一种护理教学用口腔模型辅助装置的制作方法

本实用新型涉及辅助支架技术领域，具体为一种护理教学用口腔模型辅助装置。

背景技术：

护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应，从这一定义引申出：现代护理学是研究如何诊断和处理人类对存在的或潜在的健康问题反应的一门科学。其强调“人的行为反应”，表现在人们对一件事从生理、心理、社会、文化和精神诸方面的行为反应。如心肌梗塞病人的行为反应可以表现为：生理的——疼痛、胸闷、气急；心理的——害怕、恐惧；社会的——亲属、单位的关心；文化的——对疾病知识的认识和理解；精神的——是否被护士和医生重视与尊重。自有人类以来就有护理，护理是人们谋求生存的本能和需要。远古人在与自然的搏斗中，经受了猛兽的伤害和恶劣自然环境的摧残，自我保护成为第一需要。北京猿人在火的应用中，逐步认识到烧热的石块、砂土不仅可以给局部供热，还可以消除疼痛。原始人创造了“砭石”和“石针”，以之作为解除病痛的工具。当人类社会发展至母系氏族公社时代，氏族内部分工男子狩猎，妇女负责管理氏族内部事务，采集野生植物，照顾老、幼、病、残者，家庭的雏形由此产生。护理往往象征着母爱及妻子对丈夫的关爱。初始的家庭或自我护理意识成为抚育生命成长的摇篮，它伴随着人类的存在和人类对自然的认识而发展。模型是通过主观意识借助实体或者虚拟表现、构成客观阐述形态、结构的一种表达目的的物件，模型构成形式可分为实体模型及虚拟模型，实体模型为拥有体积及重量的物理形态概念实体物件，虚拟模型为用电子数据通过数字表现形式构成的形体以及其他实效性表现。模型展示形式分为平面展示和立体展示，其中立体展示多数需要模型支架的参与才能充分展示模型。口腔模型是护理学教授口腔护理及相关护理操作的用具，其支架也很重要。在专利号为CN201620650204的专利文件中，公开了一种模型支架，包括横向支架板、纵向支架板和起支撑作用的柔性支撑板，横向支架板与纵向支架板配合连接，柔性支撑板设置在横向支架板上方且与纵向支架板配合连接，实际使用时，将两根横向支架板和两根纵向支架板卡接，再将柔性支撑板与纵向支架板配合连接，然后将模型放置在柔性支撑板上即可，此模型支架与模型之间为接触连接，不破坏模型的结构，保证模型的完整性和观赏性。

上述专利文件将两根横向支架板和两根纵向支架板卡接，再将柔性支撑板与纵向支架板配合连接，然后将模型放置在柔性支撑板上即可，模型支架与模型之间为接触连接，不破坏模型的结构。但是对于如何提供一种结构简单，操作便捷，功能齐全的护理教学用口腔模型辅助装置缺少技术性解决方案。

技术实现要素：

本实用新型提供了一种可实现高度和角度两方面调节，具有结构简单、固定牢固、使用方便、适用性强的护理教学用口腔模型辅助装置。

本实用新型可以通过以下技术方案来实现：

一种护理教学用口腔模型辅助装置，包括口腔模型和支撑座，所述口腔模型镶嵌在支撑座上，还包括定位部分和调节部分，所述调节部分位于定位部分的下方，所述定位部分包括底座和硅胶吸附垫，所述支撑座通过硅胶吸附垫设置在底座内，所述调节部分包括一个高度调节单元和两个支撑转动单元，所述高度调节单元位于底座的一侧底部中间位置，所述两个支撑转动单元分别位于底座的另一侧底部顶角位置。

进一步地，所述高度调节单元与底座的连接处为高度调节连接位，所述支撑转动单元与底座的连接位为支撑转动连接位，两个支撑转动连接位与高度调节连接位一起形成以高度调节连接位为顶点的等腰三角形，有效确保装置的稳固性。

进一步地，所述高度调节单元包括上支撑杆和下支撑杆，所述上支撑杆的一端与底座前侧边的底部中间位置连接，所述上支撑杆的另一端通过定位销与下支撑杆的顶端位置紧固连接。

进一步地，所述下支撑杆为U型支架，所述U型支架的宽度与上支撑杆的大小相适应，所述上支撑杆上自上而下设有若干个与定位销相配合的定位孔，所述U型支架的上部设有贯通U型支架两端板的定位孔。

