一种英语课堂用趣味口语互动装置的制作方法

本实用新型涉及学习用具的技术领域，具体涉及一种英语课堂用趣味口语互动装置。

背景技术：

英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，由古代从欧洲大陆移民大不列颠岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的日耳曼人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛使用的语言之一，英语作为国际通用语言，地位也越来越高。

随着各地学习英语的热情进一步加强，英语学习就显得尤为重要，尤其是口语的学习；在大学英语的教学内容中，英语听力和口语就显得非常重要，目前的英语课堂由于人数较多，不能以反复诵读和设计活动的策略达到英语交际的教学模式，无法实现每位同学都能得到口语上的指导和练习，导致学生的英语口语水平很难得到提高，并且大学课堂的教学模式主要为教师讲解为主，内容也较为枯燥，难以提高学生的学习兴趣，降低学习效率。

技术实现要素：

本实用新型的发明目的在于提供一种英语课堂用趣味口语互动装置，以解决学生口语得不到全面的指导和练习，导致学生的英语口语水平很难提高的问题。

根据本实用新型的实施例，提供了一种英语课堂用趣味口语互动装置包括底座、数个互动板和设在所述底座上的数个伸缩支架；

相邻的两个所述伸缩支架之间设有隔音板；

每个所述伸缩支架的顶部设有第一支撑板和第二支撑板；

所述第一支撑板和所述第二支撑板的一端设有限位部件；

所述第一支撑板设有空腔；

所述第一支撑板的一侧设有挂钩，所述挂钩可绕连接处旋转；

所述第二支撑板远离限位部件的一端伸入所述第一支撑板的空腔内；

所述第二支撑板在与所述挂钩相同的一侧设有数个通孔；

每个所述通孔设有凸起，所述凸起可沿通孔移动；

所述凸起的两端的高度大于通孔的直径；

两个相邻的所述凸起的距离相等；

每个所述互动板的一面设有支撑部件，所述支撑部件的一端与所述互动板铰接。

进一步，所述互动板的一侧设有滑槽，另一侧设有与插槽相适配的插块。

进一步，所述互动板包括练习板，所述练习板的另一面设有镜子和记录板。

进一步，所述互动板还包括测试板，所述测试板的另一面设有英语测试设备。

进一步，所述隔音板和所述底座的上表面为可拆卸连接。

进一步，所述底座的底部的转角处设有万向轮。

进一步，所述底座设有储物柜。

由以上技术方案可知，本实用新型提供一种英语课堂用趣味口语互动装置，互动板可放置在第一支撑板和第二支撑板之间，并且旋转支撑部件，将互动板支撑起来，第一支撑板和第二支撑板可通过挂钩和凸起调节限位部件的间距，从而调节互动板和支撑部件的距离，进而调节互动板的倾斜角度，以适应不同学生的使用习惯；并且通过伸缩支架可调节支撑板的高度，以适应不同身高的学生；学生可通过互动板进行英语口语的练习和学习，增加英语学习的直观性和趣味性，提高学习效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供一种英语课堂用趣味口语互动装置的结构示意图；

图2为图1的互动板的侧视图；

图3为图1的第一支撑板和第二支撑板的结构示意图；

图4为凸起的结构示意图；

图5为互动板的俯视图。

其中，1-底座，2-伸缩支架，3-记录板，4-练习板，5-镜子，6-隔音板，7-测试板，8-英语测试设备，9-互动板，10-支撑部件，11-第一支撑板，12-限位部件，13-第二支撑板，14-通孔，15-挂钩，16-凸起，17-插块，18-滑槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1至图5所示，根据本实用新型的实施例，提供了一种英语课堂用趣味口语互动装置包括底座1、数个互动板9和设在所述底座1上的数个伸缩支架2；

