一种理工教学演示杆的制作方法

本发明涉及一种演示装置，具体是一种理工教学演示杆，属于教学工具。

背景技术：

目前，教师在课堂教学时使用的教具功能都比较单一，因此每次上课时都要准备携带很多器材，尤其是理工科教师。加上现代课堂教学基本都采用多媒体的形式，在课堂教学操作和演示时还需要和板书相结合，繁杂的操作给教育工作者带来了很大的不便；另外，教室演示板或黑板的规格和高度大多固定，受限于个人的身高差异，一些身材不高的授课者板书比较困难，导致演示板的上半部分不能得到充分利用，影响了课堂教学的效率。

技术实现要素：

针对上述现有技术存在的问题，本发明的目的是提供一种具有多种功能、操作使用方便、可以提高课堂教学效率、供理工科教师使用的理工教学演示杆。

为实现上述目的，本发明采用的技术方案是：一种理工教学演示杆，包括中空手持杆和伸缩杆，伸缩杆的横截面为方形，伸缩杆插入中空手持杆内，伸缩杆前端设有夹持部件，且杆体上设有刻度，伸缩杆的后部和中空手持杆前部配合设有限位机构，中空手持杆上设有齿轮，齿轮与连接在伸缩杆后端的齿条啮合；中空手持杆的后部杆体上设有控制信号发射器，中空手持杆后端部设有钢卷尺，钢卷尺的收缩开关设在中空手持杆上。

使用时，将荧光笔等书写工具通过夹持部件安装在伸缩杆的前端部，根据需要的长度拨动齿轮，齿轮带动与之啮合的齿条，齿条带动伸缩杆伸缩，使之往复直线运动，改变整体的长度；限位机构防止中空手持杆和伸缩杆意外松脱。启动控制信号发射器，拨动控制信号发射器的按钮，即可实现幻灯片的前后切换；由于伸缩杆的横截面为方形，且杆体上设有标准的刻度，需要时伸缩杆可以作为尺子供绘图使用；需要测量长度时，从中空手持杆后端部拉出钢卷尺即可测量，使用完毕后按下收缩开关，钢卷尺即可收回到中空手持杆内。

优选的，所述限位机构包括中空手持杆前部的内折边和对应设置在伸缩杆后部的外折边。

优选的，所述夹持部件包括伸缩杆前端的分叉部和可配合旋在伸缩杆前端的螺母。

优选的，所述齿轮可以由微型电机驱动。

本发明操作使用方便，功能多样，将各种不同功能的工具集成起来，节省时间；将多媒体和传统的教学方式有效结合起来，提高了课堂教学效率，有效推进了理工科教学。

附图说明

图1是本发明的结构示意图；

图2是图1中A处的放大图；

图3是图1中B处的放大图；

图4是书写工具安装的示意图；

图中，10、中空手持杆，11、齿轮，12、控制信号发射器，13、钢卷尺，14、收缩开关，20、伸缩杆，21、齿条，22、刻度，30、夹持部件，31、分叉部，32、螺母,41、内折边，42、外折边。

具体实施方式

下面结合附图对本发明作进一步详细说明。

如图1至图3所示的理工教学演示杆，包括中空手持杆10和伸缩杆20，伸缩杆20的横截面为方形，伸缩杆20插入中空手持杆10内，伸缩杆20前端设有夹持部件30，且杆体上设有刻度22，伸缩杆20的后部和中空手持杆10前部配合设有限位机构，中空手持杆10上设有齿轮11，齿轮11与连接在伸缩杆20后端的齿条21啮合；中空手持杆10的后部杆体上设有控制信号发射器12，中空手持杆10后端部设有钢卷尺13，钢卷尺13的收缩开关14设在中空手持杆10上。

使用时，将荧光笔或粉笔等书写工具通过夹持部件30安装在伸缩杆20的前端部，根据需要的长度拨动齿轮11，齿轮11带动与之啮合的齿条21，使之往复直线运动，齿条21带动伸缩杆20伸缩，改变整体的长度；限位机构防止中空手持杆10和伸缩杆20意外松脱； 在使用多媒体播放幻灯片时，启动控制信号发射器12，拨动控制信号发射器12的按钮，即可实现幻灯片的前后切换；由于伸缩杆20的横截面为方形，且杆体上设有标准的刻度22，需要时伸缩杆20可以作为尺子以供绘图使用；需要测量长度时，从中空手持杆10后端部拉出钢卷尺13即可测量，使用完毕后按下收缩开关14，钢卷尺13即可收回到中空手持杆10内。

优选的，限位机构包括中空手持杆10前部的内折边41和对应设置在伸缩杆20后部的外折边42。当伸缩杆20延伸至最长的位置时，外折边42与内折边41接触，阻止伸缩杆20进一步伸长，防止伸缩杆20松脱。

优选的，夹持部件30包括伸缩杆20前端的分叉部31和可配合旋在伸缩杆20前端的螺母32。如图4所示，将荧光铅笔或粉笔等书写工具安装在分叉部31，上旋螺母32，即可固定住书写工具，方便教师在演示板上需要的位置书写。

优选的，所述齿轮11可以由微型电机驱动。