本实用新型主要涉及教学工具领域，具体是一种带式黑板。
背景技术：
黑板是教学过程中十分常用的工具，教师们通过在黑板上做板书来为学生们剖析知识，现在的黑板大多固定在墙面上，形式死板，在利用这种黑板讲课时存在着诸多问题：
1、现在的黑板整体面积较小，像数学、物理这种需要大面积板书的课程，一节课需要多次擦黑板，浪费了珍贵的课程时间。
2、老师在板书的时候，因为黑板是固定的，为了在黑板上多写些板书，老师们往往需要踮脚、深蹲等才能尽量在黑板上多写些内容，黑板面积的利用率较低，并且长此以往，对老师们的健康也造成威胁。
技术实现要素：
为解决现有技术的不足，本实用新型提供了一种带式黑板，它能够提高黑板的利用率，增加黑板书写的有效面积，节约珍贵的课程时间，同时保护了老师们的健康。
本实用新型为实现上述目的，通过以下技术方案实现：
一种带式黑板，包括架体，所述架体顶部设置从动辊，所述从动辊与架体轴承连接，所述从动辊下方设置底板，所述底板与架体固定连接，所述底板下方设置主动辊，所述主动辊与架体轴承连接，所述主动辊上设置输送带，所述输送带与从动辊相适应，所述主动辊一端设置摇柄。
所述架体背部设置支架，所述支架上设置张紧辊，所述张紧辊与支架轴承连接，所述张紧辊与输送带相适应。
所述支架包括固定杆，所述固定杆与架体固定连接，所述固定杆上设置通孔，所述通孔内设置弹簧，所述弹簧一端与架体相接触，所述弹簧另一端设置伸缩杆，所述伸缩杆外轮廓与通孔相适应。
所述架体上靠近张紧辊一端设置擦拭辊，所述擦拭辊与架体轴承连接，所述擦拭辊上套设擦拭套，所述擦拭套与输送带相接触，所述擦拭辊靠近摇柄一端设置第一转轮，所述主动辊靠近摇柄一端设置第二转轮，所述第二转轮上设置皮带，所述皮带与第一转轮相适应。
所述输送带下方设置置物台，所述置物台与架体固定连接。
对比现有技术，本实用新型的有益效果是：
1、本实用新型将输送带作为黑板，底板与输送带相接触，通过手摇摇柄使主动辊转动，主动辊带动输送带转动，使输送带循环转动，增大了黑板的面积，同时使老师们可以以舒适的姿势写板书，然后通过摇柄将板书调整到一个合适的位置，减少了老师们上课擦黑板的时间，一定程度上保护了老师的健康。
2、本实用新型架体背部设置支架，支架上设置张紧轮，张紧轮能够使输送带转动的摩擦力减小，手摇摇柄更省力气，同时增加了输送带的长度，增加了书写面积。
3、本实用新型支架通过固定杆、弹簧和伸缩杆三者间的配合，使支架能够伸缩动作，张紧辊对输送带的张紧效果更好，使老师们在写板书时有更好的书写体验。
4、本实用新型在架体背部设置擦拭辊，擦拭套套设在擦拭辊上，擦拭套与输送带外表面相接触，擦拭辊与主动辊带传动连接，使擦拭辊与主动辊转动方向一致，擦拭辊与输送带运动方向相反，起到更好的擦拭效果，节省了老师们课上擦黑板的时间。
5、本实用新型底板下方设置置物台，置物台可以放置课程需要用到的小型工具，方便取用，提高老师们板书时的体验。
附图说明
附图1是本实用新型结构示意图；
附图2是本实用新型左视图结构示意图；
附图3是本实用新型支架剖视结构示意图。
附图中所示标号：1、架体；2、从动辊；3、底板；4、主动辊；5、输送带；6、摇柄；7、支架；8、张紧辊；9、固定杆；10、通孔；11、弹簧；12、伸缩杆；13、擦拭辊；14、擦拭套；15、第一转轮；16、第二转轮；17、皮带；18、置物台。
具体实施方式
结合附图和具体实施例，对本实用新型作进一步说明。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。需要说明的是，下面描述中“背部”指的是附图1中的方向。
如图1-3所示，本实用新型所述一种带式黑板，包括架体1，所述架体1为本实用新型各部件的载体，所述架体1顶部设置从动辊2，所述从动辊2与架体1轴承连接，所述从动辊2下方设置底板3，所述底板3与架体1固定连接，所述底板3下方设置主动辊4，所述主动辊4与架体1轴承连接，所述主动辊4上设置输送带5，所述输送带5与从动辊2相适应，所述输送带5表面呈墨绿、黑色等深色，表面粗糙，可以适应粉笔和白板笔的书写。所述主动辊4通过输送带5带动从动辊2转动，所述输送带5书写面背部与底板3相接触，作为书写时的支撑，所述主动辊4一端设置摇柄6，操作者通过摇柄6给主动辊4施加转动的动力。本实用新型将输送带作为黑板，通过手摇摇柄使主动辊转动，主动辊带动输送带转动，使输送带循环转动，增大了黑板的可板书面积，同时使老师们可以以舒适的姿势写板书，然后通过摇柄将板书调整到一个合适的位置，减少了老师们上课擦黑板的时间，一定程度上保护了老师的健康。
