专利名称：万能树形教具的制作方法
技术领域：
本实用新型属于教学辅助用具技术领域，是一种万能树形教具。
背景技术：
在果树栽培教学中，果树的整形修剪课是实践性很强的技术操作过程演示。首先要确定树形、干高、树高及冠幅，然后选定主枝、侧枝、辅养枝、结果枝的位置、数量、长度及分枝角度，分层形还要选定中心干，使枝条从属关系明确、分布均匀、互不影响；树冠通风透光、内外结果、合理负载、发挥全树整体生产力；增强树势，提高果实产量及品质。在现有技术中，进行果树教学的教师是通过在黑板上画图的方式，把整形修剪的操作过程展示给学员。由于是平面图形，不直观、不容易看懂、缺乏形象、准确的实际动态效果，因此难以让人理解。尤其是对没有文化或文化程度不高的果农更是纸上谈兵。若进行现场示范，又受果园条件、生长季节及树龄的限制，只能看到整形前后的状态，而从果树定干到选留各级枝条形成树冠的全过程却无法动态演示，所以教学效果差。
发明内容
本实用新型的目的是提供一种结构简单、形象逼真、操作方便实用、并能够进行果树整形修剪全过程动态演示的万能树形教具。
实现本实用新型的目的所采取的技术方案是该树形教具是由支架、主干、主枝、侧枝、果枝组成，其主要特征是支架由支腿、基座、套筒三部分构成，其中，支腿采用能灵活开合的活动支腿，位于基座下部，主干采用伸缩套装杆件结构，并插装在基座上部固定的套筒中，在主干上通过连接夹连接有主枝，主枝上通过连接夹连接有侧枝，侧枝上通过连接夹连接有果枝。
按照上述方案制成的万能树形教具，可以演示出各种果树整形修剪的全过程。教师在授课时，对着教具边操作、边讲授，如某处该萌发1枝条，就用连接夹连接1枝，该疏除1枝条，就松开夹子去1枝，还可通过连接夹上的铰接件，任意调整枝条的分枝角度及方向。该培养第二层树冠，就从主干的伸缩套装杆件中抽出第二层中心干，如此等等，把果树整形修剪的全过程动态地演示出来，使学员如同到了果园，亲眼见到枝条的选留、布局及疏除的方法，把需3年实际操作才能完成的整形工作，浓缩到1节课中。因此，使授课生动、活泼、形象、准确，学员便于理解记忆，即使不识字的人也照样能学会。从而扩大了教学面，大大提高了教学效率和教学质量。与现有技术相比，该教具具有结构简单、体积小、重量轻、装拆快捷、便于携带、易于操作演示、实用效果好等优点。
下面利用附图进一步描述本实用新型的实施例。
图1是本实用新型的结构示意图；图2是图1中连接夹的结构示意图；图3是图2的俯视图。
具体实施方式
参看图1，本实用新型的万能树形教具，是由主干3、主枝4、侧枝5、果枝6和支架组成，其中，支架由支腿1、基座2、套筒2-1三部分构成。支腿1采用能灵活开合的活动支腿，位于基座2下部，主干3采用伸缩套装杆件结构，其内套装有构成第二、三层树冠的中心干3-1，主干3插装在基座2上部固定的套筒2-1中，用于支撑整个树冠。通过铰接式连接夹8把3大主枝4连接在主干3上，可以构成第一层树冠。通过伸缩套装杆件的拉伸，能进行树冠的分层。如从主干3上端抽出的杆件为中心干3-1，用连接夹8把主枝4a连接在中心干3-1的上部，即可构成第二层树冠。主干3上连接的主枝4由两部分构成，主枝4的前部为主枝延长头4-1，主枝4与主枝延长头4-1的结合部通过插孔接头7连接。主枝4上通过连接夹连接有侧枝5，侧枝5上通过连接夹连接有果枝6。在本案中，主枝4和侧枝5采用蛇纹管材制成，可以任意弯曲，调整方向及基角、腰角和梢角。
参看图2、3，本实用新型中的连接夹是由夹体8、活动铰接件9组成，夹体[8]由上下体两部分构成，其结合部位装有连接轴8-1、弹簧8-2，夹体8的夹口处为两半圆状，其半圆合成的直径与所夹枝、干相对应，在夹体8上设置有活动绞接件9，活动铰接件9上固装有用于插装连接主枝、侧枝、果枝的插孔接头9-1。插装后的枝条在活动绞接件9的作用下，可实现不同方向的变换调整。在本案中，由于各部构件采用套装连接和夹体连接，因此，课后不用时，可将所有的构件拆卸，置于盒内存放便于携带。
