在线交互式教学管理系统的制作方法

专利名称：在线交互式教学管理系统的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种在线交互式教学管理系统，特别是一种让使用者通过因特网达到交互式学习效果，且便于管理者进行系统管理的在线(on-line)交互式教学管理系统。
背景技术：
以往想要学习各类语言时，除了学习者通过书籍或相关信息自修以外，较有效的方式就是让学习者参加学校或补习班的课程，经由教师当面授课并进行双方面的对谈，有助于增进学习者的语文能力。然而一般课程都有固定的授课时间，对于忙碌的现代人来说， 想要每天或每周抽出几天的固定时间到学校或补习班上课，实属不易，因此常让有心学习的学习者为之怯步。随着网络技术的蓬勃发展，网络传输速度明显增加，因此开始出现利用因特网来进行语言教学的学习方式，以方便学习者学习。学习者在家中或其他地点可以通过因特网下载观看由授课者预录的课程教学影片，或利用一些具有视频功能的软件来进行双方或多方的交谈，以达到学习效果；利用前述方式，学习者不会受限于时间及地点即可学习相关语言课程。但观看预录的影片就如同看书自修的方式，且目前视频软件所提供的功能有限，与老师当面授课所能达到的效果仍有不小的差距。此外当学习者进行网络学习过程中发生操作上的问题或突发状况时，碍于一般教学系统的管理功能不足，使得学习者只能通过电话或电子邮件与系统端的管理者联络，而管理者也只能根据学习者的描述再找出问题点，往往无法即时把问题解决，造成学习者及管理者的困扰。因此如何能够让学习者方便又能有效地学习，又能使管理者易于管理教学系统，实为一值得研究的课题。

发明内容
本发明的主要目的是在提供一种让使用者通过因特网达到交互式学习效果，且便于系统管理者进行管理的在线交互式教学管理系统。为达到上述的目的，本发明的在线交互式教学管理系统包括一服务器，该服务器供多个使用者通过网络连线登入，并分配已登入的该多个使用者以产生至少一教学群组， 该服务器包括一处理器及一存储器，该存储器与该处理器电性连接，该存储器包括一软件程序，藉由该处理器以执行该软件程序，该软件程序包括一教学模块及一管理模块，该教学模块用以依据每一教学群组对应产生一操作界面，该操作界面经载入对应各该使用者的个人设定值以形成一个性化操作界面，以供各该使用者进行互动教学；该管理模块用以产生一管理界面，供一管理者管理该多个使用者，其中该管理模块可接收通过任一该个性化操作界面所发出的信息并显示于该管理界面，且该教学模块可接收通过该管理界面所发出的信息并显示于该至少一个性化操作界面，以提供该管理者及各该使用者之间相互通信功能。藉此，本发明的在线交互式教学管理系统可供使用者登入并产生对应的个性化操作界面以进行互动教学，而管理者可藉由管理界面管理监控各使用者。通过个性化操作界面及管理界面可让使用者与管理者彼此沟通，达到方便教学及管理的目的。


图1为本发明的在线交互式教学1f理系统的系统示意图。
图2为本发明的在线交互式教学1f理系统的软件程序组成架构示意图。
图3为本发明的在线交互式教学1f理系统建立连线状态的示意图。
图4为本发明的在线交互式教学1f理系统的个性化操作界面示意图。
图5 (a)、图5 (b)为本发明的在线交互式教学管理系统的管理界面示意图。
图6为本发明的在线交互式教学1f理系统的监控界面示意图。
主要组件符号说明
在线交互式教学管理系统1界面功能设定区250
服务器10时间信息显示251
处理器11界面功能选项252
存储器12辅助通信功能选项253
软件程序12a管理界面300
教学模块121教学群组管理区310
管理模块122测试群组管理区320
对话储存模块123即时通信区330
界面语言模块124信息显示区；340
广告模块125监控界面400
录像模块126在线群组显示区410
监控模块127连线状态显示区420
连线状态储存模块128连线信息搜索区430
操作界面200使用者计算机20
个性化操作界面200a因特网30
