一种游戏学习卡牌及学习娱乐装置的制作方法

本发明涉及日语学习及娱乐领域，尤其是游戏学习卡牌及学习娱乐装置。

背景技术：

五十音图，又称五十音，是将日语的假名以元音、子音为分类依据所排列出来的一个图表。表的纵向称为“段”，每段十个假名，共有五段。横向称为“行”，每行五个假名，共有十行。背诵五十音图是学习日语的基础，日语五十音图是日语基础语音教学中的重中之重。但是传统学习五十音图的方法大多为死记硬背，其缺点在于缺少趣味性，不利于初学者对五十音图的记忆。

技术实现要素：

针对现有技术中的缺陷，本发明提供一种游戏学习卡牌及学习娱乐装置，将假名所在段和行的位置通过卡牌的方式进行呈现，并且通过手动玩牌或者利用学习娱乐装置进行卡牌游戏的时候实现学员对五十音图的趣味性记忆。

为了实现上述目的，本发明提供的一种游戏学习卡牌，所述游戏学习卡牌为矩形，所述游戏学习卡牌正面的中央位置设有假名，所述假名的一侧设有假名所在50音图的行位置，所述假名的另一侧设有假名所在50音图的段位置。

进一步地，所述游戏学习卡牌为多张，每个游戏学习卡牌的张数由待学习假名库中该假名出现的概率确定，即：pi＝sum×ci；其中，pi为设有第i个假名的游戏学习卡牌的张数，sum为游戏学习卡牌的总张数，ci为待学习假名库中第i个假名出现的概率。

进一步地，所述游戏学习卡牌的总张数为50。

进一步地，所述游戏学习卡牌包括：第1张游戏学习卡牌设有假名あ，第2张游戏学习卡牌设有假名か，第3张游戏学习卡牌设有假名さ，第4张游戏学习卡牌设有假名た，第5张游戏学习卡牌设有假名な，第6张游戏学习卡牌设有假名は，第7张游戏学习卡牌设有假名ま，第8张游戏学习卡牌设有假名や，第9张游戏学习卡牌设有假名ら，第10张游戏学习卡牌设有假名わ，第11张游戏学习卡牌设有假名い，第12张游戏学习卡牌设有假名き，第13张游戏学习卡牌设有假名し，第14张游戏学习卡牌设有假名ち，第15张游戏学习卡牌设有假名に，第16张游戏学习卡牌设有假名ひ，第17张游戏学习卡牌设有假名み，第18张游戏学习卡牌设有假名い，第19张游戏学习卡牌设有假名り，第20张游戏学习卡牌设有假名い，第21张游戏学习卡牌设有假名う，第22张游戏学习卡牌设有假名く，第23张游戏学习卡牌设有假名す，第24张游戏学习卡牌设有假名つ，第25张游戏学习卡牌设有假名ぬ，第26张游戏学习卡牌设有假名ふ，第27张游戏学习卡牌设有假名む，第28张游戏学习卡牌设有假名ゆ，第29张游戏学习卡牌设有假名る，第30张游戏学习卡牌设有假名う，第31张游戏学习卡牌设有假名え，第32张游戏学习卡牌设有假名け，第33张游戏学习卡牌设有假名せ，第34张游戏学习卡牌设有假名て，第35张游戏学习卡牌设有假名ね，第36张游戏学习卡牌设有假名へ，第37张游戏学习卡牌设有假名め，第38张游戏学习卡牌设有假名え，第39张游戏学习卡牌设有假名れ，第40张游戏学习卡牌设有假名え，第41张游戏学习卡牌设有假名お，第42张游戏学习卡牌设有假名こ，第43张游戏学习卡牌设有假名そ，第44张游戏学习卡牌设有假名と，第45张游戏学习卡牌设有假名の，第46张游戏学习卡牌设有假名ほ，第47张游戏学习卡牌设有假名も，第48张游戏学习卡牌设有假名よ，第49张游戏学习卡牌设有假名ろ，第50张游戏学习卡牌设有假名を。

一种学习娱乐装置包括信号接收模块、信号处理模块和卡牌显示模块，所述信号处理模块分别与所述信号接收模块和卡牌显示模块耦合；所述信号接收模块用于接收用户指令并将该指令上传至信号处理模块，所述信号处理模块根据所述用户指令控制所述卡牌显示模块对游戏学习卡牌进行显示。

进一步地，所述游戏学习卡牌为矩形，所述游戏学习卡牌正面的中央位置设有假名，所述假名的一侧设有假名所在50音图的行位置，所述假名的另一侧设有假名所在50音图的段位置。

