一种大学语文教学方法及装置与流程

本发明涉及学习用品技术领域，尤其涉及一种大学语文教学方法及装置。

背景技术：

语文学习被认为需要较长的时间以及频繁接触应用，才会获得良好学习成果。随着现在对国学风靡全球，现在的大学生对语文追求的热度不断增长，而在语文教学中，书写是课上必不可少的一部分，而现有的书写装置都相对简单，不能够满足现在课堂的需求，为此，我们提出了一种大学语文教学装置。

技术实现要素：

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种大学语文教学方法及装置。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

设计一种大学语文教学装置，包括支撑板，支撑板上端中间部位固定安装有双面书写板，所述支撑板下端通过旋转机构安装有伸缩杆，且伸缩杆下端安装有限位机构，所述双面书写板一侧的支撑板上安装有滑杆，且滑杆顶部通过限位块固定在双面书写板上，所述双面书写板另一侧的支撑板上开设有圆形槽孔，且圆形槽孔内通过紧固机构设置有伺服电机，所述伺服电机的输出轴连接有丝杆，且丝杆延伸至双面书写板上端，并通过限位块设置在双面书写板上，限位块与丝杆之间还设置有轴承，双面书写板的两侧均设置有条形板，且条形板一端通过第一移动块套设在滑杆上，另一端通过第二移动块螺纹连接在丝杆上，所述条形板内侧均设置有海绵，且海绵与双面书写板相互接触。

优选的，所述旋转机构包括安装在支撑板上的连接座与安装在伸缩杆上端的安装座，且连接座下端还设置有多个t型滑块，安装座上端开设有呈圆形的t型滑槽，且多个t型滑块均滑动设置在t型滑槽内。

优选的，所述支撑板下端还设置有旋转把手，能够方便双面书写板的转动。

优选的，所述限位机构包括安装在伸缩杆下端的底座，且底座下端还设置有吸盘，且吸盘外侧的底座上还设置有小吸盘，吸盘与小吸盘位于同一水平面上。

优选的，所述吸盘与小吸盘之间的底座上还安装有多个磁铁，且磁铁的高度低于吸盘与小吸盘的高度，用于对地面上的灰尘与铁屑进行吸附，能够保证底座放置的稳定性。

优选的，所述紧固机构具体为螺纹安装在支撑板上的螺栓，且螺栓延伸至圆形槽孔内，并安装有弧形板，用于对伺服电机进行预紧。

优选的，所述圆形槽孔远离螺栓的一侧与弧形板上均设置有减震垫，且减震垫为橡胶材料制成。

优选的，所述双面书写板两侧的支撑板上均开设有槽孔，且槽孔内设置有吸尘海绵。

优选的，所述伸缩杆具体我液压伸缩杆或者是电动伸缩杆。

基于上述装置的一种大学语文教学方法，其特征在于，在双面书写板使用时，当双面书写板上写满文字时，能够控制伺服电机正反转，从而对双面书写板上的文字进行自动清理，降低了老师上课的劳动强度，并且提高了语文课堂的效率。

本发明提出的一种大学语文教学方法及装置装置，有益效果在于：该大学语文教学装置能够实现教学装置的双面使用，提高了使用寿命，通过设置的旋转机构能够实现了双面书写板的随时切换，能够满足不同语文课的教学需求，且结构简单，使用方便，伸缩杆能够对教学装置的高度进行调节，能够满足不同场合的教学需要。

附图说明

图1为本发明提出的一种大学语文教学装置的结构示意图；

图2为本发明提出的一种大学语文教学装置的俯视结构示意图；

图3为本发明提出的一种大学语文教学装置的局部侧视结构示意图；

图4为本发明提出的一种大学语文教学装置的限位机构仰视结构示意图；

图5为本发明提出的一种大学语文教学装置的a部结构放大图。

图中：1支撑板、101圆形槽孔、2滑杆、3双面书写板、4限位块、5第一移动块、6条形板、7第二移动块、8丝杆、9t型滑块、10安装座、11连接座、12伸缩杆、13底座、14吸盘、15磁铁、16小吸盘、17海绵、18伺服电机、19螺栓、20弧形板、21减震垫。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-5，一种大学语文教学装置，包括支撑板1，支撑板1上端中间部位固定安装有双面书写板3，双面书写板3两侧的支撑板1上均开设有槽孔，且槽孔内设置有吸尘海绵，使用时，通过设置的双面书写板3，在语文课上能够实现教学装置的双面使用，提高了使用寿命，吸尘海绵能够对在书写时，飘落的粉末进行吸附。

支撑板1下端通过旋转机构安装有伸缩杆12，旋转机构包括安装在支撑板1上的连接座11与安装在伸缩杆12上端的安装座10，且连接座11下端还设置有多个t型滑块9，安装座10上端开设有呈圆形的t型滑槽，且多个t型滑块9均滑动设置在t型滑槽内，支撑板1下端还设置有旋转把手，能够方便双面书写板3的转动，工作时，能够实现了双面书写板3的随时切换，能够满足不同语文课的教学需求，且结构简单，使用方便。

伸缩杆12下端安装有限位机构，伸缩杆12具体我液压伸缩杆或者是电动伸缩杆，随意的对双面书写板3的使用高度进行调节，能够满足不同场合的教学需要。

双面书写板3一侧的支撑板1上安装有滑杆2，且滑杆2顶部通过限位块4固定在双面书写板3上，双面书写板3另一侧的支撑板1上开设有圆形槽孔101，且圆形槽孔101内通过紧固机构设置有伺服电机18，伺服电机18通过导线连接有控制开关，控制开关设置在支撑板1上，控制开关通过导线外接有电源，紧固机构具体为螺纹安装在支撑板1上的螺栓19，且螺栓19延伸至圆形槽孔101内，并安装有弧形板20，用于对伺服电机18进行预紧，圆形槽孔101远离螺栓19的一侧与弧形板20上均设置有减震垫21，且减震垫21为橡胶材料制成，能够避免对伺服电机18造成不必要的伤害。

伺服电机18的输出轴连接有丝杆8，且丝杆8延伸至双面书写板3上端，并通过限位块4设置在双面书写板3上，限位块4与丝杆8之间还设置有轴承，双面书写板3的两侧均设置有条形板6，且条形板6一端通过第一移动块5套设在滑杆2上，另一端通过第二移动块7螺纹连接在丝杆8上，条形板6内侧均设置有海绵17，且海绵17与双面书写板3相互接触。

限位机构包括安装在伸缩杆12下端的底座13，且底座13下端还设置有吸盘14，且吸盘14外侧的底座13上还设置有小吸盘16，吸盘14与小吸盘16位于同一水平面上，吸盘14与小吸盘16之间的底座13上还安装有多个磁铁15，且磁铁15的高度低于吸盘14与小吸盘16的高度，用于对地面上的灰尘与铁屑进行吸附，能够保证底座13放置的稳定性。

在双面书写板3使用时，当双面书写板3上写满文字时，能够控制伺服电机18正反转，从而对双面书写板3上的文字进行自动清理，降低了老师上课的劳动强度，并且提高了语文课堂的效率。

以上，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。