状态显示区210教学群组A
即时通信区220使用者a
教学展示区230教学者al
功能列231学习者a2
视频显示区MO管理者b
影音功能行Ml功能行22具体实施例方式为让审查员能更了解本发明的技术内容，特举出较佳实施例说明如下。以下请先参考图1。图1为本发明的在线交互式教学管理系统1的系统示意图。 如图1所示，本发明的在线交互式教学管理系统1包括服务器10，多个使用者可利用具有网络连线功能的使用者计算机20，通过因特网30连线至服务器10并登入，以利用本发明的在线交互式教学管理系统1进行互动教学。服务器10包括处理器11以及存储器12，存储器12与处理器11电性连接，存储器12包括软件程序12a，藉由处理器11来执行软件程序 12a,以启动系统的教学及管理等相关功能。在本实施例中，软件程序1 利用flash语法所编写，因此各使用者仅需利用使用者计算机20通过因特网30连线登入本发明的在线交互式教学管理系统1的服务器10，即可开启相关操作界面进行操作，而无须在使用者计算机20安装对应软件，方便各使用者使用，但本发明不以此为限。请一并参考图2及图3。图2为本发明的在线交互式教学管理系统1的软件程序 1 组成架构示意图。图3为本发明的在线交互式教学管理系统1建立连线状态的示意图。 在各使用者计算机20内储存有对应的使用者信息，当使用者a登入本发明的在线交互式教学管理系统1后，软件程序1 会通过使用者计算机20取得其使用者信息以比对一课程分组数据，来分配该名使用者a归属于已决定的教学群组A内，课程分组数据预先载入存储器 12中；因应所登入使用者a的数量、程度或身份，将妥善分配使用者并产生至少一教学群组 A，各教学群组A由多个使用者a组成，其中各教学群组A包括一教学者al及至少一学习者 a2。此处有关于利用使用者信息以分配使用者的相关技术，已公开于发明人在中国台湾公告第1249112号发明专利案中，在此不多加赘述。如图2及图3所示，软件程序1 包括教学模块121及管理模块122。教学模块 121用以依据每一教学群组A产生对应的操作界面200，以供各教学群组A进行互动教学。 前述各使用者a的使用者信息包括对应该名使用者a的个人设定值，在操作界面200产生后，操作界面200会对应载入各使用者a的个人设定值，而依据所载入的个人设定值不同， 将形成对应的个性化操作界面并显示于使用者计算机，通过个性化操作界面200a与同一教学群组A的其他使用者进行沟通学习。此外教学模块121依据所载入的个人设定值不同， 例如前述的教学者或学习者身份，所形成的个性化操作界面可区分为教学者操作界面或学习者操作界面，以因应开启不同的界面使用权限。管理模块122用以产生管理界面300，供管理者b管理多个使用者a，以掌控各教学群组A的教学状况或各使用者a的学习状况。其中当管理者b及各使用者a之间有事情或问题需要联络沟通时，管理者b及各使用者a之间可以通过管理界面300及个性化操作界面200a相互通信。各使用者a可通过各个性化操作界面200a输入信息，此信息由管理模块122接收后会显示于管理界面300，以通知管理者b进行相关处理；且管理者b亦可通过管理界面300输入信息，此信息由教学模块121接收后会显示于指定的单一或多个个性化操作界面200a，以通知个别或全体使用者a。个人设定值包括界面功能设定、信息输入权限设定或使用者数据设定。界面功能设定有关使用者计算机所对应显示的个性化操作界面200a相关界面及功能设定，包括界面语言设定、时间设定、视频功能设定或音频功能设定。信息输入权限设定有关使用者a在个性化操作界面200a的输入操作相关权限设定，包括文字输入权限、声音输入权限或互动输入权限。使用者数据设定则为使用者a所显示的名称、个人兴趣等相关设定。当使用者a登入本发明的在线交互式教学管理系统1后，将一并载入使用者a的个人设定值。个性化操作界面200a所显示的语言可依据不同的界面语言设定而改变，例如根据不同设定可以用繁体中文界面、简体中文界面或英文界面等来显示。