初中数学教学用组合尺的制作方法
【专利摘要】初中数学教学用组合尺，包括有尺体、滑槽、固定旋钮、圆心钉和笔孔。尺体是主体部件，由四个互相连接的直尺组成，并在各尺体上标有刻度。在各尺体的中间设置有滑槽，滑槽内设置有固定旋钮，直尺形尺体即通过滑槽内的固定旋钮成活动连接。在其中两个相对应的固定旋钮上分别设置有圆心钉和笔孔，即在一个固定旋钮的下面设置有圆心钉，在与之相对的另一个固定旋钮上设置有通透的用于插入粉笔的笔孔。本实用新型在使用时，可以随意调节变形，以形成各种不同的几何图形，还可以利用圆心钉及在笔孔中插入的粉笔，成为圆规，结构简单，使用方便，便于携带。
【专利说明】初中数学教学用组合尺
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及初中数学教学用教具，尤其涉及一种初中数学教学用组合尺。
【背景技术】
[0002]现在，在初中数学教学过程中，老师经常需要在黑板上画出各种几何图形，在便于学生理解，在制图过程中，需要使用多种辅助工具，如:直尺、圆规、三角板等，操作复杂，携带不便。另外也有一些集成教具，将多种几何图形集中在三角板或直尺上，或将直尺与圆规结合，但此种结合方式过于死板，不能随意调节，制图局限较大。
实用新型内容
[0003]本实用新型的目的在于，克服现有技术的不足之处，提供一种使用方便，便于携带，可随意变形的初中数学教学用组合尺。
[0004]本实用新型所述的初中数学教学用组合尺，包括有尺体、滑槽、固定旋钮、圆心钉和笔孔。所说的尺体是本实用新型所述的初中数学教学用组合尺的主体部件，由四个互相连接的直尺组成，并在各尺体上标有刻度。在各尺体的中间设置有滑槽，滑槽内设置有固定旋钮，所说的直尺形尺体即通过滑槽内的固定旋钮成活动连接。在其中两个相对应的固定旋钮上分别设置有圆心钉和笔孔，即在一个固定旋钮的下面设置有圆心钉，在与之相对的另一个固定旋钮上设置有通透的用于插入粉笔的笔孔。
[0005]本实用新型所述的初中数学教学用组合尺在使用时，可以随意调节变形，以形成各种不同的几何图形，还可以利用圆心钉及在笔孔中插入的粉笔，成为圆规，结构简单，使用方便，便于携带。
【专利附图】
【附图说明】
[0006]附图1是本实用新型所述初中数学教学用组合尺的结构示意图。I一尺体2—滑槽3—固定旋钮4一圆心钉5—笔孔。
【具体实施方式】
[0007]现参照附图1，结合实施例说明如下:本实用新型所述的初中数学教学用组合尺，包括有尺体1、滑槽2、固定旋钮3、圆心钉4和笔孔5。所说的尺体I是本实用新型所述的初中数学教学用组合尺的主体部件，由四个互相连接的直尺组成，并在各尺体I上标有刻度。在各尺体I的中间设置有滑槽2，滑槽2内设置有固定旋钮3，所说的直尺形尺体I即通过滑槽2内的固定旋钮3成活动连接。在其中两个相对应的固定旋钮3上分别设置有圆心钉4和笔孔5，即在一个固定旋钮3的下面设置有圆心钉4，在与之相对的另一个固定旋钮3上设置有通透的用于插入粉笔的笔孔5。本实用新型在使用时，可以随意调节变形，以形成各种不同的几何图形，还可以利用圆心钉及在笔孔中插入的粉笔，成为圆规，结构简单，使用方便，便于携带。
【权利要求】
1.初中数学教学用组合尺，包括有尺体(I)、滑槽(2)、固定旋钮(3)、圆心钉(4)和笔孔(5)，其特征在于尺体(I)由四个互相连接的直尺组成，并在各尺体(I)上标有刻度，在各尺体(I)的中间设置有滑槽(2)，滑槽(2)内设置有固定旋钮(3)，直尺形尺体(I)即通过滑槽(2)内的固定旋钮(3)成活动连接；在其中两个相对应的固定旋钮(3)上分别设置有圆心钉(4)和笔孔(5)，即在一个固定旋钮(3)的下面设置有圆心钉(4)，在与之相对的另一个固定旋钮(3)上设置有通透的用于插入粉笔的笔孔(5)。
【文档编号】B43L9/02GK203995336SQ201420414943
【公开日】2014年12月10日 申请日期:2014年7月27日 优先权日:2014年7月27日
【发明者】卢志房 申请人:卢志房