进一步地，所述游戏学习卡牌为多张，每个游戏学习卡牌的张数由待学习假名库中该假名出现的概率确定，即：pi＝sum×ci；其中，pi为设有第i个假名的游戏学习卡牌的张数，sum为游戏学习卡牌的总张数，ci为待学习假名库中第i个假名出现的概率。

进一步地，所述游戏学习卡牌的总张数为50。

进一步地，所述游戏学习卡牌包括：第1张游戏学习卡牌设有假名あ，第2张游戏学习卡牌设有假名か，第3张游戏学习卡牌设有假名さ，第4张游戏学习卡牌设有假名た，第5张游戏学习卡牌设有假名な，第6张游戏学习卡牌设有假名は，第7张游戏学习卡牌设有假名ま，第8张游戏学习卡牌设有假名や，第9张游戏学习卡牌设有假名ら，第10张游戏学习卡牌设有假名わ，第11张游戏学习卡牌设有假名い，第12张游戏学习卡牌设有假名き，第13张游戏学习卡牌设有假名し，第14张游戏学习卡牌设有假名ち，第15张游戏学习卡牌设有假名に，第16张游戏学习卡牌设有假名ひ，第17张游戏学习卡牌设有假名み，第18张游戏学习卡牌设有假名い，第19张游戏学习卡牌设有假名り，第20张游戏学习卡牌设有假名い，第21张游戏学习卡牌设有假名う，第22张游戏学习卡牌设有假名く，第23张游戏学习卡牌设有假名す，第24张游戏学习卡牌设有假名つ，第25张游戏学习卡牌设有假名ぬ，第26张游戏学习卡牌设有假名ふ，第27张游戏学习卡牌设有假名む，第28张游戏学习卡牌设有假名ゆ，第29张游戏学习卡牌设有假名る，第30张游戏学习卡牌设有假名う，第31张游戏学习卡牌设有假名え，第32张游戏学习卡牌设有假名け，第33张游戏学习卡牌设有假名せ，第34张游戏学习卡牌设有假名て，第35张游戏学习卡牌设有假名ね，第36张游戏学习卡牌设有假名へ，第37张游戏学习卡牌设有假名め，第38张游戏学习卡牌设有假名え，第39张游戏学习卡牌设有假名れ，第40张游戏学习卡牌设有假名え，第41张游戏学习卡牌设有假名お，第42张游戏学习卡牌设有假名こ，第43张游戏学习卡牌设有假名そ，第44张游戏学习卡牌设有假名と，第45张游戏学习卡牌设有假名の，第46张游戏学习卡牌设有假名ほ，第47张游戏学习卡牌设有假名も，第48张游戏学习卡牌设有假名よ，第49张游戏学习卡牌设有假名ろ，第50张游戏学习卡牌设有假名を。

本发明的有益效果是：本发明提供一种游戏学习卡牌及学习娱乐装置，将假名所在段和行的位置通过卡牌的方式进行呈现，并且通过手动玩牌或者利用学习娱乐装置进行卡牌游戏的时候实现学员对五十音图的趣味性记忆。

附图说明

图1为本发明游戏学习卡牌第一实施例的示意图；

图2为本发明第1-20张游戏学习卡牌第一实施例的示意图；

图3为本发明第21-40张游戏学习卡牌第一实施例的示意图；

图4为本发明第41-50张游戏学习卡牌第一实施例的示意图。

具体实施方式

下面将详细描述本发明的具体实施例，应当注意，这里描述的实施例只用于举例说明，并不用于限制本发明。在以下描述中，为了提供对本发明的透彻理解，阐述了大量特定细节。然而，对于本领域普通技术人员显而易见的是：不必采用这些特定细节来实行本发明。在其他实例中，为了避免混淆本发明，未具体描述公知的电路，软件或方法。

在整个说明书中，对“一个实施例”、“实施例”、“一个示例”或“示例”的提及意味着：结合该实施例或示例描述的特定特征、结构或特性被包含在本发明至少一个实施例中。因此，在整个说明书的各个地方出现的短语“在一个实施例中”、“在实施例中”、“一个示例”或“示例”不一定都指同一实施例或示例。此外，可以以任何适当的组合和、或子组合将特定的特征、结构或特性组合在一个或多个实施例或示例中。此外，本领域普通技术人员应当理解，在此提供的示图都是为了说明的目的，并且示图不一定是按比例绘制的。

游戏学习卡牌第一实施例

如图1所示，一种游戏学习卡牌，所述游戏学习卡牌为矩形，所述游戏学习卡牌正面的中央位置设有假名1，所述假名1的一侧设有假名所在50音图的行位置3，所述假名的另一侧设有假名所在50音图的段位置2。

