数字排序练习的数学教具的制作方法

本实用新型涉及数学教具技术领域，具体为数字排序练习的数学教具。

背景技术：

数学这一门课程很抽象，对于刚刚接触数学的儿童还是比较困难的，目前老师在教授儿童数学时，大多数是先将数字教授给学生，数字是数学的最主要的基础知识，在教授学生数字时，老师只是将数字写在黑板上，让学生自己纸上书写，这样缺乏动手能力，还有的数字排序练习的教具都是一体的，不能将上面的排序格拆下，导致学生只能一个一个进行练习，耽误时间，为此，我们提出数字排序练习的数学教具。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供数字排序练习的数学教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：数字排序练习的数学教具，包括底座，所述底座的上表面固定安装有左固定杆和右固定杆，所述左固定杆的右侧壁上设有三个矩形盲孔，且三个矩形盲孔呈上下分布，所述右固定杆上设有三个矩形通孔，所述左固定杆和右固定杆上设有三个排序板，所述三个排序板的左端分别位于三个矩形盲孔内，所述三个排序板的右端位于三个矩形通孔内，所述两个排序板上均设有五个排序槽，所述一个排序板上设有两个排序槽，所述右固定杆的右侧壁上固定安装有三个固定块，所述固定块上设有第一螺孔，所述三个排序板的右端顶部均设有第二螺孔，所述三个排序板和三个固定块分别通过三个螺栓连接。

优选的，所述左固定杆和右固定杆的顶端固定安装有顶板。

优选的，所述底座上设有卡片槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过在左、右固定杆上安装有三个排序板，并在上面两个排序板上分别设置有五个排序槽，底部的排序板上设置有两个排序槽，这样学生可以在排序槽内放入零到十的卡片，并可以按照老师的指示，在两个排序槽内拼接出一个双位数字，增加学生独立思考和动手的能力，并且三个排序板的右端设有第二螺孔，三个排序板通过螺栓固定在右固定杆上，且拆卸方便，可将三个排序板拆下，让学生独自进行排序练习。

附图说明

图1为本实用新型的整体示意图；

图2为本实用新型的a处的示意图。

图中：1、底座，2、左固定杆，201、矩形盲孔，3、右固定杆，301、矩形通孔，4、排序板，401、排序槽，402、第二螺孔，5、固定块，501、第一螺孔，6、螺栓，7、顶板，8、卡片槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1和图2，数字排序练习的数学教具，包括底座1，所述底座1的上表面固定安装有左固定杆2和右固定杆3，所述左固定杆2的右侧壁上设有三个矩形盲孔201，且三个矩形盲孔201呈上下分布，所述右固定杆3上设有三个矩形通孔301，所述左固定杆2和右固定杆3上设有三个排序板4，所述三个排序板4的左端分别位于三个矩形盲孔201内，所述三个排序板4的右端位于三个矩形通孔301内，三个排序板4的偏右端位于三个矩形通孔301内，三个排序板4的最右端都位于三个矩形通孔301的外部右侧，便于固定住三个排序板4，所述两个排序板4上均设有五个排序槽401，学生可以把带有零到十的十个卡片排序到十个排序槽401内，所述一个排序板4上设有两个排序槽401，到学生排序到九十，学生可自己或者老师提示在两个排序槽401内通过零到十的卡片拼接出双位数字，所述右固定杆3的右侧壁上固定安装有三个固定块5，所述固定块5上设有第一螺孔501，所述三个排序板4的右端顶部均设有第二螺孔402，所述三个排序板4和三个固定块5分别通过三个螺栓6连接，第一螺孔501和第二螺孔402内的螺纹相同，螺栓6可穿过第一螺孔501固定在第二螺孔402内。

具体而言，所述左固定杆2和右固定杆3的顶端固定安装有顶板7，顶板7上可以贴附纸张，在老师让学生排序时，可在纸张上写出需要考察的双位数字，让学生在最底部的两个排序槽401内通过卡片进行拼接。

具体而言，所述底座1上设有卡片槽8，卡片槽8内可以存放上面带有数字的卡片，且卡片的数量为二十个，零到九每个卡片为两个。

工作原理：当老师进行数字排序练习时，可将卡片槽8内的卡片取出，在顶部的两个排序板4上的十个排序槽401内进行零到九的数字排序，可在顶板7上标记出考察学生的双位数字，让学生在底部的排序板4上的两个排序槽401内进行数字的拼接，老师也可将螺栓6拧下，将排序板4从矩形盲孔201和矩形通孔301内抽出，由学生自己进行排序练习，增加学生的动手能力。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。