时间设定决定个性化操作界面200a上所显示的时间信息，根据不同设定可各别或同时显示使用者a所在地的时间和/或服务器当地的时间，以方便使用者a即使身处于不同国家或地区仍可确认实际上课时间，避免产生混淆。视频功能设定决定个性化操作界面200a的视频影像显示与否，而音频功能设定则可决定藉由装置输出(例如扩音器等)或藉由装置输入(例如麦克风等)的音量大小。藉由上述界面功能设定可令所产生的个性化操作界面200a达到客制化的效果，让使用者a能够以最熟悉的界面模式进行互动教学。其中界面功能设定可通过个性化操作界面200a进行变更，而软件程序1 会自动将变更后的界面功能设定储存于个人设定值，让使用者a在下次登入本发明的在线交互式教学管理系统1时，即可载入新的个人设定值而更新个性化操作界面200a。信息输入权限设定的文字输入权限可决定使用者a是否能在个性化操作界面 200a中输入文字，声音输入权限决定使用者a是否能通过麦克风发出声音信息以传送给同一教学群组A的其他使用者a，互动输入权限则决定使用者a是否能在个性化操作界面 200a中使用教学展示信息(例如教材等)进行互动操作。依据登入的身份不同所取得的不同个人设定值，使用者a在个性化操作界面200a的信息输入权限亦有所差异。举例来说， 当使用者a为教学者al时，因教学目的，使得系统预设其信息输入权限设定的各项权限为开启状态；而当使用者a为学习者a2时，在学习过程中仅需通过听、说及文字输入以便于与教学者al或其他学习者a2互动，因此属于教学者al使用的互动输入设定，对学习者a2来说应预设为关闭状态。前述各信息输入权限设定视系统不同需求而调整预设值，本发明并不以此为限。此外当使用者a登入后，依据使用者数据设定会在个性化操作界面200a显示使用者a自订的名称，如此可方便各使用者a之间互相称呼，且能与登入账号做区隔。以下请一并参考图2及图4。图4为本发明的在线交互式教学管理系统1的个性化操作界面200a示意图。如图2及图4所示，教学模块121所产生的各个性化操作界面200a 包括状态显示区210、即时通信区220、互动展示区230、视频显示区MO以及界面功能设定区250。状态显示区210用以显示各使用者的状态信息，其中状态信息可包括各使用者的连线状态、身份识别状态或输入权限状态，由连线状态可判断使用者目前网络连线是否稳定， 由身份识别状态可确认使用者的身份，而由输入权限状态可判断使用者目前所具有的数据输入权限为何。藉此可得知属于同一教学群组的所有使用者的状态信息，但状态显示区210 所显示的状态信息不以前述项目为限。即时通信区220用以显示同一教学群组中各使用者所输入的文字信息，以进行双方或多方的文字沟通。各使用者在即时通信区220所输入的文字信息可通过功能行222选择传送给特定对象，例如针对教学者、特定学习者或教学群组内所有使用者传送，以进行公开或私密的交谈，亦或选择向管理者传送文字信息以便与管理者直接进行沟通。如图2及图4所示，在本发明的在线交互式教学管理系统1中，软件程序1 还包括对话储存模块 123，用以储存针对各使用者在个性化操作界面200a的即时通信区220所输入的对话文字记录，以供往后有需要时得以查询利用。互动展示区230提供类似数字白板的功能，藉由教学模块121可载入一教学展示信息，并显示在个性化操作界面200a的互动展示区230中，教学展示信息一般由具有互动输入权限的教学者所提供，通过互动展示区230的功能列231进行教学展示信息的选择及操作(例如输入文字、在教学展示信息上注记或画线等)，以作为教学时的辅助教材或说明，但互动输入权限设为开启状态的学习者亦可使用此互动展示区230的相关功能。其中教学展示信息可包括文件数据(例如Word文档文件或PowerPoint文档文件等)、网页数据或影音数据(例如影片或音乐文件等)。此外，对应各教学群组的教学展示信息可藉由系统设定预先载入个性化操作界面200a的互动展示区230中，以供先行登入的使用者预览学习。