为了摇动手柄更省力，增加输送带的可书写面积，所述架体1背部设置支架7，所述支架7上设置张紧辊8，所述张紧辊8与支架7轴承连接，所述张紧辊8与输送带5相适应。张紧轮能够使输送带转动的摩擦力减小，手摇摇柄更省力气，同时增加了输送带的长度，增加了书写面积。
进一步的，所述支架7包括固定杆9，所述固定杆9与架体1固定连接，所述固定杆9上设置通孔10，所述通孔10贯穿固定杆9的上下底面，所述通孔10内设置弹簧11，所述弹簧11一端与架体1相接触，所述弹簧11另一端设置伸缩杆12，所述伸缩杆12外轮廓与通孔10相适应。通过固定杆、弹簧和伸缩杆三者间的配合，使支架能够伸缩动作，张紧辊对输送带的张紧效果更好，使老师们在写板书时有更好的书写体验。
为了节省老师们课上擦黑板的时间，所述架体1上靠近张紧辊8一端设置擦拭辊13，所述擦拭辊13与架体1轴承连接，所述擦拭辊13上套设擦拭套14，所述擦拭套14与输送带5相接触，所述擦拭辊13靠近摇柄6一端设置第一转轮15，所述主动辊4靠近摇柄6一端设置第二转轮16，所述第二转轮16上设置皮带17，所述皮带17与第一转轮15相适应。擦拭辊与主动辊带传动连接，使擦拭辊与主动辊转动方向一致，擦拭辊与输送带运动方向相反，起到更好的擦拭效果，节省了老师们课上擦黑板的时间。
更进一步的，所述输送带5下方设置置物台18，所述置物台18与架体1固定连接。置物台可以放置课程需要用到的小型工具，方便取用，提高老师们板书时的体验。
实施方式：
本实用新型在使用时，老师们通过粉笔或者白板笔在输送带5上进行板书，架体1上的底板3与输送带5背面紧密接触，为粉笔或白板笔提供支撑，老师们可以以正常的站立姿势进行板书，当正常姿势所板书区域写满后，通过手摇摇柄6使输送带5转动，板书部分被升到高处，正常姿势所覆盖区域被空白输送带5替代，当老师们手摇摇柄6时，摇柄6带动主动辊4转动，主动辊通过摩擦力带动输送带5运动，从动辊2对输送带起到支撑作用。下课后由值日生转动摇柄6，带动输送带5转动，对输送带5上的板书进行擦除。
实施例：
一种带式黑板，包括架体1，所述架体采用金属材质焊接成型，所述架体底部通过膨胀螺栓与地面固定连接，所述架体1顶部设置从动辊2，所述从动辊2与架体1轴承连接，所述从动辊2下方设置底板3，所述底板3与架体1可以焊接也可以螺栓连接，本实施例采用焊接，所述底板3下方设置主动辊4，所述主动辊4与架体1轴承连接，所述主动辊4上设置输送带5，所述输送带采用PVC材质，所述输送带表面呈深色，本实施例呈墨绿色。所述输送带5与从动辊2相配合，所述主动辊4一端设置摇柄6，所述摇柄与主动辊焊接。所述架体1背部设置支架7，所述支架7包括固定杆9，所述固定杆9与架体1可以螺栓连接也可以焊接，本实施例采用螺栓连接，所述固定杆9上设置通孔10，所述通孔10内设置弹簧11，所述弹簧11一端与架体1相接触，所述弹簧11另一端设置伸缩杆12，所述伸缩杆12外轮廓与通孔10相配合，所述通孔远离架体一端开口处设置圆环，所述圆环内轮廓直径小于通孔内径，所述伸缩杆靠近弹簧一端设置凸台，所述凸台直径大于圆环内轮廓直径。所述支架7上设置张紧辊8，所述张紧辊8与支架7轴承连接，所述张紧辊8与输送带5相配合，张紧辊外表面与输送带背面相接触。所述架体1上靠近张紧辊8一端设置擦拭辊13，所述擦拭辊13与架体1轴承连接，所述擦拭辊、张紧辊、主动辊和从动辊均采用金属材质，所述擦拭辊、张紧辊、主动辊和从动辊表面均设置网状纹路，用以增大与输送带之间的摩擦力。所述擦拭辊13上套设擦拭套14，所述擦拭套采用棉质材质，所述擦拭套14与输送带5相接触。所述擦拭辊13靠近摇柄6一端设置第一转轮15，所述第一转轮与擦拭辊过盈配合，所述主动辊4靠近摇柄6一端设置第二转轮16，所述第二转轮与主动辊过盈配合，所述第二转轮16上设置皮带17，所述皮带17与第一转轮15相配合。所述输送带5下方设置置物台18，所述置物台18与架体1焊接。本实施例的有益效果在于：本实施例通过输送带的循环转动，提高了黑板的书写面积，提高了黑板的利用率，擦拭辊在架体背部对输送带进行擦拭，节约了珍贵的课程时间，输送带的转动使老师们能够以正常的姿势书写板书，保护了老师们的健康。