一种学生用电脑桌的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及电脑桌技术领域，特别是一种学生用电脑桌。
【背景技术】
[0002]随着科学技术的快速发展和生活水平的不断提高，电脑正快速地进入普通家庭，并且逐渐成为生活中的必备用品，同时，在各类学校的教学环境中，越来越需要利用电脑使学生对相关课程进行更好的学习。家长望子成龙，为了适应学校的教学，提高孩子的学生成绩，通常会给孩子配备电脑、学习机。电脑桌是用来放电脑的桌子，但是现有的电脑桌，在使用过程中，还存在很多问题，例如:
[0003]1、现有的电脑桌功能单一，往往只能放置电脑，学生的学习机尤其是平板式学习机，不能以合适的角度放置在电脑桌上，不方便学生在写作业过程中查看学习机，容易造成视觉疲劳；
[0004]2、现有的电脑桌，显示器直接放置在桌面上，无法当作普通书桌使用，并且家长无法控制学生使用电脑，长时间使用电脑影响孩子的生活和学习。
[0005]3、现有的电脑桌虽然可以将显示器或电脑一体机收纳至收纳腔内，但是不方便固定，在升降过程中容易造成电脑的倾斜、损坏。
【实用新型内容】
[0006]为解决现有技术中的不足，本实用新型提供一种学生用电脑桌，它通过滑槽将电脑一体机底座固定在凹槽内，并且能够将电脑收纳至收纳腔内，便于家长控制学生使用电脑的时间，同时收纳后的电脑桌可以作为书桌使用，配合盖板的支撑，学生将平板学习机以合适的角度放置在电脑桌上，方便学生边学习边看学习机。
[0007]本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现:一种学生用电脑桌，包括桌体和桌面，所述桌面下方设置可抽拉键盘托盘，所述桌体后端设置第一容纳腔，所述第一容纳腔左右两侧对称纵向设置滑槽，所述两个滑槽之间设置滑动板，所述滑动板两端为连接部，中间为承载部，所述连接部与滑槽滑动连接，所述承载部纵切面为L型，所述承载部厚度大于连接部厚度，所述承载部上设置一端带有开口的凹槽，所述凹槽位于承载部中间靠前位置处，所述凹槽左右两侧壁上设置一端带有开口的通槽，所述通槽沿凹槽宽度方向设置，所述通槽与凹槽连通，所述滑动板上方设置电脑一体机，所述电脑一体机通过通槽固定在凹槽内，所述滑动板上设置过线孔和螺纹孔，所述螺纹孔位于承载部中间靠后位置处，所述螺纹孔内穿设螺杆，所述螺杆顶端通过轴承固定在第一容纳腔顶部，所述螺杆底端通过联轴器连接电机，所述电机固定在第一容纳腔内，所述第一容纳腔底部设置出线孔，所述桌面上设置与电脑一体机位置相对应的开口，所述开口大小与承载部大小相适应，所述承载部能够将开口密封，所述开口左右两侧壁上对称设置第二容纳腔，其中一个所述第二容纳腔内滑动设置支撑板，所述支撑板的长度大于开口的长度，所述支撑板沿长度方向一边与开口紧密贴合，所述开口处铰接盖板，铰接位置位于盖板长度方向上，所述盖板内侧设置均匀设置多个挂环，多个所述挂环沿盖板宽度方向设置，所述挂环上设置一端带有挂钩的挂绳，所述挂绳另一端固定在第一容纳腔内部顶端，所述盖板上安装锁具，所述桌面下侧设置升降按钮。
[0008]所述第一容纳腔后壁上设置上下均带有开口的电源线收纳盒。
[0009]所述锁具内嵌在盖板上。
[0010]对比现有技术，本实用新型的有益效果在于:
[0011]1、本实用新型通过滑槽将电脑一体机底座固定在凹槽内，确保在升降过程中，电脑的稳定性，结构简单，操作方便；通过电机正反转将电脑收纳至收纳腔内，便于家长控制学生使用电脑的时间，同时收纳后的电脑桌可以作为书桌使用，不需要再单独给学生配备书桌，一桌多用，节省成本，同时节省占地面积；配合盖板的支撑，学生将平板学习机以合适的角度放置在支撑板上，通过挂绳调节平板的倾斜角度，方便学生边学习边看学习机，避免学生产生视觉疲劳；
