一种智能多媒体教学装置的制作方法

本实用新型是一种智能多媒体教学装置，属于教学设备技术领域。

背景技术：

教学装置可分为实验和实训两大类主要应用于理工类各专业，如:电子信息工程、机电一体化、计算机原理等等。

现有技术公开了申请号为： CN201320181549.6，本实用新型涉及一种智能多媒体教学装置，具有刀片机、与刀片机电连接的扬声器、与刀片机电连接的投影机和投影机幕布，刀片机电连接设有控制刀片机的教师用平板电，智能多媒体教学装置还具有由若干个学生用平板电脑构成的学生终端组，学生终端组与刀片机之间通过HUB集线器连接。本实用新型通过采用现今成熟的、具有良好人机交互体验的平板电脑，通过刀片机和其余设备的整合，形成智能多媒体教学装置，能够给课堂带来丰富的体验，使得教师、学生以及需要教学的内容之间能够进行高效率的互动，从而提高课堂的效率和体验，而且节约了大量在传统的教学中使用的粉笔、纸张、黑板等耗材，优化了课堂的环境。但是其不足之处在于教学效率低，传统的教学中使用的粉笔、纸张、黑板等耗费材料，学生的学习效率低，增加了老师的教学精力，课堂气氛不佳。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种智能多媒体教学装置，以解决现有的教学效率低，传统的教学中使用的粉笔、纸张、黑板等耗费材料，学生的学习效率低，增加了老师的教学精力，课堂气氛不佳的问题。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种智能多媒体教学装置，其结构包括控制面板、抽屉、灯臂、辅灯、主臂、上臂、旋转轴、遥控接收窗、摄像头盒、摄像头、智能识别器、侧端接口，所述控制面板为长方形，所述控制面板设在抽屉上表面，所述抽屉为长方体结构，所述抽屉与智能识别器采用间隙配合方式活动连接，所述智能识别器为长方体结构，所述抽屉右侧截面设有侧端接口。所述主臂上表面与上臂下表面采用过盈配合方式活动连接，所述上臂的右侧截面与旋转轴的左侧截面采用过盈配合方式活动连接，所述旋转轴的右侧截面与摄像头盒的左侧截面采用过盈配合方式活动连接，所述摄像头盒为圆柱体结构，所述遥控接收窗电连接摄像头盒，所述摄像头盒与摄像头采用过盈配合方式活动连接。所述智能识别器由器体、传动端、传动控制器、显示控制器、显示端、发声器、感应器组成，所述器体为梯形，所述器体内设有传动端，所述传动端电连接传动控制器，所述器体内设有显示端，所述显示控制器电连接显示端，所述器体内设有发声器，所述发声器为长方体结构，所述传动控制器设在器体内部左下端，所述显示控制器设在器体内部右下端，所述器体内部下端设有感应器。

进一步地，所述抽屉上表面与主臂下表面采用过盈配合方式活动连接。

进一步地，所述抽屉左右两侧分别设有灯臂。

进一步地，所述灯臂与辅灯采用过盈配合方式活动连接。

进一步地，所述遥控接收窗贯穿连接摄像头。

进一步地，所述控制面板电连接摄像头盒。

进一步地，所述控制面板电连接智能识别器。

进一步地，所述辅灯为LED节能灯。

本实用新型的有益效果为设有智能识别器，教学效率高，通过感应器对教学内容进行智能分析传输到发声器进行发声讲解，解决了传统的教学中使用的粉笔、纸张、黑板等耗费材料的问题，提高学生的学习效率，缓解了老师的教学精力，优化了课堂的环境。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种的智能多媒体教学装置结构示意图；

图2为本实用新型的智能识别器示意图。

图中：控制面板-1、抽屉-2、灯臂-3、辅灯-4、主臂-5、上臂-6、旋转轴-7、遥控接收窗-8、摄像头盒-9、摄像头-10、智能识别器-11、器体-1101、传动端-1102、传动控制器-1103、显示控制器-1104、显示端-1105、发声器-1106、感应器-1107、侧端接口-12。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图2，本实用新型提供一种技术方案：一种智能多媒体教学装置，其结构包括控制面板1、抽屉2、灯臂3、辅灯4、主臂5、上臂6、旋转轴7、遥控接收窗8、摄像头盒9、摄像头10、智能识别器11、侧端接口12，所述控制面板1为长方形，所述控制面板1设在抽屉2上表面，所述抽屉2为长方体结构，所述抽屉2与智能识别器11采用间隙配合方式活动连接，所述智能识别器11为长方体结构，所述抽屉2右侧截面设有侧端接口12。所述主臂5上表面与上臂6下表面采用过盈配合方式活动连接，所述上臂6的右侧截面与旋转轴7的左侧截面采用过盈配合方式活动连接，所述旋转轴7的右侧截面与摄像头盒9的左侧截面采用过盈配合方式活动连接，所述摄像头盒9为圆柱体结构，所述遥控接收窗8电连接摄像头盒9，所述摄像头盒9与摄像头10采用过盈配合方式活动连接。所述智能识别器11由器体1101、传动端1102、传动控制器1103、显示控制器1104、显示端1105、发声器1106、感应器1107组成，所述器体1101为梯形，所述器体1101内设有传动端1102，所述传动端1102电连接传动控制器1103，所述器体1101内设有显示端1105，所述显示控制器1104电连接显示端1105，所述器体1101内设有发声器1106，所述发声器1106为长方体结构，所述传动控制器1103设在器体1101内部左下端，所述显示控制器1104设在器体1101内部右下端，所述器体1101内部下端设有感应器1107。

本专利所说的感应器1107，是一种检测装置，能感受到被测量的信息，并能将感受到的信息，按一定规律变换成为电信号或其他所需形式的信息输出，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求。

当使用者想使用本专利的时候，首先通过侧端接口12接通电源，再由控制面板1操作控制摄像头10和智能识别器11，遥控接收窗8接收摄像头10获取的信息，放映在多媒体的投影仪上，旋转轴7可调节摄像头10的观察方向，辅灯4具有增强照明的作用，再通过显示端1105获取教学内容，显示控制器1104控制显示端1105，再经传动端1102透析分解，由传动控制器1103控制传输到传感器1107，最后发声器1106对教学内容进行具体的讲解，优化了课堂的环境。

本实用新型的控制面板1、抽屉2、灯臂3、辅灯4、主臂5、上臂6、旋转轴7、遥控接收窗8、摄像头盒9、摄像头10、智能识别器11、侧端接口12，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，本实用新型所要解决的问题是教学效率低，传统的教学中使用的粉笔、纸张、黑板等耗费材料，学生的学习效率低，增加了老师的教学精力，课堂气氛不佳，本实用新型通过上述部件的互相组合，能够教学效率高，通过感应器对教学内容进行智能分析传输到发声器进行发声讲解，解决了传统的教学中使用的粉笔、纸张、黑板等耗费材料的问题，提高学生的学习效率，缓解了老师的教学精力，优化了课堂的环境。具体如下所述：

所述器体1101为梯形，所述器体1101内设有传动端1102，所述传动端1102电连接传动控制器1103，所述器体1101内设有显示端1105，所述显示控制器1104电连接显示端1105，所述器体1101内设有发声器1106，所述发声器1106为长方体结构，所述传动控制器1103设在器体1101内部左下端，所述显示控制器1104设在器体1101内部右下端，所述器体1101内部下端设有感应器1107。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。