视频显示区240用以显示从教学者处所取得的视频信息，例如利用网络摄像机取得教学者的即时影像，藉此让各学习者在教学过程更有面对面教学的感受。视频显示区MO 包括影音功能行对1，使用者可藉由影音功能行241开启或关闭视频影像、开启或关闭声音的输入或输出、调整输入或输出音量大小等。例如当使用者开启视频影像造成网络流量过大而导致影像延迟时，可选择关闭视频影像以利于个性化操作界面200a的操作。界面功能设定区250用以提供部分界面功能的选择及显示，包括时间信息显示 251、界面功能选项252、辅助通信功能选项253等。时间信息显示251依照前述个人设定值显示对应的时间信息，以协助使用者在任何地区均可确认实际上课时间而参与教学课程。 界面功能选项252可针对个性化操作界面200a相关功能进行调整，其包括前述界面语言设定、时间设定等界面相关设定的调整选项，可采用下拉式菜单方式设计以供使用者选择。软件程序1 还包括一界面语言模块124，界面语言模块IM储存有多个界面语言，通过个性化操作界面200a的界面功能设定区250可提供其界面语言更换的功能。举例来说，个性化操作界面200a预设的界面语言为繁体中文，以因应国内实际使用者的需求，但当使用者为母语为美语时，藉由界面功能设定区250可更改界面语言设定为英文，此时个性化操作界面200a即可立即更换为英文界面，但本发明不以此为限。而变更后的界面语言设定即储存于对应该名使用者的个人设定值中，在往后未变更设定的状态下，个性化操作界面200a即保持为英文界面。辅助通信功能选项253可让学习者向教学者反应教学问题状况，或者让学习者或教学者向管理者反应所遭遇到的使用问题状况以提醒管理者进行对应处理。以与管理者沟通为例，学习者或教学者可通过辅助通信功能选项253选择合适选项(例如通信有延迟现象、无法听到对方声音等)，或直接输入文字向管理者反应以待处理。根据学习者或教学者所选定的选项或所输入的文字将通过个性化操作界面200a发出通知信息，此通知信息会传送至管理模块122，并在管理界面300中显示对应此通知信息的提示信息，藉以提醒管理者予以处理。在本发明的在线交互式教学管理系统1中，为了教学方便或防止不良使用者干扰教学过程，需要赋予各教学群组的教学者较多的管理权限，因此藉由本发明的设计，加入了通过教学者操作界面可变更学习者操作界面的信息输入权限设定的功能。教学者可通过教学者操作界面视实际状况改变各学习者操作界面的信息输入权限设定，例如当某一学习者有文件或影片想要和所属教学群组的所有使用者分享时，教学者可开启其互动输入权限， 以方便该名学习者提供相关文件在互动展示区230中显示；或是当某一学习者持续在即时通信区220输入不雅文字企图干扰课程进行时，教学者可关闭其文字输入权限，以阻止该名学习者的举动。软件程序1 还包括广告模块125，广告模块125储存有多个广告信息，当个性化操作界面200a对应产生时，软件程序1 可藉由广告模块125将至少一广告信息结合前述个性化操作界面200a，让使用者在使用个性化操作界面200a过程中可看到前述广告信息，以达到广告宣传效果。广告模块125可依据各使用者的个人设定值，通过各使用者所属教学群组、身份、使用者数据设定不同，或当有特殊活动举行时，来选择合适的广告信息与个性化操作界面200a结合。举例来说，使用者在前述登入信息的使用者数据设定中可能选择个人兴趣为电影或3C信息等，随着所选择的个人兴趣不同，广告模块125可根据其选出对应的电影预告或3C产品广告来与个性化操作界面200a相结合，让使用者在参与课程之余更可获得这些额外的广告信息。软件程序1 还包括录像模块126，用以将各教学群组利用操作界面200进行教学的过程录像存盘。当教学模块121针对各教学群组产生对应的操作界面200时，录像模块126即被通知启动以录制各教学群组的教学过程，亦即针对各操作界面200的各项操作及影音数据进行录像，以便于无法参与课程或需要复习的使用者在课程结束后，可藉由观看此课程录像文件来达到学习效果。