342的一端转动安装在电子产品放置柜3的左侧面上的安装座一341上，连接杆342的另一端转动连接t型卡头343；安装块344固定安装在柜门三31上的安装座一341上安装块344上设有t型卡槽345，t型卡头343与t型卡槽345相匹配。如图6所示的上锁装置34使用时，先转动连接杆342到安装块344上方，再将t型卡头343转动对准t型卡槽345落下，卡接在t型卡槽345内即可完成上锁，也方便学生和老师下课后取用。
26.如图2和图3所示，柜体1内部设有左内仓14和右内仓13两部分，左内仓14和右内仓13由竖分隔板一12分隔，竖分隔板一12的左右两侧设有多个卡槽二122，多个卡槽二122与柜体1侧壁上的多个卡槽一15对称设置，方便安装横分隔板一141和横分隔板二142。
27.具体的，竖分隔板一12上半部分设有透气孔一121，设置透气孔一121连通左内仓14和右内仓13，让两内仓的气体可以相互流通交换。左内仓14中间位置设有抽屉一144将左内仓14分成上下两部分，横分隔板二142固定安装在抽屉一144顶部，左内仓14的上半部分为大件物品放置区，设置的大件物品放置区能帮助学生放置大件物品，如书包等。左内仓14下部分设有四个抽屉二8，抽屉一144底部设有四个安装槽143，四个抽屉二8安装在四个安装槽143内。
28.进一步的，四个抽屉二8的上方设有左仓门7，左仓门7上设有两个把手一71和玻璃窗口72，四个抽屉二8上设有标签栏81和把手四82，通过设置的标签栏81可以注明各个抽屉内放置的物品，方便老师和学生取用。
29.如图5所示，右内仓13为书籍放置区，右内仓13内设有两个分隔板，右内仓13的底部设有抽屉三131，两个分隔板和抽屉三131上设有透气孔二138和支撑条134。抽屉三131可以用来放置干燥剂和驱虫剂，通过设置的透气孔二138和透气孔一121既可以将驱虫剂的气味散发到左内仓14和右内仓13内还能保持两仓内的空气干燥。
30.具体的，两个分隔板包括横分隔板三132和横分隔板四133，横分隔板三132和横分隔板四133分别固定安装在右内仓13内的多个卡槽一15和多个卡槽二122内：在横分隔板三132和横分隔板四133上放置书籍时支撑条134可以对书籍进行支撑，让书籍和横分隔板三132和横分隔板四133之间留下缝隙，保证透气孔二138可以正常通气。右内仓13的后侧壁顶部上设有滑槽135；滑槽135内滑动连接有滑块136，滑块136固定连接有竖分隔板三137；竖分隔板三137安装后位于横分隔板三132上方，这样可以在横分隔板三132上分类放置一些书籍。右内仓13的前表面铰接有右仓门6，右仓门6上设有把手二61和展示板9，通过设置的
展示板9展示将综合柜的管理细则和人员名单，让每个学生都有机会进行管理综合柜，同时也能培养学生的爱护意识，提升综合管理能力。
31.本实用新型在使用时通过在清洁用具放置柜2内设置的挂物架23可以悬挂浸湿的拖把或者雨伞，拖把或者雨伞滴落的水会通过收集漏斗24流入到收集车25内，避免打湿教室地面。干物放置区21内可以放置抹布、扫把、垃圾桶等物品，清洁用具放置柜2的右侧壁上设有挂钩26，挂钩26可以用来悬挂教学用的三角尺、圆规等教具。上课时让学生将手机等电子产品放入电子产品放置柜3内，电子产品放置柜3的左侧面上固定安装的上锁装置34可以将电子产品放置柜3上锁，设置的隔音层32可以隔绝手机等电子产品的闹钟、来电铃声等一切声音，防止影响老师和学生上课。通过把手三51可以打开小放置柜5，在小放置柜5内可以用来放置灭火器或者用来放置体育教具，例如跳绳，乒乓球拍等。通过把手一71可以打开的左仓门7，然后在大件物品放置区放置大件物品，如书包等；通过设置的把手四82可以打开抽屉二8设置的标签栏81可以注明各个抽屉内放置的物品，方便老师和学生取用。通过把手二61可以打开右仓门6然后在右内仓13内放入或取用书籍、资料或者可以打开抽屉三131来放置或者更换干燥剂和驱虫剂，通过设置的透气孔二138和透气孔一121既可以将驱虫剂的气味散发到左内仓14和右内仓13内还能保持两仓内的空气干燥。本实用新型将清洁用具放置柜2、电子产品放置柜3、书籍放置区、大件物品放置区等合理结合，覆盖了班级日常使用的用品及学生的私人用品，整体赏心悦目，自由自动，便捷，有条不紊，既节省了空间，又能培养学生爱护公物，合理使用电子产品的好习惯，构成了良好的班级管理氛围。
32.在本实用新型中，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；“相连”可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
33.以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
34.在本实用新型中，术语“上部”、“下部”、“左”、“右”、“中”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对的限制。