一种法律法条记忆用的趣味记忆装置的制作方法

本实用新型涉及一种法律法条记忆用的趣味记忆装置。

背景技术：

法条的记忆较为死板，教师在上课期间讲授法条的知识，由于上课不生动，因此学生的学习积极性不高，容易打瞌睡，导致授课效率差的情况。

基于上述问题，需要提供一种可以充分调动学生的学习积极性，提高学习效率，提升法条记忆的法律法条记忆用的趣味记忆装置。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种可以充分调动学生的学习积极性，提高学习效率，提升法条记忆的法律法条记忆用的趣味记忆装置。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：

一种法律法条记忆用的趣味记忆装置，包括一底座，在所述底座的顶部设置有套部，所述套部内安插有立柱，所述套部与所述立柱之间配合有螺丝，在所述立柱上配合有一滑套，所述滑套与所述立柱之间配合有第一螺丝，在所述立柱上可活动的配合有一块以上的书写板，所述书写板的顶部竖向贯穿设置有通孔，所述立柱与所述通孔之间过渡配合，在所述底座的上方设置有一导轨杆，所述导轨杆的后侧位置处与所述底座之间焊接设置有连架杆，在所述导轨杆的外壁处对称设置有两个导向槽，所述导向槽轴向贯穿所述导轨杆，所述导轨杆配合有滑块，所述滑块的内侧具有配合所述导向槽用的导向块，在所述滑块的顶部设置有一安装杆，在所述安装杆的顶部固定有安装盒，所述安装盒为圆柱形，所述安装盒的内部设置有一个可转动的块，所述块与所述安装盒之间配合有旋转轴，所述块的表面设置有0~9十个数字，所述安装盒的外壁处设置有配合数字用的展示槽。

优选地，在所述导轨杆的两端均设置有限位圈，所述限位圈为橡胶材质，所述限位圈具有弹性，通过限位圈可以限制滑块的最大移动距离。

优选地，所述书写板外壁的四个顶角位置处圆弧过渡。

优选地，所述书写板的后端面位置处设置有配合投影设备用的幕布，所述幕布与所述书写板之间胶合固定，通过多块书写板组合后，可以形成一块较大的幕布，方便进行投影。

优选地，所述导轨杆为空心结构。

本装置在使用时，将班上的学院分成两个大组，每个大组分成若干小组，每小组两个学生，在进行抽查时，由其中一个同学在书写板上书写法条，当法条中涉及到日期时，空出一格，空出的位置处书写日期，而后继续写剩下的法条，书写完成后移动滑块，通过安装盒挡住日期，而后由另一个同学转动块，通过转动块显示出日期，当配合完成后，教师移动滑块，而后校对两个日期，首先法条正确积2分，两个日期均正确积2分，其中一个正确积1分，均错误不积分，最后得分多的大组胜出；

同时本装置也可用于教学使用，多块书写板组合后，可以实现易于混淆的法条的对比记忆，方便学生记住不同的点。

本实用新型的有益效果是：本装置可以充分调动学生的学习积极性，提高学习效率，提升法条记忆，本装置的结构较为简单，操作较为方便，成本较为低廉，适合推广使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的主视图；

图2为导轨杆的侧视图；

图3为本实用新型的后视图；

图4为本实用新型的使用状态图。

具体实施方式

本说明书中公开的所有特征，或公开的所有方法或过程中的步骤，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，均可以以任何方式组合。

本说明书（包括任何附加权利要求、摘要和附图）中公开的任一特征，除非特别叙述，均可被其他等效或具有类似目的的替代特征加以替换。即，除非特别叙述，每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。

如图1、图2、图3和图4所示的一种法律法条记忆用的趣味记忆装置，包括一底座1，在所述底座1的顶部设置有套部2，所述套部2内安插有立柱3，所述套部2与所述立柱3之间配合有螺丝201，在所述立柱3上配合有一滑套4，所述滑套4与所述立柱3之间配合有第一螺丝401，在所述立柱3上可活动的配合有一块以上的书写板5，所述书写板5的顶部竖向贯穿设置有通孔（未图示），所述立柱3与所述通孔之间过渡配合，在所述底座1的上方设置有一导轨杆6，所述导轨杆6的后侧位置处与所述底座1之间焊接设置有连架杆601，在所述导轨杆6的外壁处对称设置有两个导向槽602，所述导向槽602轴向贯穿所述导轨杆6，所述导轨杆6配合有滑块7，所述滑块7的内侧具有配合所述导向槽602用的导向块701，在所述滑块7的顶部设置有一安装杆8，在所述安装杆8的顶部固定有安装盒9，所述安装盒9为圆柱形，所述安装盒9的内部设置有一个可转动的块10，所述块10与所述安装盒9之间配合有旋转轴11，所述块10的表面设置有0~9十个数字，所述安装盒9的外壁处设置有配合数字用的展示槽12。

本实用新型中一个较佳的实施例，在所述导轨杆6的两端均设置有限位圈661，所述限位圈661为橡胶材质，所述限位圈661具有弹性，通过限位圈可以限制滑块的最大移动距离。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述书写板5外壁的四个顶角位置处圆弧过渡。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述书写板5的后端面位置处设置有配合投影设备用的幕布551，所述幕布551与所述书写板5之间胶合固定，通过多块书写板组合后，可以形成一块较大的幕布，方便进行投影。

本实用新型中一个较佳的实施例，所述导轨杆6为空心结构。

本装置在使用时，将班上的学院分成两个大组，每个大组分成若干小组，每小组两个学生，在进行抽查时，由其中一个同学在书写板上书写法条，当法条中涉及到日期时，空出一格，空出的位置处书写日期，而后继续写剩下的法条，书写完成后移动滑块，通过安装盒挡住日期，而后由另一个同学转动块，通过转动块显示出日期，当配合完成后，教师移动滑块，而后校对两个日期，首先法条正确积2分，两个日期均正确积2分，其中一个正确积1分，均错误不积分，最后得分多的大组胜出；

同时本装置也可用于教学使用，多块书写板组合后，可以实现易于混淆的法条的对比记忆，方便学生记住不同的点。

本实用新型的有益效果是：本装置可以充分调动学生的学习积极性，提高学习效率，提升法条记忆，本装置的结构较为简单，操作较为方便，成本较为低廉，适合推广使用。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。