此外当使用者登入服务器欲观看课程录像文件时，前述广告模块125亦可依据使用者的登入信息选择合适的广告信息插入课程录像文件中，同样可达到广告宣传效果。以下请一并参考图2及图5 (a)、图5 (b)。图5 (a)、图5 (b)为本发明的在线交互式教学管理系统1的管理界面300示意图。如图2及图5(a)所示，当以管理者账号登入本发明的在线交互式教学管理系统1时，即会产生管理界面300，以供管理者进行系统监控管理以掌握各教学群组或各使用者状态，并可与各使用者进行沟通以协助解决各使用者所遭遇的相关操作问题或突发状况。管理界面300包括教学群组管理区310、测试群组管理区 320、即时通信区330以及信息显示区340。教学群组管理区310用以显示目前各教学群组的各使用者状态信息，包括各使用者的连线状态、声音输入输出状态等，以方便管理者掌握各使用者的实际状况并加以管理。管理者可通过管理界面300以鼠标或其他输入装置选择任一教学群组或任一使用者，并输入指令以监听该教学群组或该使用者目前教学的上课状态，以掌控在课程中可能发生的状况。当管理者得知有使用者干扰课程进行时，管理者可通过管理界面300输入指令，将该名使用者从所属的教学群组移出，此时即关闭该名使用者所操作对应的个性化操作界面200a，以维持上课秩序；相反地，管理者亦可运用前述方式将已移出的使用者移入原教学群组中，开启原先对应的个性化操作界面200a继续上课。测试群组管理区320用以测试使用者的使用状态。请一并参考图5(a)、图5(b)， 测试群组管理区320可预设至少一测试群组(如图中的demoOl及demo02)，当位于教学群组内的使用者ccc发生操作上的问题时(例如音量过小、连线状态不稳等)，通过管理界面 300进行操作，接收鼠标点选拉移动作或其他输入指令可将使用者ccc从教学群组管理区 310的对应教学群组AOOl中移动至测试群组管理区320的测试群组demoOl内，此时程序将关闭使用者CCC原对应的个性化操作界面200a，以供管理者针对使用者CCC进行相关状态测试，协助使用者ccc解决问题。待问题解决后，再输入对应指令将该名使用者ccc从测试群组管理区320的测试群组demoOl移回教学群组管理区310的原教学群组AAA继续上课 (亦即将使用者原对应的操作界面200a开启)。即时通信区330用以显示各管理者所输入的文字信息，以便于管理者与管理者之间进行文字沟通。当同时登入上课的使用者人数众多时，必须以多位管理者分别管理一部分的教学群组，因此藉由即时通信区330让各管理者间彼此沟通，在必要时可相互支持。同时管理者在即时通信区330所输入的文字信息亦可选择传送给特定使用者，并可显示使用者通过个性化操作界面200a所传来的文字信息，以让使用者及管理者间进行较私密的交谈。信息显示区340用以显示提示信息，如图5(a)所示，当使用者有系统操作上或其他无法解决的问题时，可通过前述使用者计算机上所显示的个性化操作界面200a的辅助通信功能选项253发出的通知信息，此通知信息经网络传送后会由管理模块122所接收，管理模块122并在管理界面300的信息显示区340中显示对应此通知信息的提示信息，管理者接获提示信息后便可得知是哪一位使用者有状况，或得知使用者遭遇何种问题，因此可通过管理界面300直接与该名使用者单独沟通，或利用前述功能将该名使用者移动至测试群组进行测试，以便于迅速了解状况并协助问题的处理。在信息显示区340中所显示的提示信息可显示发送信息的使用者信息，并显示对应各问题状况的文字叙述或图示(如图中星号所示)，以便于让管理者迅速了解状况。藉此，本发明的在线交互式教学管理系统1在对教学课程影响减到最低的情况下，能帮助使用者解决问题。当有系统公告信息或注意事项必须通知已登入的所有使用者时，管理者可藉由管理界面300发出一广播信息。此广播信息经传送后可被教学模块121所接收，并经处理后将其通过各个性化操作界面200a予以显示，藉以通知提醒各使用者相关信息。又如图2及图3所示，软件程序1 还包括监控模块127，用以产生监控界面400， 以供管理者掌控服务器10状态及各使用者的连线状态。