具体的，在假名的行位置区域设有该行的5个假名并呈现从上直下排列，在假名的段位置区域设有该段的5个假名并呈现从上直下排列；通过上述的设置方式能够让学员在使用所述游戏学习进行卡牌类游戏时更加直观的了解所述假名在50音图的位置，并且也可以达到单词学习的目的。需要进行说明的是本实施例中所涉及到的假名的行位置区域和段位置区域中排列的假名个数并不是本方案中唯一选择，可以根据实际需要进行调整，比如减少为4个或者3个，此不做限定。

本实施例中，所述游戏学习卡牌为多张，每个游戏学习卡牌的张数由待学习假名库中该假名出现的概率确定，即：pi＝sum×ci；其中，pi为设有第i个假名的游戏学习卡牌的张数，sum为游戏学习卡牌的总张数，ci为待学习假名库中第i个假名出现的概率。

具体的，所述游戏学习卡牌的张数可以根据待学习假名库中该假名出现的概率确定，而所述待学习假名库可以包括50音图中的一个或多个假名。此外，还可以根据学员的不同情况对词库进行调整；同理，该假名出现的概率可以进行人为设定，若该假名是容易混淆的或者生僻的可以将其出现的概率进行提高，使学习50音图更具有针对性。

本实施例中，所述游戏学习卡牌的总张数为50。

具体的，所述游戏学习卡牌的总张数不宜过多，否则不方便携带，且张数太多，会导致一局卡牌游戏玩耍的时间过长，容易让学员疲倦以致失去兴趣，该游戏学习卡牌能够适合多个学员参与，既能够学习日语也能够达到与人沟通交流的目的。

如图2-4所示，所述游戏学习卡牌包括：第1张游戏学习卡牌设有假名あ，第2张游戏学习卡牌设有假名か，第3张游戏学习卡牌设有假名さ，第4张游戏学习卡牌设有假名た，第5张游戏学习卡牌设有假名な，第6张游戏学习卡牌设有假名は，第7张游戏学习卡牌设有假名ま，第8张游戏学习卡牌设有假名や，第9张游戏学习卡牌设有假名ら，第10张游戏学习卡牌设有假名わ，第11张游戏学习卡牌设有假名い，第12张游戏学习卡牌设有假名き，第13张游戏学习卡牌设有假名し，第14张游戏学习卡牌设有假名ち，第15张游戏学习卡牌设有假名に，第16张游戏学习卡牌设有假名ひ，第17张游戏学习卡牌设有假名み，第18张游戏学习卡牌设有假名い，第19张游戏学习卡牌设有假名り，第20张游戏学习卡牌设有假名い，第21张游戏学习卡牌设有假名う，第22张游戏学习卡牌设有假名く，第23张游戏学习卡牌设有假名す，第24张游戏学习卡牌设有假名つ，第25张游戏学习卡牌设有假名ぬ，第26张游戏学习卡牌设有假名ふ，第27张游戏学习卡牌设有假名む，第28张游戏学习卡牌设有假名ゆ，第29张游戏学习卡牌设有假名る，第30张游戏学习卡牌设有假名う，第31张游戏学习卡牌设有假名え，第32张游戏学习卡牌设有假名け，第33张游戏学习卡牌设有假名せ，第34张游戏学习卡牌设有假名て，第35张游戏学习卡牌设有假名ね，第36张游戏学习卡牌设有假名へ，第37张游戏学习卡牌设有假名め，第38张游戏学习卡牌设有假名え，第39张游戏学习卡牌设有假名れ，第40张游戏学习卡牌设有假名え，第41张游戏学习卡牌设有假名お，第42张游戏学习卡牌设有假名こ，第43张游戏学习卡牌设有假名そ，第44张游戏学习卡牌设有假名と，第45张游戏学习卡牌设有假名の，第46张游戏学习卡牌设有假名ほ，第47张游戏学习卡牌设有假名も，第48张游戏学习卡牌设有假名よ，第49张游戏学习卡牌设有假名ろ，第50张游戏学习卡牌设有假名を。

具体的，所述游戏学习卡牌的张数是可以进行适当调整的，每种卡牌出现的概率可以设置成相同或者是不同，视学员对50音图中的假名的掌握程度决定，灵活度高适用范围广。在所述游戏学习卡牌正面或者是背面也可以设置具有多种日本文化元素的图案或者文字等，让学员可以进一步了解以及体验其文化。