进一步地，所述U型支架的底部设有吸附垫，所述吸附垫与U型支架底部紧密连接，所述吸附垫的设置，可使得U型支架固定更加牢固。

进一步地，所述支撑转动单元包括伸缩定位杆和转头，所述转头的一端与底座后侧边的底部顶角位置连接，所述转头的另一端通过转轴与伸缩定位杆的顶端转动连接。在伸缩定位杆顶端与上支撑杆顶端存在高度差时，转头会绕转轴转动，最终在重力的作用下自动达到一个平衡点，停止转动，使底座呈现一个斜度，实现对底座的角度调节。

进一步地，所述伸缩定位杆的顶端设有容置转头和供转头旋转的转动槽，所述转动槽的槽宽大于转头的厚度，便于转头在转动槽内顺畅旋转。

进一步地，所述伸缩定位杆的底端与定位杆底座连接，所述定位杆底座底部设有吸附垫，所述吸附垫与定位杆底座紧密连接，所述吸附垫的设置，可使得定位杆底座固定更加牢固。

本实用新型护理教学用口腔模型辅助装置的原理：调节部分包括高度调节单元和支撑转动单元，高度调节单元中的上支撑杆和下支撑杆通过定位销与设置在上支撑杆上的多个定位孔以及设置在下支撑杆的定位孔相结合，实现上支撑杆在形状为U型支架的下支撑杆内的定位，由于上支撑杆上的多个定位孔的设置，可以改变和调节上支撑杆深入U型支架的长度，通过改变上支撑杆伸出U型支架的竖直高度实现对底座前侧边的高度调节；支撑转动单元中伸缩定位杆通过自身带有的定位机构实现高度定位实现对底座后侧边两顶角高度的支撑和调节，当伸缩定位杆顶端的高度与高度调节单元中的上支撑杆顶端的高度处于同一水平面时，此时实现的是底座整体的高度调节功能；当高度调节单元中的上支撑杆的顶端位置与伸缩定位杆的顶端位置存在高度差时，此时转头会绕转轴转动，通过重力的作用自动达到一个平衡点，使底座呈现一个斜度，实现底座的角度调节功能，底座倾斜后，更加方便教学演练和观看口腔模型，在底座内设置硅胶袋吸附垫可将支撑座牢牢的吸紧，使底座在实现角度调节的过程中，防止支撑座和口腔模型从底座内跌落，起到保护支撑座和口腔模型的作用。

本实用新型护理教学用口腔模型辅助装置，具有如下的有益效果：

第一、集高度和角度调节功能为一体，通过同时对上支撑杆和伸缩定位杆进行高度定位和调整，在上支撑杆顶端和伸缩定位杆顶端处于同一水平面时，即实现了底座的高度调节功能；在上支撑杆顶端和伸缩定位杆顶端存在高度差时，转头即会绕转轴转动，使底座呈现斜度，实现底座的角度调节功能，本装置在不增加成本的基础上，将高度调节和角度调节完美集合在一起，构思巧妙；

第二、结构简单，本装置主要由定位部分和调节部分构成，所述定位部分主要由底座和设置在底座内的硅胶吸附垫构成，所述调节部分主要由位于底座前侧边中部的高度调节单元和位于底座后侧边两顶角位置的支撑转动单元构成，其高度调节单元和支撑转动单元仅是对传统装置中的三个支脚的改进，其整体结构零部件构成少，结构简单；

第三、装置和口腔模型均固定牢固，本装置通过分别设置在高度调节单元底部的吸附垫以及设置在支撑转动单元底部的吸附垫的设置，使高度调节单元和支撑转动单元均固定牢固，通过在底座内设置硅胶吸附垫，硅胶吸附垫将支撑认牢牢的吸紧，尤其是在底座实现角度调节的过程中牢牢吸紧支撑座及镶嵌在支撑座内的口腔模型，防止支撑座及口腔模型跌落，确保口腔模型的安全性；

第四、使用方便，使用时分别通过调整高度调节部分的上支撑杆的高度以及支撑转动单元的伸缩定位杆的高度，即可根据上支撑杆及伸缩定位杆顶端的高度为平齐还是设置高度差，实现对底座的高度调节和角度调节，使用方便；

第五、适用性强，本装置通过高度调节单元和支撑转动单元的设置，使装置具有高度和角度调节功能，可以应用在有高度需求及角度需求的口腔模型教学中，其适用性强，无需分别制作具有高度调节的装置和角度调节的装置，有效节约成本和占用空间。

附图说明

附图1为本实用新型护理教学用口腔模型辅助装置的结构示意图一；

附图2为本实用新型护理教学用口腔模型辅助装置的结构示意图二；

附图3为本实用新型护理教学用口腔模型辅助装置的结构示意图三；

附图4为本实用新型护理教学用口腔模型辅助装置的结构示意图四。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面结合实施例及附图对本实用新型产品作进一步详细的说明。