该教具在使用时，可根据树形的要求，利用伸缩套装杆件和插装不同枝条的连接夹及插孔接头等，组合构成自然开心形、杯状形、疏散分层形、圆头形、丛状形、纺锤形、圆锥形、V字形以及藤本果树的篱架形、棚架形等不同种类的树形教具。并通过使用该教具，可演示出果树整形修剪的全过程。如想培养纺锤形树冠，可把二、三层中心干抽出，螺旋形连接10～12个主枝，不要侧枝，将果枝直接连接在主枝上，即可形成树冠。
下面以苹果树疏散分层开心形树冠整形为例，将具体操作过程分述如下(1)把支腿撑开放在讲台上，把主干插装在基座的套筒中竖起直立，相当于栽树时的定干；(2)用连接夹把3个主枝上下错开地固定在主干上不同的3个方位，与主干形成60°～70°的夹角，水平夹角为120°，并倾斜上展，腰角75°、梢角60°，相当于果树生长1年，在冬季选留的三大主枝；(3)将每个主枝用连接夹连接2个位置错开的水平侧枝，相当于第1年冬季对主枝短截，第2年春季在萌发的枝条中选留的2个侧枝，同时把第二层中心干抽出来(准备培育第二层树冠)；(4)用插孔接头连接各主枝的延长头，在延长头上连接2个位置错开的水平侧枝，相当于第2年冬季对主枝延长头短截，第3年春季在萌发的枝条中选留的2个侧枝。同时在第二层的中心干上用连接夹连接2个主枝，相当于第2年冬季对第二层中心干(留够层间距)上部短截，第3年春季萌发的枝条中选留的第二层的2个主枝(位置、方向与第一层的3个主枝错开)；(5)在第二层两主枝上连接2个侧枝，相当于第3年对主枝短截后培养的侧枝；(6)在各侧枝上酌量连接2～5个结果枝，形成树冠。
通过上述对苹果树实例的演示讲解，可形象地表达出经过3年的整形修剪，疏散分层开心形两层树冠培育成功的全过程。
权利要求1.万能树形教具，该树形教具是由支架、主干[3]、主枝[4]、侧枝[5]、果枝[6]组成，其主要特征在于支架由支腿[1]、基座[2]、套筒[2-1]三部分构成，其中，支腿[1]采用能灵活开合的活动支腿，位于基座[2]下部，主干[3]采用伸缩套装杆件结构，并插装在基座[2]上部固定的套简[2-1]中，在主干[3]上通过连接夹[8]连接有主枝[4]，主枝[4]上通过连接夹连接有侧枝[5]，侧枝[5]上通过连接夹连接有果枝[6]。
2.根据权利要求1所述的万能树形教具，其特征在于主干[3]的伸缩套装杆件内套装有构成第二、三层树冠的中心干[3-1]。
3.根据权利要求1所述的万能树形教具，其特征在于主枝[4]是由两部分构成，主枝[4]的前部为主枝延长头[4-1]，主枝[4]与主枝延长头[4-1]的结合处通过插孔接头[7]连接。
4.根据权利要求1所述的万能树形教具，其特征在于主枝[4]和侧枝[5]采用能任意弯曲的蛇纹管材制成。
5.根据权利要求1所述的万能树形教具，其特征在于连接夹是由夹体[8]、活动铰接件[9]组成，夹体[8]由上下体两部分构成，其结合部位装有连接轴[8-1]、弹簧[8-2]，夹体[8]的夹口处为两半圆状，其半圆合成的直径与所夹枝、干相对应，在夹体[8]上设置有活动绞接件[9]，活动铰接件[9]上固装有用于插装连接主枝、侧枝、果枝的插孔接头[9-1]。
专利摘要本实用新型涉及一种万能树形教具。是由支架、主干、主枝、侧枝、果枝组成，其主要特征是支架由支腿、基座、套筒三部分构成，其中，支腿采用能灵活开合的活动支腿，位于基座下部，主干采用伸缩套装杆件结构，内套第二、三层中心杆，能使树冠分层。主干插装在套筒中，通过铰接式的连接夹连接主枝，主枝上连接侧枝、侧枝上连接果枝。通过该教具，可演示出果树各种树形整形修剪的全过程，教师可对着树形教具边操作、边讲授，使授课生动、活泼、形象、准确，学员学起来便于理解记忆，从而提高了教学质量。与现有技术相比，该教具具有结构简单、体积小、重量轻、装拆快捷、便于携带、易于操作演示、实用效果好等优点。
文档编号G09B25/08GK2699402SQ20042001085
公开日2005年5月11日 申请日期2004年5月20日 优先权日2004年5月20日
发明者杨腾辉, 杨长群, 陈秋燕 申请人:杨腾辉