本实施例中，游戏学习卡牌的玩法具体为：开局的时候以抽到假名を的学员作为第一轮的第一个出牌的学员，第一个出牌的学员可以根据自己手里面的游戏学习卡牌的情况选择出牌，出牌的方式包括：第一个出牌的学员可以选择3张以上的顺子、4张以上的顺子、5张以上的顺子，所述顺子的认定方式可以是段位置所连续的假名或者行位置所连续假名，当第一个学员出牌之后，随后的学员可以用相同个数的顺子进行出牌，当没有相同个数的顺子时，可以用相同数目假名单词代替出牌或者选择放弃出牌，直至这一轮结束，而这一轮结束末尾的学员自动成为下一轮的第一个出牌的学员，然后重复上述步骤直至有任何一名学员出完手中的牌，最终获得胜利之后这一盘游戏结束。需要进行说明的是，游戏学习卡牌的玩法可以是多种多样的，本申请文件中所列举的方式只是其中的一种，并不能包括本申请方案的所有实施方式；比如：为了避免要求要求3张及以上的顺子或者单词有时候容易造成单牌太多，玩起来比较枯燥的问题，本发明还可以规定学员通过2张牌构成单词进行出牌。

具体的，当学员手上只剩下单张游戏学习卡牌或者想要进行单张出牌时，可以通过游戏学习卡牌上假名的段位置进行比较游戏学习卡牌所代表的大小，具体为：第1张游戏学习卡牌代表排位第1的卡牌，第2张游戏学习卡牌代表排位第2的卡牌，第3张游戏学习卡牌代表排位第3的卡牌，第4张游戏学习卡牌代表排位第4的卡牌，第5张游戏学习卡牌代表排位第5的卡牌，第6张游戏学习卡牌代表排位第6的卡牌，第7张游戏学习卡牌代表排位第7的卡牌，第8张游戏学习卡牌代表排位第8的卡牌，第9张游戏学习卡牌代表排位第9的卡牌，第10张游戏学习卡牌代表排位第10的卡牌，第11张游戏学习卡牌代表排位第11的卡牌，第12张游戏学习卡牌代表排位第12的卡牌，第13张游戏学习卡牌代表排位第13的卡牌，第14张游戏学习卡牌代表排位第14的卡牌，第15张游戏学习卡牌代表排位第15的卡牌，第16张游戏学习卡牌代表排位第16的卡牌，第17张游戏学习卡牌代表排位第17的卡牌，第18张游戏学习卡牌代表排位第18的卡牌，第19张游戏学习卡牌代表排位第19的卡牌，第20张游戏学习卡牌代表排位第20的卡牌，第21张游戏学习卡牌代表排位第21的卡牌，第22张游戏学习卡牌代表排位第22的卡牌，第23张游戏学习卡牌代表排位第23的卡牌，第24张游戏学习卡牌代表排位第24的卡牌，第25张游戏学习卡牌代表排位第25的卡牌，第26张游戏学习卡牌代表排位第26的卡牌，第27张游戏学习卡牌代表排位第27的卡牌，第28张游戏学习卡牌代表排位第28的卡牌，第29张游戏学习卡牌代表排位第29的卡牌，第30张游戏学习卡牌代表排位第30的卡牌，第31张游戏学习卡牌代表排位第31的卡牌，第32张游戏学习卡牌代表排位第32的卡牌，第33张游戏学习卡牌代表排位第33的卡牌，第34张游戏学习卡牌代表排位第34的卡牌，第35张游戏学习卡牌代表排位第35的卡牌，第36张游戏学习卡牌代表排位第36的卡牌，第37张游戏学习卡牌代表排位第37的卡牌，第38张游戏学习卡牌代表排位第38的卡牌，第39张游戏学习卡牌代表排位第39的卡牌，第40张游戏学习卡牌代表排位第40的卡牌，第41张游戏学习卡牌代表排位第41的卡牌，第42张游戏学习卡牌代表排位第42的卡牌，第43张游戏学习卡牌代表排位第43的卡牌，第44张游戏学习卡牌代表排位第44的卡牌，第45张游戏学习卡牌代表排位第45的卡牌，第46张游戏学习卡牌代表排位第46的卡牌，第47张游戏学习卡牌代表排位第47的卡牌，第48张游戏学习卡牌代表排位第48的卡牌，第49张游戏学习卡牌代表排位第49的卡牌，第50张游戏学习卡牌代表排位第50的卡牌。需要进行说明的是，后一位学员所出单张卡牌的排位不得在前一位学员所出单张卡牌的排位之后。