管理者可通过监控界面400查看并调整系统相关的设定选项，如连线带宽设定、视频大小调整、开启教室数目或目前在线人数等。监控模块127还包括连线状态储存模块128，在针对各使用者的连线状态进行监控时， 将取得的使用者的连线状态信息分别储存为一连线状态记录，以便于有状况时能够利用其迅速找出问题点或以备日后数据查询分析之用。连线状态信息包括使用者的连线地址、登入退出时间、网络流量带宽或异常信息等。当使用者发生连线状态不稳定或无法与本发明的在线交互式教学管理系统1连线等网络相关问题时，管理者可通过监控界面400从监控模块127取得所选定的单一使用者或教学群组的多个使用者的连线状态信息，亦可通过管理界面300从监控模块127取得单一使用者的连线状态信息，根据此连线状态信息可以协助判断问题点在使用者端或服务器端，以解决问题或厘清责任归属，避免不必要的纷争。请参考图6，图6为本发明的在线交互式教学管理系统1的监控界面400示意图。 如图6所示，监控界面400包括在线群组显示区410、连线状态显示区420以及连线信息搜索区430。在线群组显示区410用以列出目前系统内所存在的各群组，包括教学群组或测试群组等。连线状态显示区420用以即时显示在在线群组显示区410所选定的至少一群组内的各使用者的连线状态信息，在本实施例中，所显示的连线状态信息包括使用者账号、连线地址、登入时间以及网络流量带宽等，但本发明并不以此为限。监控界面400还包括连线记录搜索区430，可利用输入条件(例如日期、使用者或教学群组等)在连线状态储存模块I28中，针对已储存的各使用者的连线状态信息记录进行搜索，用以找出符合输入条件的连线状态历史记录并予以显示，便于管理者分析并找出所需相关信息。藉由本发明的在线交互式教学管理系统1的设计，使用者可直接登入服务器10以执行对应的个性化操作界面200a进行互动教学，而管理者在登入服务器10后亦可执行管理界面300及监控界面400以管理监控各使用者，以便掌握所有使用者的使用及连线状态。 当使用者有问题时，通过个性化操作界面200a及管理界面300令使用者与管理者彼此沟通，以协助问题的处理，达到方便教学及管理的目的。且通过监控界面400，在各使用者与服务器连线产生问题时，可辅助分析以找出问题点并尽快解决。 综上所陈，本发明无论就目的、手段及功效，处处均显示其迥异于公知技术的特征，为一大突破，恳请审查员明察，早日赐准专利，使嘉惠社会，实感德便。惟须注意，上述实施例仅为示例性说明本发明的原理及其功效，而非用于限制本发明的范围。任何本领域技术人员均可在不违背本发明的技术原理及精神下，对实施例作修改与变化。本发明的权利保护范围应当如所述的权利要求书的范围所述。
权利要求
1.一种在线交互式教学管理系统，包括一服务器，该服务器供多个使用者通过网络连线登入，并分配已登入的该多个使用者以产生至少一教学群组，该服务器包括一处理器；以及一存储器，与该处理器电性连接，该存储器包括一软件程序，藉由该处理器以执行该软件程序，该软件程序包括一教学模块，用以依据每一教学群组对应产生一操作界面，该操作界面经载入对应各该使用者的一个人设定值以形成一个性化操作界面，以供各该使用者进行互动教学；以及一管理模块，用以产生一管理界面，供一管理者管理该多个使用者，其中该管理模块可接收通过任一该个性化操作界面所发出的信息并显示于该管理界面，且该教学模块可接收通过该管理界面所发出的信息并显示于该至少一个性化操作界面，以提供该管理者及各该使用者之间相互通信功能。
2.如权利要求1所述的系统，其中该个人设定值储存于各该使用者的一使用者计算机内，该使用者计算机经由网络连接该服务器，并在该使用者计算机显示对应的该个性化操作界面以供操作。
3.如权利要求1所述的系统，其中该个人设定值包括一界面功能设定、一信息输入权限设定或一使用者名称设定。
4.如权利要求3所述的系统，其中该教学模块依据所载入的该个人设定值不同，将该个性化操作界面区分为一教学者操作界面或一学习者操作界面，且通过该教学者操作界面可变更该学习者操作界面的该信息输入权限设定的功能。