相邻的两个所述伸缩支架2之间设有隔音板6；

每个所述伸缩支架2的顶部设有第一支撑板11和第二支撑板13；

所述第一支撑板11和所述第二支撑板13的一端设有限位部件12；

所述第一支撑板11设有空腔；

所述第一支撑板11的一侧设有挂钩15，所述挂钩15可绕连接处旋转；

所述第二支撑板13远离限位部件12的一端伸入所述第一支撑板11的空腔内；

所述第二支撑板13在与所述挂钩15相同的一侧设有数个通孔14；

每个所述通孔14设有凸起16，所述凸起16可沿通孔14移动；

所述凸起16的两端的高度大于通孔14的直径；

两个相邻的所述凸起16的距离相等；

每个所述互动板9的一面设有支撑部件10，所述支撑部件10的一端与所述互动板9铰接。

互动板9可放置在第一支撑板11和第二支撑板13之间，并且旋转支撑部件10，将互动板9支撑起来，第一支撑板11和第二支撑板13可通过挂钩15和凸起16调节限位部件12的间距，从而调节互动板9和支撑部件10的距离，进而调节互动板9的倾斜角度，以适应不同学生的使用习惯，例如，学生比较喜欢互动板9的倾斜角度较小，则将第二支撑板13距离限位部件12较近的凸起16伸出通孔14，其他的凸起16伸入通孔14，将第一支撑板11的挂钩15挂在该伸出的凸起16上，使两个限位部件12之间的距离减小，进而使支撑部件10与互动板9的距离较近，减小互动板9的倾斜角度；并且通过伸缩支架2可调节支撑板的高度，以适应不同身高的学生；并且相邻的两个伸缩架之间设有隔音板6，避免多个同学进行练习时，相互干扰。

由以上技术方案可知，本实用新型提供一种英语课堂用趣味口语互动装置，互动板9可放置在第一支撑板11和第二支撑板13之间，并且旋转支撑部件10，将互动板9支撑起来，第一支撑板11和第二支撑板13可通过挂钩15和凸起16调节限位部件12的间距，从而调节互动板9和支撑部件10的距离，进而调节互动板9的倾斜角度，以适应不同学生的使用习惯；并且通过伸缩支架2可调节支撑板的高度，以适应不同身高的学生；学生可通过互动板9进行英语口语的练习和学习，增加英语学习的直观性和趣味性，提高学习效率。

进一步，所述互动板9的一侧设有滑槽18，另一侧设有与插槽相适配的插块17。

多块互动板9可通过滑槽18和插块17相连接，形成较大的互动板9，方便教师对多个学生同时进行指导。

进一步，所述互动板9包括练习板4，所述练习板4的另一面设有镜子5和记录板3。

镜子5可以让学生直观的了解自己发音的口型，可以与标准口型做对比，纠正错误的发音；并且记录板3可让学生记录自己的学习进度和较难掌握的发音的单词，用来提醒学生有针对性的练习，提高学习效率。

进一步，所述互动板9还包括测试板7，所述测试板7的另一面设有英语测试设备8。

英语测试设备8可对学生的口语进行测试，使教师掌握学生的学习情况，并且由针对性的对每个学生进行指导，能更快的提高学生的口语水平。

进一步，所述隔音板6和所述底座1的上表面为可拆卸连接。

隔音板6和底座1可通过卡槽或螺栓等可拆卸连接，教师对学生进行示例性的教学时，可将隔音板6拆下，方便教师教学。

进一步，所述底座1的底部的转角处设有万向轮。可方便对该装置进行移动，方便使用。

进一步，所述底座1设有储物柜。

储物柜可用来储存互动板9，方便使用。

由以上技术方案可知，本实用新型提供一种英语课堂用趣味口语互动装置，互动板9可放置在第一支撑板11和第二支撑板13之间，并且旋转支撑部件10，将互动板9支撑起来，第一支撑板11和第二支撑板13可通过挂钩15和凸起16调节限位部件12的间距，从而调节互动板9和支撑部件10的距离，进而调节互动板9的倾斜角度，以适应不同学生的使用习惯；并且通过伸缩支架2可调节支撑板的高度，以适应不同身高的学生；学生可通过互动板9进行英语口语的练习和学习，增加英语学习的直观性和趣味性，提高学习效率。

本领域技术人员在考虑说明书及实践这里公开的实用新型后，将容易想到本实用新型的其它实施方案。本申请旨在涵盖本实用新型的任何变型、用途或者适应性变化，这些变型、用途或者适应性变化遵循本实用新型的一般性原理并包括本实用新型未公开的本技术领域中的公知常识或惯用技术手段。说明书和实施例仅被视为示例性的，本实用新型的真正范围和精神由下面的权利要求指出。

应当理解的是，本实用新型并不局限于上面已经描述并在附图中示出的精确结构，并且可以在不脱离其范围进行各种修改和改变。本实用新型的范围仅由所附的权利要求来限制。