本实用新型涉及一种实验装置，更具体的说是一种新型的数学概率学习实验装置。
背景技术：
数学概率实验是中学生数学课程中很常见的实验，传统的概率实验多采用掷硬币丢骰子等方式，但是这些方式在实施起来有诸多不便，如硬币丢掷时容易弄丢等。所以设计一种新型的数学概率学习实验装置。
技术实现要素：
本实用新型主要解决的技术问题是提供一种新型的数学概率学习实验装置，可以使教师在数学概率教学过程中方便的为学生演示实验，并且可以通过多种实验方式实现多种概率情况，实验设备简单易操作，学生可以自己操作实验，有利于提高学生的学习积极性。
为解决上述技术问题，本实用新型涉及一种实验装置，更具体的说是一种新型的数学概率学习实验装置，包括底座、轨道Ⅰ、固定螺栓Ⅰ、实验架、实验小球、第一实验立柱、分离柱、实验骰子、第二实验立柱、凹槽、抽屉把手、抽屉、固定螺栓Ⅱ、轨道Ⅱ和玻璃罩，可以使教师在数学概率教学过程中方便的为学生演示实验，并且可以通过多种实验方式实现多种概率情况，实验设备简单易操作，学生可以自己操作实验，有利于提高学生的学习积极性。
底座上设置有轨道Ⅰ和轨道Ⅱ，轨道Ⅰ上安装有固定螺栓Ⅰ，轨道Ⅱ上安装有固定螺栓Ⅱ，固定螺栓Ⅰ和固定螺栓Ⅱ固定安装在实验架的下端。实验架上端设置有玻璃罩，多个分离柱固定在玻璃罩上，分离柱下端安装有多个第一实验立柱。第二实验立柱固定在玻璃罩上，第二实验立柱下端设置有凹槽，实验架上设置有抽屉，抽屉把手位于抽屉上，抽屉中放置有多个实验小球和多个实验骰子。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型的数学概率学习实验装置所述分离柱有9个。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型的数学概率学习实验装置所述固定螺栓Ⅰ与固定螺栓Ⅱ大小相同，内部结构相同。
作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型的数学概率学习实验装置所述凹槽有2个。
本实用新型一种新型的数学概率学习实验装置的有益效果为：
本实用新型一种新型的数学概率学习实验装置，可以使教师在数学概率教学过程中方便的为学生演示实验，并且可以通过多种实验方式实现多种概率情况，实验设备简单易操作，学生可以自己操作实验，有利于提高学生的学习积极性。
附图说明
下面结合附图和具体实施方法对本实用新型做进一步详细的说明。
图1为本实用新型一种新型的数学概率学习实验装置的结构示意图。
图中：底座1；轨道Ⅰ2；固定螺栓Ⅰ3；实验架4；实验小球5；第一实验立柱6；分离柱7；实验骰子8；第二实验立柱9；凹槽10；抽屉把手11；抽屉12；固定螺栓Ⅱ13；轨道Ⅱ14；玻璃罩15。
具体实施方式
具体实施方式一：
下面结合图1说明本实施方式，本实用新型涉及一种实验装置，更具体的说是一种新型的数学概率学习实验装置，包括底座1、轨道Ⅰ2、固定螺栓Ⅰ3、实验架4、实验小球5、第一实验立柱6、分离柱7、实验骰子8、第二实验立柱9、凹槽10、抽屉把手11、抽屉12、固定螺栓Ⅱ13、轨道Ⅱ14和玻璃罩15，可以使教师在数学概率教学过程中方便的为学生演示实验，并且可以通过多种实验方式实现多种概率情况，实验设备简单易操作，学生可以自己操作实验，有利于提高学生的学习积极性。
底座1上设置有轨道Ⅰ2和轨道Ⅱ14，轨道Ⅰ2上安装有固定螺栓Ⅰ3，轨道Ⅱ14上安装有固定螺栓Ⅱ13，固定螺栓Ⅰ3和固定螺栓Ⅱ13固定安装在实验架4的下端。实验架4上端设置有玻璃罩15，多个分离柱7固定在玻璃罩15上，分离柱7下端安装有多个第一实验立柱6。第二实验立柱9固定在玻璃罩15上，第二实验立柱9下端设置有凹槽10，实验架4上设置有抽屉12，抽屉把手(11)位于抽屉12上，抽屉12中放置有多个实验小球5和多个实验骰子8。第一个概率实验将多个实验小球5投入玻璃罩15中，经过分离柱7最终落入第一实验立柱6组成的4个小格中。第二个概率实验将实验骰子8投入玻璃罩15，最后实验骰子8落入凹槽10中，本实验也可代替传统掷硬币概率实验。
具体实施方式二：
下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述分离柱7有9个。
具体实施方式三：
下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述固定螺栓Ⅰ3与固定螺栓Ⅱ13大小相同，内部结构相同。
具体实施方式四：
下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述凹槽10有2个。
当然，上述说明并非对本实用新型的限制，本实用新型也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本实用新型的保护范围。