专利名称：启动式作文学具的制作方法
技术领域：
本实用新型是一种用于启动式作文训练的作文学具。
在已有技术中，学写作文的一般模式是首先学生要根据教师所讲的要点和所提的要求在自己的脑子里进行构思，具体地说，就是要先进行场景策划，然后根据自己想象的场景进行语言组织，并形成口头语言，最后将口头语言记录下来，再经过几次修改，形成作文。这种传统的作文模式，使学生在下笔之前，构思非常难做。分析其原因，主要是从场景策划到语言组织直至形成口头语言的阶跃性太大，所以就造成了“作文难”。目前，我国学校考试改革，作文所占的比重越来越大，因此，“作文难”的问题不仅是教育界早日期盼解决的问题，也成为全社会实施素质教育改革所关注的焦点。
本实用新型的目的是针对已有技术中“作文难”的问题，提供一种能大大降低作文难度的启动式作文学具。
为实现上述目的，本实用新型的解决方案如下它由两个空心台板铰联构成，并在两个台板的合拢边上设有卡扣；所述的一个空心台板作为演示台板，其内侧板是一个由底板和设在底板上的软透明板而构成的演示板，该演示台板的空心腔作为图库室，并在该图库室的一个端边设有一个腔盖；所述的另一个空心台板的空心腔分成上、下两个室，一个室作为录放音室设有录放机，另一个室作为笔盒室，在该笔盒室的一个端边设有一个腔盖，在笔盒室内设有能在演示台板上写画的笔。
通过上述解决方案可以看出，该学具将演示台板、图库、可演示台板上写画的笔和录放机有机地组合在一起。在使用时，学生先自己动手、充分发挥想象力，利用图库中各种人物、动物、建筑、树木、物体等造型在演示台板上拼成一幅场景图，或用画笔和图库共同制成一幅场景图，然后，再根据场景图进行语言组织，并口头表达出来，口头表达的同时，用录放机录下来，再放音听，自己进行评价，如果不满意，可以进行反复修改，至直满意为止，最后，根据自己录下来的口述而下笔成文。本学具的最大特点是通过上述的自己动手、场景演示、口头表达、修改等过程可以大大降低作文构思的阶跃坡度；其次，场景图演示可以有效地启动学生的内隐记忆，把自己看到、听到、想到或做过的事有机地联系在一起，而且又将它们物化，具有直观而利于表达的特点；再其次，口头表达可以训练学生的口头表达能力，同时，口头表达和录放机的结合，利于学生自我调节语言，促进口语更快向书面转化。因此，借助于本实用新型不仅可以大大降低作文构思的难度，而且还可以充分发挥学生的积极性和主动性、激发学生的作文兴趣。
下面根据实施例详细说明本实用新型的结构。
图1、本实用新型的整体结构示意图(打开状态)。
图2、图库室结构示意图。
图3、卡扣结构示意图(
图1的A-A剖面图和B-B旋转180°剖面图)。
图4、
图1的A向结构局剖示意图。
图5、图2的B向外形结构示意图。
图6、录音机的电路原理图。
参见
图1，序号1是所述的演示台板，2是所述的设有录放音室和笔盒室的空心台板，这两个空心台板用内镶式铰链17连接在一起，并在它们的合拢边上设有卡扣3、3’，所述的空心台板2分为上、下两个室，上室14作为笔盒室，下室15作为录放音室。
参见图3，所述的
图1中的卡扣由公扣勾3和母扣勾3’构成，公扣勾连在一个空心台板上，母扣勾对应镶在另一个空心台板的扣槽中，当两个空心台板扣合时，公扣勾3与母扣公勾3’相互勾住，将两个空心台板合拢锁定；按动母扣勾，使其让开公扣勾时，两个空心台板就可以打开。
参见图2，所述的演示台板的内侧板由底板4和软透明板5构成，软透明板5通过上端的工文钉6与底板4固定在一起。在演示时，掀起软透明板，并可在软透明板和底板之间放置一张白纸16，然后在该白纸上摆放图库内的画，再将软透明板压在白纸上而使图样位置固定。在该演示台板的底端设有所述的腔盖7，它通过卡扣结构扣合在演示台板上，打开腔盖7，可从演示台板空心腔中取出图库袋8，图库袋由多个分类袋组成，如可分为人物、水果、家具、树木、汽车、卡通画等。在台板2的笔盒室上端也设有同样的腔盖，打开笔盒室的腔盖，可以从中取出笔。
参见图4、在所述的笔盒室中设有笔槽垫9，笔10可以采用各种颜色的白板笔，用它在演示台板上进行补充绘画或填写文字等。
参见图6、所述设在录放音室15内的录放机可以采用现有的磁带录放机，但最好语音模块式录放机，该录放机由语音模块IC及其外围元件和相应的操作键连接构成，其中发光二极管D1为工作指示灯，按键11、12为放音键和录音键。所述的语音模块可以采用PT-系列语音模块，该模块可以通过接插的方式随时更换，在语音模块中可以分别录入从小学到高中的启动式作文教学的内容，并根据不同的学习对象配以不同的语音模块。如果采用磁带录放机，就可以在磁带中录入启动式作文的内容。
参见图5，为实现上述语音模块的接插功能，在录放音室15的一个端边设有更换该语音模块的插槽13。
权利要求1.一种启动式作文学具，其特征是A、它由两个空心台板(1)、(2)铰联构成，并在两个台板的合拢边上设有卡扣(3)、(3’)；B、所述的一个空心台板作为演示台板，其内侧板是一个由底板(4)和设在底板上的软透明板(5)而构成的演示板，该演示台板的空心腔作为图库室，并在该图库室的一个端边设有一个腔盖(7)；C、所述的另一个空心台板的空心腔分成上、下两个室，一个室(15)作为录放音室设有录放机，另一个室(14)作为笔盒室，在该笔盒室的一个端边设有一个腔盖，在笔盒室内设有能在演示台板上写画的笔。
2.如权利要求1所述的启动式作文学具，其特征是所述设在录放音室(15)内的录放机是一个语音模块式录放机，它由语音模块及其外围元件和相应的操作键连接构成，并在录放音室的一个端边设有更换该语音模块的插槽(13)。
3.如权利要求1、2所述的启动式作文学具，其特征是所述的腔盖是一个卡扣式腔盖(7)。
专利摘要本实用新型是一种启动式作文学具。它由两个空心台板铰联构成,其中的一个空心台板作为演示台板,其内侧板是一个由底板和设在底板上的软透明板而构成的演示板,该演示台板的空心腔作为图库室;另一个空心台板的空心腔分成录放音室和笔盒室,在录放音室内设有录放机,在笔盒室内设有能在演示台板上写画的笔。本学具的最大特点是通过学生自己动手、场景演示、口头表达、修改等过程而降低了作文构思的难度、激发了作文兴趣。
文档编号G09B19/00GK2417516SQ0022637
公开日2001年1月31日 申请日期2000年5月9日 优先权日2000年5月9日
发明者张保全, 程华东 申请人:张保全, 程华东