学习娱乐装置第一实施例

一种学习娱乐装置包括信号接收模块、信号处理模块和卡牌显示模块，所述信号处理模块分别与所述信号接收模块和卡牌显示模块耦合；所述信号接收模块用于接收用户指令并将该指令上传至信号处理模块，所述信号处理模块根据所述用户指令控制所述卡牌显示模块对游戏学习卡牌进行显示。

本实施例中，所述学习娱乐装置包括但不现于手机、电脑、智能手表和/或平板电脑；所述信号接收模块包括外部i/o端口、传感器阵列、rf电路和触摸式输入装置；所述外部i/o端口、传感器阵列、rf电路和触摸式输入装置通过数据总线与信号处理模块通信连接；所述信号处理模块包括处理器；所述显示模块包括但不现于led和/或lcd显示屏。

在实际的应用过程中，学员可以利用手机等移动终端，并通过所述终端和其他学员进行在线进行卡牌游戏，所述卡牌游戏所应用的卡牌如游戏学习卡牌第一实施例的结构和组成方式基本类似，在此不再累述；同理游戏学习卡牌的玩法也如游戏学习卡牌第一实施例中所载游戏学习卡牌的玩法基本类似，在此不再累述。

所述外部i/o端口为学习娱乐装置同其它外部设备或系统表面物理输入模块提供接口。表面物理输入模块可以为按键，键盘，转盘等等，例如音量按键，电源按键，返回按键和摄像按键。外部i/o端口所提供的接口还可包括通用串行总线(usb)接口(可包括usb、mini-usb、micro-usb、usbtype-c等等)、雷电(thunderbolt)接口、耳麦接口、视频传输接口(例如高清晰度多媒体hdmi接口，移动高清连接mhl接口)、外部存储接口(例如外置存储卡sd卡接口)，用户身份模块卡(sim卡)接口等等。

所述传感器阵列包括但不限于：1、位置传感器，例如全球卫星定位系统(gps)传感器，北斗卫星定位传感器或格罗洛斯(glonass)卫星定位系统传感器，用于检测设备当前地理位置；2、加速度传感器，重力传感器，陀螺仪，用于检测设备运动状态并辅助定位；3、光线传感器，用于检测外部环境光；4、距离传感器，用于检测外部物体同装置的距离；5、压力传感器，用于检测装置接触的压力情况；6、温度与湿度传感器，用于检测环境温度和湿度。

所述信号处理模块用于运行或执行各种软件程序，以及自身的指令集，并用于处理来自于触摸式输入装置或自其它外部输入途径接收到的数据和指令，以实现学习娱乐装置的各种功能。信号处理模块可以包括但不限于中央处理器(cpu)、通用图像处理器(gpu)、微处理器(mcu)、数字信号处理器(dsp)、现场可编程逻辑门阵列(fpga)，应用专用集成电路(asic)中的一种或多种。

所述rf(射频)电路用于接收和发送射频信号以实现同其他通信设备进行通信。rf电路可包括但不限于天线系统、rf收发器、一个或多个放大器、调谐器、一个或多个振荡器、数字信号处理器、编解码芯片组、用户身份模块(sim)卡、存储器等等。rf电路任选地通过无线通信来与网络以及其他设备进行通信，该网络为诸如互联网(也被称为万维网(www))、内联网和/或无线网(诸如蜂窝电话网络、无线局域网(lan)和/或城域网(man))。rf电路还可包括用于检测近场通信(nfc)场的电路。无线通信可选用一种或多种通信标准、协议和技术，包括但不限于全球移动通信系统(gsm)、增强型数据gsm环境(edge)、高速下行链路分组接入(hsdpa)、高速上行链路分组接入(hsupa)、演进、纯数据(ev-do)、hspa、hspa+、双单元hspa(dc-hspda)、长期演进(lte)、近场通信(nfc)、宽带码分多址(w-cdma)、码分多址(cdma)、时分多址(tdma)、蓝牙、蓝牙低功耗、无线保真(wi-fi)(例如，ieee802.11a、ieee802.11b、ieee802.11g、ieee802.11n和/或ieee802.11ac)、互联网协议语音(voip)、wi-max、电子邮件协议(例如，互联网消息访问协议(imap)和/或邮局协议(pop))、即时消息(例如，可扩展消息处理和存在协议(xmpp)、用于即时消息和存在利用扩展的会话发起协议(simple)、即时消息和存在服务(imps))、和/或短消息服务(sms)、或者包括在本申请提交日期时还未开发出的通信协议的任何其他适当的通信协议。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的范围，其均应涵盖在本发明的权利要求和说明书的范围当中。