一种日语学习趣味魔方的制作方法

本实用新型涉及学习用魔方的设计的技术领域，特别是一种日语学习趣味魔方。

背景技术：

目前为止，在中国的日语学习用具当中，除了电子词典之外，学生的日常生活中可以接触到的将日语学习融入到生活当中的用具非常少见。特别是在日语学习时，单词的记忆非常重要，数量也非常多。如何让学生的自主学习在日常的生活中得以实现，是非常重要的一环。有人曾以“一种日语词汇便携记忆卡片组（专利号：CN201620063913.2）”为名申请了实用新型专利，该专利所述的学习设备看起来稍显繁琐而且不利于携带，并且对词汇量也有限制。另外，还有人申请了名为“一种日语随身练习手环（专利号：CN201520209044.5）” 的实用新型专利，这种手环的劣势在于其作为学生经常佩戴的用具，舒适度首先未做说明，此外手环上的显示屏过小不利于学生快速读取信息。相较于前两种较为贴近学生日常生活的用具有名为“一种日语单词卡片夹（专利号：CN201520113741.0）”的实用新型，该实用新型将单词写在单词卡片上，一面为日语，另一面对应的翻译；使用时，打开盖面，翻看透明带进行日语单词学习，但是单词卡片的容量有限，需要时时更新，造成了资源的浪费，也不便于保存为今后复习所用。更为贴近生活的还有名为“日语假名记忆挂历（专利号：CN201320065111.1）”的实用新型，其主要是在每一面历卡片中设置月历区和记忆学习区，记忆学习区印有日语假名等学习资料，但是这样一来学习资料的容量就非常少，不能丰富学生每天的学习生活。此外还有人申请了名为“一种日语假名语音魔方机（专利号：CN201320382335.5）”的实用新型，具体的说是一种日语电子语音教学设备，此设计单纯使用了魔方的外观，但是并没有将魔方的趣味性融入到学习当中。由此可见，目前为止，将学生的日常生活用具同日语学习相联系的实用新型十分少见。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于克服现有技术的缺点，提供一种结构简单、快捷实用、便于携带的有利于学习者自主学习的日语学习趣味魔方。

本实用新型的目的通过以下技术方案来实现：一种日语学习趣味魔方，它包括魔方和贴纸，贴纸贴附在魔方上，所述的魔方包括12个棱块、6个中块、8个角块和内部结构，棱块、中块和角块均安装于内部结构上，所述的棱块、中块和角块上均设置有磁性凹槽和条架，磁性凹槽的槽底部涂有磁性材料，条架上涂有不同的颜色，所述的贴纸上写有日语文字，贴纸为一个长方形薄层。

所述的魔方为三阶魔方。

所述的磁性凹槽能够吸附贴纸。

所述的条架上所涂的颜色在魔方的原始状态时的同一个表面上是相同的，且魔方任意两个表面上的条架的颜色在原始状态时各不相同。

所述的贴纸由金属材料制成，贴纸的尺寸大小与磁性凹槽对应的尺寸大小相等。

本实用新型具有以下优点：

1、本实用新型将日语知识集成在魔方上，可以增加日语学习者的学习兴趣以及学习者自发学习词汇和组成语言的能力。另外，由于本实用新型携带方便，可随时随地进行学习和使用，并且适合不同程度的学习者使用，因此本新型是开发日语学习者学习和联想能力的有效用具。

2、本实用新型所用的材料除个别材料外均为轻质材料，其组件结构简单轻便，快捷实用，易于携带。

3、本实用新型所述的一种日语学习趣味魔方的设计结构、设计思路和设计原理除可用于日语的学习外，还可以应用于其他外语的同等学习。

附图说明

图1 为本实用新型的结构示意图；

图2 为角块与贴纸的连接关系示意图；

图3 为贴纸的结构示意图；

图4为魔方上相交于一个顶点的三个面上的日语文字组合示意图；

图中：1-魔方，2-棱块，3-中块，4-角块，5-磁性凹槽，6-条架，7-贴纸，8-日语文字。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的描述，但本实用新型的保护范围不局限于以下所述。

如图1、图2、图3和图4所示，一种日语学习趣味魔方，它包括魔方1和贴纸7，贴纸7贴附在魔方1上，所述的魔方1包括12个棱块2、6个中块3、8个角块4和内部结构，棱块2、中块3和角块4均安装于内部结构上，所述的棱块2、中块3和角块4上均设置有磁性凹槽5和条架6，磁性凹槽5的槽底部涂有磁性材料，条架6上涂有不同的颜色，所述的贴纸7上写有日语文字8，贴纸7为一个长方形薄层。

所述的魔方1为三阶魔方；所述的磁性凹槽5能够吸附贴纸7；所述的条架6上所涂的颜色在魔方1的原始状态时的同一个表面上是相同的，且魔方1任意两个表面上的条架6的颜色在原始状态时各不相同；所述的贴纸7由金属材料制成，贴纸7的尺寸大小与磁性凹槽5对应的尺寸大小相等。

本实用新型的使用过程如下：在贴纸7上印制或书写上日语文字8，然后将贴纸7按图4所示的对应关系吸附在魔方1上，吸附完成后，可以操作魔方1进行旋转和组合，这时吸附在魔方1上的贴纸7就重新组合构成多组日语单词或语句，此时日语学习者可以学习，学习完成后，重复上述过程，达到往复学习的效果。另外每个日语文字8都包括平假名、片假名及罗马字，这就大大增加了学习者的学习范围。同时学习者学习后，可以根据条架6的颜色的不同对魔方1进行复原或打乱操作，这样就增加了日语学习者的学习兴趣；由于三阶魔方具有4.3x10^19种变换方式，每种变换方式都能产生不同的单词或语句，因而能够开发日语学习者学习和联想的能力。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当理解本实用新型并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本实用新型的精神和范围，则都应在本实用新型所附权利要求的保护范围内。