5.如权利要求3所述的系统，其中该界面功能设定包括一界面语言设定、一时间设定、 一视频功能设定或一音频功能设定。
6.如权利要求5所述的系统，其中该时间设定可设定分别或同时显示该使用者所在地的时间和/或服务器当地的时间。
7.如权利要求5所述的系统，其中该界面功能设定可通过该个性化操作界面进行变更。
8.如权利要求7所述的系统，其中该软件程序将变更后的该界面功能设定储存于该个人设定值。
9.如权利要求1所述的系统，其中该软件程序还包括一对话储存模块，用以储存各该使用者藉由该个性化操作界面所输入的一对话文字记录。
10.如权利要求1所述的系统，其中该软件程序还包括一界面语言模块，该界面语言模块储存有多个界面语言，在该个性化操作界面提供其界面语言更换的功能。
11.如权利要求1所述的系统，其中该教学模块可载入一教学展示信息，并显示于该个性化操作界面中。
12.如权利要求11所述的系统，其中该教学展示信息包括一文件数据、一网页数据或一影音数据。
13.如权利要求1所述的系统，其中通过该管理界面可监听各该教学群组或各该使用者的上课状态。
14.如权利要求1所述的系统，其中通过该管理界面可将任一使用者移出或移入对应的该教学群组。
15.如权利要求14所述的系统，其中通过该管理界面可将任一使用者从对应的该教学群组移动至一测试群组，以供该使用者发生操作问题时进行测试。
16.如权利要求1所述的系统，其中该教学模块可接收从该管理界面所发出的一广播信息，并显示于各该个性化操作界面以通知各该使用者。
17.如权利要求1所述的系统，其中该管理模块可接收从各该个性化操作界面所发出的一通知信息，并在该管理界面显示对应该通知信息的一提示信息。
18.如权利要求1所述的系统，其中该软件程序还包括一监控模块，用以产生一监控界面，以供该管理者掌控该服务器状态及各该使用者的连线状态。
19.如权利要求18所述的系统，其中该监控模块还包括一连线状态储存模块，用以储存各该使用者的一连线状态记录。
20.如权利要求19所述的系统，其中该连线状态记录包括该使用者的连线地址、登入退出时间、网络流量带宽或异常信息等。
21.如权利要求19所述的系统，其中通过该监控界面可从该连线状态储存模块中搜索各该使用者的该连线状态记录并显示于该监控界面。
22.如权利要求1所述的系统，其中该软件程序还包括一录像模块，用以将各该教学群组利用该操作界面进行教学的过程录像存盘。
23.如权利要求22所述的系统，其中该软件程序还包括一广告模块，该广告模块储存有多个广告信息，藉由该广告模块将至少一该广告信息插入在该录像模块已录制完成的录像存盘中。
24.如权利要求1所述的系统，其中该软件程序还包括一广告模块，该广告模块储存有多个广告信息，藉由该广告模块将至少一该广告信息结合于该个性化操作界面，用以供各该使用者观看。
25.如权利要求M所述的系统，其中该广告模块可依据各该使用者的该个人设定值选择合适的该广告信息与该个性化操作界面结合。
全文摘要
在线交互式教学管理系统。该系统包括服务器，用以供多个使用者通过网络连线登入，并分配已登入的多个使用者以产生至少一教学群组，服务器包括处理器及存储器，存储器与处理器电性连接，包括软件程序，处理器执行软件程序，软件程序包括教学模块，用以依据每一教学群组对应产生操作界面，操作界面经载入对应各使用者的个人设定值以形成个性化操作界面，以供各使用者进行互动教学；管理模块，用以产生管理界面，供管理者管理多个使用者，管理模块接收通过任一个性化操作界面发出的信息并显示于管理界面，教学模块接收通过管理界面发出的信息并显示于至少一个性化操作界面，以提供管理者及各使用者之间相互通信功能。本发明方便教学及管理。
文档编号G09B5/14GK102254462SQ20101017787
公开日2011年11月23日 申请日期2010年5月20日 优先权日2010年5月20日
发明者杨正大 申请人:杨正大