如图1至图4所示，一种护理教学用口腔模型辅助装置，包括口腔模型和支撑座，所述口腔模型镶嵌在支撑座上，还包括定位部分和调节部分，所述调节部分位于定位部分的下方，所述定位部分包括底座1和硅胶吸附垫11，所述支撑座通过硅胶吸附垫11设置在底座1内，所述调节部分包括一个高度调节单元和两个支撑转动单元，所述高度调节单元位于底座1的一侧底部中间位置，所述两个支撑转动单元分别位于底座1的另一侧底部顶角位置。所述高度调节单元与底座1的连接处为高度调节连接位，所述支撑转动单元与底座1的连接位为支撑转动连接位，两个支撑转动连接位与高度调节连接位一起形成以高度调节连接位为顶点的等腰三角形，有效确保装置的稳固性。

如图1所示，所述高度调节单元包括上支撑杆2和下支撑杆3，所述上支撑杆2的一端与底座1前侧边的底部中间位置连接，所述上支撑杆2的另一端通过定位销与下支撑杆3的顶端位置紧固连接。所述下支撑杆3为U型支架，所述U型支架的宽度与上支撑杆2的大小相适应，所述上支撑杆2上自上而下设有若干个与定位销相配合的定位孔，所述U型支架的上部设有贯通U型支架两端板的定位孔。所述U型支架的底部设有U型支架座5，所述U型支架座5的底部设有吸附垫，所述吸附垫与U型支架座5底部紧密连接，所述吸附垫的设置，可使得U型支架固定更加牢固。

如图1和图3所示，所述支撑转动单元包括伸缩定位杆8和转头10，所述转头10的一端与底座1后侧边的底部顶角位置连接，所述转头10的另一端通过转轴与伸缩定位杆8的顶端转动连接。在伸缩定位杆8顶端与上支撑杆2顶端存在高度差时，转头10会绕转轴转动，最终在重力的作用下自动达到一个平衡点，停止转动，使底座1呈现一个斜度，实现对底座1的角度调节。所述伸缩定位杆8的顶端设有容置转头和供转头10旋转的转动槽7，所述转动槽7的槽宽大于转头10的厚度，便于转头10在转动槽7内顺畅旋转。所述伸缩定位杆8的底端设有定位杆底座9，所述定位杆底座9底部设有吸附垫，所述吸附垫与定位杆底座9紧密连接，所述吸附垫的设置，可使得定位杆底座9固定更加牢固。

如图1至图4所示，本实用新型护理教学用口腔模型辅助装置的原理：调节部分包括高度调节单元和支撑转动单元，高度调节单元中的上支撑杆2和下支撑杆3通过定位销与设置在上支撑杆2上的多个定位孔以及设置在下支撑杆3的定位孔相结合，实现上支撑杆2在形状为U型支架的下支撑杆3内的定位，由于上支撑杆2上的多个定位孔的设置，可以改变和调节上支撑杆2深入U型支架的长度，通过改变上支撑杆2伸出U型支架的竖直高度实现对底座1前侧边的高度调节；支撑转动单元中伸缩定位杆8通过自身带有的定位机构实现高度定位实现对底座1后侧边两顶角高度的支撑和调节，当伸缩定位杆8顶端的高度与高度调节单元中的上支撑杆2顶端的高度处于同一水平面时，此时实现的是底座1整体的高度调节功能；当高度调节单元中的上支撑杆2的顶端位置与伸缩定位杆8的顶端位置存在高度差时，此时转头10会绕转轴转动，通过重力的作用自动达到一个平衡点，使底座1呈现一个斜度，实现底座1的角度调节功能，底座1倾斜后，更加方便教学演练和观看口腔模型，在底座1内设置硅胶袋吸附垫可将支撑座牢牢的吸紧，使底座1在实现角度调节的过程中，防止支撑座和口腔模型从底座1内跌落，起到保护支撑座和口腔模型的作用。

以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制；凡本行业的普通技术人员均可按说明书附图所示和以上所述而顺畅地实施本实用新型；但是，凡熟悉本专业的技术人员在不脱离本实用新型技术方案范围内，可利用以上所揭示的技术内容而作出的些许更动、修饰与演变的等同变化，均为本实用新型的等效实施例；同时，凡依据本实用新型的实质技术对以上实施例所作的任何等同变化的更动、修饰与演变等，均仍属于本实用新型的技术方案的保护范围之内。