本发明涉及高中物理教学领域，更具体地说，涉及一种高中物理杠杆教具。
背景技术：
杠杆原理是物理学中力学实验的基础演示实验，泳衣验证力和力矩之间的关系，现有的生活中，几乎每一台机器中都少不了杠杆，就是在人体中也有许许多多的杠杆在起作用，拿起一件东西，弯一下腰，甚至翘一下脚尖都是人体的杠杆在起作用，了解了人体的杠杆不仅可以增长物理知识，还能学会许多生理知识。
但是，目前的高中物理杠杆教具存在着因结构单一导致教学内容难以被理解的问题。
技术实现要素：
1.要解决的技术问题
针对现有技术中存在的问题，问题如下：
(1)、高中物理杠杆教具存在着因结构单一导致教学内容难以被理解。
2.技术方案
为解决上述问题，本发明采用如下的技术方案。
一种高中物理杠杆教具，包括横杆、销钉和支撑杆，所述横杆中部通过销钉与支撑杆的上端转动连接，所述横杆右侧滑动连接有移动砝码，所述移动砝码下方固定连接有挂钩，所述横杆上半部分设置有刻度表，所述横杆左侧下方与悬挂杆上端滑动连接，所述悬挂杆中部固定连接有拉力传感器，所述支撑杆下端固定连接有教具底座，所述教具底座上表面左侧开设有滑槽，所述悬挂杆下端通过滑槽与教具底座滑动连接，所述教具底座前表面左侧固定连接有显示屏，所述教具底座前表面右侧连接有输入键盘，所述输入键盘与显示屏之间的微电脑与教具底座固定连接，所述教具底座右侧端面固定连接有电源，所述电源分别与拉力传感器和输入键盘电性连接，所述拉力传感器与微电脑通过信号线连接，所述输入键盘与微电脑通过信号线连接，所述微电脑与显示屏通过信号线连接。
优选的，所述教具底座设置为木质底座。
优选的，所述支撑杆顶端设置有提手。
优选的，所述支撑杆与悬挂杆均设置为伸缩杆。
3.有益效果
相比于现有技术，本发明的优点在于：
(1)本发明通过横杆右侧滑动连接有移动砝码，移动砝码下方固定连接有挂钩，用于通过滑动移动砝码和挂钩上的重量来改变动力的大小和动力臂的长短，然后通过横杆上半部分设置有刻度表，用于测量动力臂的长短，再通过横杆左侧滑动连接有悬挂杆，悬挂杆中间部分固定连接有拉力传感器，另一端与滑槽滑动连接，用于通过移动悬挂杆的位置，来改变阻力臂的长度，并且通过拉力传感器可以测得阻力的大小，然后再通过横杆与支撑杆通过销钉转动连接，便于横杆可以随意摆动，再通过教具底座上连接有电源、微电脑、显示屏和输入键盘，用于将动力的大小、动力臂的长短和阻力臂的长短输入到微电脑中，然后在通过拉力传感器再将检测的阻力传输的微电脑中进行处理，然后再通过微电脑与显示屏通过信号线连接，用于显示杠杆原理计算公式，达到能够生动表示杠杆原理的目的，实现了便于教学的优点。
附图说明
图1为本发明的结构示意图。
图中标号说明：
1-横杆；2-悬挂杆；3-拉力传感器；4-教具底座；5-滑槽；6-刻度表；7-支撑杆；8-移动砝码；9-销钉；10-挂钩；11-显示屏；12-电源；13-输入键盘；14-微电脑。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图；对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例；而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本发明保护的范围。
请参阅图1，一种高中物理杠杆教具、销钉9和支撑杆7，包括横杆1，横杆1中部通过销钉9与支撑杆7的上端转动连接，用于支撑横杆1，横杆1右侧滑动连接有移动砝码8，用于改变移动砝码8在横杆1右侧的位置，移动砝码8下方固定连接有挂钩10，横杆1上半部分设置有刻度表6，横杆1左侧下方与悬挂杆2上端滑动连接，用于改变悬挂杆2在横杆1左侧的位置，悬挂杆2中部固定连接有拉力传感器3，支撑杆7下端固定连接有教具底座4，教具底座4上表面左侧开设有滑槽5，悬挂杆2下端通过滑槽5与教具底座4滑动连接，用于改变悬挂杆2的位置，教具底座4前表面左侧固定连接有显示屏11，教具底座4前表面右侧连接有输入键盘13，输入键盘13与显示屏11之间的微电脑14与教具底座4固定连接，教具底座4右侧端面固定连接有电源12，电源12分别与拉力传感器3和输入键盘13电性连接，拉力传感器3与微电脑14通过信号线连接，输入键盘13与微电脑14通过信号线连接，微电脑14与显示屏11通过信号线连接。
教具底座4设置为木质底座，设置教具底座4为木质底座，用与减轻装置的重量，支撑杆7顶端设置有提手，通过支撑杆7顶端设置有提手，用于便于提拿装置，使装置便于移动，支撑杆7与悬挂杆2均设置为伸缩杆，通过支撑杆7与悬挂杆2均设置为伸缩杆，用于通过调节悬挂杆2与支撑杆7的高度，扩大装置的展示范围。
工作原理：第一步教学人员通过提拿支撑杆7顶端的提手将装置移动到教学区域，通过教具底座4的支撑将装置防止在试验台上；第二步教学人员将悬挂杆2固定在横杆1左侧的某一位置(通过横杆1上半部分的刻度表6测量出悬挂杆2与销钉9之间的距离)，然后再通过移动右侧的移动砝码8，然后再通过横杆1上半部分的刻度表6测出移动砝码8距离销钉9之间的距离，然后拉力传感器3将测量出横杆1向上拉动悬挂杆2力的大小，拉力传感器3再将检测的拉力通过信号线传输到微电脑14；第三步教学人员将横杆1右侧的移动砝码8与销钉9之间的距离和移动砝码8的重量通过输入键盘13输进微电脑14中，然后微电脑14通过信号线控制显示屏11显示出杠杆原理的计算公式和结果，然后教学人员再通过向移动砝码8下方的挂钩10上增加砝码，不改变移动砝码8在横杆1上的位置，然后再通过输入键盘13输入增加的动力大小，然后微电脑14处理，计算出拉力传感器的拉力大小，在与拉力传感器3测量值的大小进行对比，从而通过反复对比增加学生的记忆和对杠杆原理的理解，实现了便于教学的优点。
以上所述；仅为本发明较佳的具体实施方式；但本发明的保护范围并不局限于此；任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内；根据本发明的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本发明的保护范围内。