[0012]2、第一容纳腔后壁上设置电源收纳盒，防止电脑电源线在上升或下降过程中缠绕到螺杆上，增加本装置的安全性。
[0013]3、锁具内嵌在盖板上，一方面增加本装置的美观性，另一方面增加桌面的平整性，使用方便。
[0014]4、第一容纳腔设置在桌体的后端，不会影响学生腿部自由活动，并且升降按钮设置在桌面下方，避免学生在学习过程中不小心碰到升降按钮。
【附图说明】
[0015]附图1是本实用新型主视图结构示意图；附图2是本实用新型右视图结构示意图；附图3是本实用新型滑动板俯视图；附图4是本实用新型支撑板打开状态结构示意图。
[0016]附图中所示标号:1、桌体；2、桌面；3、第一容纳腔；4、滑槽；5、滑动板；6、连接部；7、承载部；8、凹槽；9、通槽；10、电脑一体机；11、过线孔；12、螺纹孔；13、螺杆；14、电机；15、出线孔；16、开口 ；17、第二容纳腔；18、支撑板；19、盖板；20、挂环；21、挂钩；22、挂绳；23、锁具；24、升降按钮；25、电源线收纳盒。
【具体实施方式】
[0017]结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。需要说明的是，下面描述中使用的词语前后左右上下指的是附图中的方向。
[0018]一种学生用电脑桌，包括桌体I和桌面2，所述桌面2下方设置可抽拉键盘托盘。所述桌体I后端设置第一容纳腔3，所述第一容纳腔3左右两侧对称纵向设置滑槽4，所述两个滑槽4之间设置滑动板5，所述滑动板5两端为连接部6，中间为承载部7，所述连接部6与滑槽4滑动连接，所述承载部7纵切面为L型，所述承载部7厚度大于连接部6厚度，连接部插入到滑槽4内，使滑动板5沿滑槽上下移动，增加滑动板5的稳定性。所述滑动板5上设置一端带有开口的凹槽8，所述凹槽8位于承载部7中间靠前位置处，所述凹槽8左右两侧壁上设置一端带有开口的通槽9，所述通槽9沿凹槽8宽度方向设置，所述通槽9与凹槽8连通。所述滑动板5上方设置电脑一体机10，所述电脑一体机10通过通槽9固定在凹槽8内，结构简单、方便固定和拆卸电脑，防止电脑在升降过程中倾斜、损坏。所述滑动板5上设置过线孔11和螺纹孔12，所述螺纹孔12位于承载部7中间靠后位置处，所述螺纹孔12内穿设螺杆13，所述螺杆13顶端通过轴承固定在第一容纳腔3顶部，所述螺杆13底端通过联轴器连接电机14，所述电机14固定在第一容纳腔3内。通过电机14的正反转控制螺杆13的转动，从而带动滑动板5的上下移动，进而带动电脑一体机10的上下移动。所述第一容纳腔3底部设置出线孔15，方便电脑一体机10电源线和外部电源连接。所述桌面2上设置与电脑一体机10位置相对应的开口 16，所述开口 16大小与承载部7大小相适应，所述承载部7能够将开口 16密封，由于承载部7的厚度大于连接部6的厚度，且承载部7大小和开口 16大小相同，因此，当滑动板上升至开口 16处时，承载部7将开口 16密封，避免了笔、橡皮等杂物滑落到第一容纳腔内，同时也增加了本装置的美观性。所述开口 16左右两侧壁上对称设置第二容纳腔17，其中一个所述第二容纳腔17内滑动设置支撑板18，所述支撑板18的长度大于开口 16的长度，所述支撑板18沿长度方向一边与开口 16紧密贴合，所述开口 16处铰接盖板19，铰接位置位于盖板19长度方向上，所述盖板19内侧设置均匀设置多个挂环20，多个所述挂环20沿盖板19宽度方向均匀设置，所述挂环20上设置一端带有挂钩21的挂绳22，所述挂绳22另一端固定在第一容纳腔3内部顶端。当需要使用平板学习机时，将支撑板18从第二容纳腔17内拉出，并且活动端放置在另一个第二容纳腔17内，然后根据需要将挂绳22通过挂钩21挂在不同的位置上的挂环20内，将平板学习机放置在支撑板18和盖板19形成的支撑架上，此时即可边学习边看学习机，支撑板18沿长度方向一边与开口 16紧密贴合，两者之间形成一