专利名称：课堂教学多用组合板的制作方法
技术领域：
本实用新型属于教师课堂教学必用品组合装置，具体是一种课堂教学多用组合板。
目前，中、小学教师课堂教学必用品，如黑板擦、粉笔及教鞭等多是散乱的摆放在教桌上，这样在使用过程中容易散失，造成教具不齐全，现虽有的教师在教桌上安装上方盒，以用来盛放这些物品，但简单的堆放在一起，在使用时就很不方便，且体积较大，功能单一。
本实用新型的目的在于提供一种结构简单、易于加工，可固定安装在教桌上，也可携带，功能多、使用方便的课堂教学多用组合板。
本实用新型是通过以下技术方案实现的即一种课堂教学多用组合板，包括板体，板体为方形，相对的板体两侧平行安装2根以上定位条，在相邻两定位条内侧沿定位条开有凹槽。
所述定位条之间垂直安装挡条，挡条固定在板体上。
所述挡条一侧垂直安装定位条，定位条固定在板体上，沿定位条两侧开有凹槽。
所述相互平行的两定位条间凹槽内垂直安放1根隔条。
所述相互平行的两定位条间凹槽内垂直安放1根以上隔条。
所述沿隔条两侧开有凹槽。
所述相互垂直的定位条构成大小不等的方格。
所述在构成大方格的相互平行的定位条凹槽内安放透明板。
所述定位条上嵌装电子表。
本实用新型与现有技术相比，由于呈平面布置，可同时放置学生座次表、电子表、彩色粉笔、白色粉笔、黑板擦及教鞭等教师课堂教学用物品，使教桌上条理、整洁，电子表可使教师在讲课时科学的运筹分配时间，在大方格的透明板下安放学生的座次表，能使教师尽快的熟悉班级的学生，有利于教学效果的提高，所以具有以下优点1、结构简单、易于加工、成本低。
2、可固定安装在教桌上，也可携带，功能多、使用方便。
以下结合附图进一步详细描述
图1本实用新型实施例主视结构示意图。
图2本实用新型实施例结构右视示意图。
图中1板体、2、4、5、7定位条、3挡条、6电子表、8、9隔条、10透明板、11凹槽在使用时将教学板体1固定在教桌上，如图所示定位条间构成的方格尺寸根据物品的大小而定，将不同颜色的彩色粉笔安放在隔条8与挡条3之间，粉笔两端分别卡放进隔条8及挡条3的凹槽11内，用隔条8卡紧，再在隔条8、9之间的凹槽11内安放白色粉笔，并使隔条9卡紧粉笔；在定位条7与定位条4之间沿开口端将黑板擦卡放进凹槽11内；在定位条4与定位条2之间的透明板10下面安放进学生的座次表；在定位条4与定位条5之间沿开口端将教鞭卡放进凹槽11内，当教师在进行授课、书写时，根据所需用品从教学板中取出粉笔、黑板擦或教鞭，在对学生进行课堂提问时，根据透明板10下部的学生座次表可对学生进行当堂提问，在教师讲完课后，再依次将物品卡放进原来的位置，以备再次使用，即可使教桌上保持条理、整洁，且物品不易散失，此外，嵌装在教具板上的电子表6能够便于教师科学的运筹分配时间，提高教学质量。
本教学板因为片状，且体积小，所以也可根据需要在上、下课时随时携带。
权利要求1.一种课堂教学多用组合板，包括板体，其特征在于板体为方形，相对的板体两侧平行安装2根以上定位条，在相邻两定位条内侧沿定位条开有凹槽。
2.根据权利要求1所述的课堂教学多用组合板，其特征在于在定位条之间垂直安装挡条，挡条固定在板体上。
3.根据权利要求1所述的课堂教学多用组合板，其特征在于在挡条一侧垂直安装定位条，定位条固定在板体上，沿定位条两侧开有凹槽。
4.根据权利要求3所述的课堂教学多用组合板，其特征在于在相互平行的两定位条同凹槽内垂直安放1根隔条。
5.根据权利要求3所述的课堂教学多用组合板，其特征在于在相互平行的两定位条间凹槽内垂直安放1根以上隔条。
6.根据权利要求4或5所述的课堂教学多用组合板，其特征在于沿隔条两侧开有凹槽。
7.根据权利要求1、2、3、4或5所述的课堂教学多用组合板，其特征在于相互垂直的定位条构成大小不等的方格。
8.根据权利要求1、2所述的课堂教学多用组合板，其特征在于在构成大方格的相互平行的定位条凹槽内安放透明板。
9.根据权利要求1所述的课堂教学多用组合板，其特征在于在定位条上嵌装电子表。
专利摘要本实用新型涉及一种课堂教学多用组合板,包括板体,板体为方形,相对的板体两侧平行安装2根以上定位条,在相邻两定位条内侧沿定位条开有凹槽,由于呈平面布置,可同时放置学生座次表、电子表、彩色粉笔、白色粉笔、黑板擦及教杆等教师课堂教学用物品,使教桌上条理、整洁,所以具有结构简单、易于加工、成本低;可固定安装在教桌上,也可携带,功能多、使用方便。
文档编号A47B97/00GK2384512SQ9724502
公开日2000年6月28日 申请日期1997年12月2日 优先权日1997年12月2日
发明者岳猛, 翟淑静 申请人:岳猛