本发明涉及教学用具技术领域，具体为一种心内科康复护理教学装置。
背景技术
心内科即心血管内科，是各级医院大内科为了诊疗心血管血管疾病而设置的一个临床科室，治疗的疾病包括心绞痛、高血压、猝死、心律失常、心力衰竭、早搏、心律不齐、心肌梗死、心肌病、心肌炎、心肌梗塞等心血管疾病，目前，在医院对心内科患者进行康复护理时，都需要先进行系统的教学，目前的而教学方式主要是通过ppt进行讲解学习，不能进行实践练习，学习不牢固。
技术实现要素：
本发明要解决的技术问题是克服现有的缺陷，提供一种心内科康复护理教学装置，结构简单，可以移动，高度可以调节，能够将理论知识和实践操作相结合，便于学生将知识牢固掌握，通过可以提高学生的实践动手能力，使用方便，可以有效解决背景技术中的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种心内科康复护理教学装置，包括第一支撑板，所述第一支撑板的右端与第二支撑板的左端铰接，且第一支撑板和第二支撑板的上表面均设有防护杆，所述第二支撑板的下表面设有支撑架，所述第一支撑板的上表面右端设有两个对称设置的辅助支撑装置，所述第一支撑板的下表面设有四根均匀分布的第一电动伸缩杆，且第一支撑板与第一电动伸缩杆的伸缩端固定连接，且第一电动伸缩杆的固定端与底板的上表面固定连接，所述底板的侧面设有四个均匀分布的第一脚轮，且底板的上表面设有存放槽，且存放盒的内部设有蓄电池组，所述第一支撑板的下表面前端设有固定架，所述固定架的安装座上表面设有卡槽，且卡槽的内部活动卡接有讲解板，所述第一支撑板的侧面设有开关组，所述第一电动伸缩杆的输入端与开关组的输出端电连接，所述开关组的输入端与蓄电池组的输出端电连接。
作为本发明的一种优选技术方案，所述辅助支撑装置包括环形杆，所述环形杆的左端与第一支撑板固定连接，所述第二支撑板与环形杆对应的上表面设有通孔，且通孔与环形杆活动卡接，所述环形杆的侧面活动套接有弧形套筒，所述弧形套筒的侧面设有紧固旋钮。
作为本发明的一种优选技术方案，所述固定架包括第二电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆的固定端与第一支撑板的侧面固定连接，且第二电动伸缩杆的伸缩端设有条形板，所述条形板与第三电动伸缩杆固定端的侧面上端固定连接，所述第三电动伸缩杆的伸缩端设有安装座，所述第二电动伸缩杆的输入端和第三电动伸缩杆的输入端均与开关组的输出端电连接。
作为本发明的一种优选技术方案，所述支撑架包括第四电动伸缩杆，所述第四电动伸缩杆的固定端通过转轴与卡件转动连接，所述卡件与第二支撑板的下表面固定连接，第四电动伸缩杆的伸缩端设有连接板，所述连接板的侧面设有第二脚轮，所述第四电动伸缩杆的输入端与开关组的输出端电连接。
作为本发明的一种优选技术方案，所述连接板的侧面与第五电动伸缩杆的伸缩端固定连接，所述第五电动伸缩杆的固定端与底板的右侧面固定连接，且第五电动伸缩杆的输入端与开关组的输出端电连接。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本心内科康复护理教学装置，可以对第一支撑板和第二支撑板起到连接作用，便于第二支撑板的转动；可以通过第二电动伸缩杆和第三电动伸缩杆对安装座的而高度位置进行调节，从而对讲解板的位置进行调节，便于讲解使用；起到支撑第二支撑板的作用，提高第二支撑板的稳定性；可以通过第五电动伸缩杆将底板与连接板进行固定连接，提高支撑架的稳定性；整个心内科康复护理教学装置，结构简单，可以移动，高度可以调节，能够将理论知识和实践操作相结合，便于学生将知识牢固掌握，通过可以提高学生的实践动手能力，使用方便。
附图说明
图1为本发明结构示意图。
图中：1第一支撑板、2第二支撑板、3防护杆、4辅助支撑装置、41环形杆、42弧形套筒、43紧固旋钮、5第一电动伸缩杆、51底板、52第一脚轮、6存放盒、61蓄电池组、7固定架、71第二电动伸缩杆、72条形板、73第三电动伸缩杆、74安装座、8讲解板、9支撑架、91卡件、92转轴、93第四电动伸缩杆、94连接板、95第二脚轮、10第五电动伸缩杆、11开关组。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1，本发明提供一种技术方案：一种心内科康复护理教学装置，包括第一支撑板1，第一支撑板1的右端与第二支撑板2的左端铰接，且第一支撑板1和第二支撑板2的上表面均设有防护杆3，起到保护患者的作用，第二支撑板2的下表面设有支撑架9，支撑架9包括第四电动伸缩杆93，第四电动伸缩杆93的固定端通过转轴92与卡件91转动连接，卡件91与第二支撑板2的下表面固定连接，第四电动伸缩杆93的伸缩端设有连接板94，连接板94的侧面设有第二脚轮95，第四电动伸缩杆93的输入端与开关组11的输出端电连接，起到支撑第二支撑板2的作用，提高第二支撑板2的稳定性，通过开关组11控制第四电动伸缩杆93和第五电动伸缩杆10工作，第五电动伸缩杆10带动连接板94左右移动，连接板94带动第四电动伸缩杆93移动，同时第四电动伸缩杆93通过卡件91推动第二支撑板2上下移动，从而使第二支撑板2倾斜，连接板94的侧面与第五电动伸缩杆10的伸缩端固定连接，第五电动伸缩杆10的固定端与底板51的右侧面固定连接，且第五电动伸缩杆10的输入端与开关组11的输出端电连接，可以通过第五电动伸缩杆10将底板51与连接板94进行固定连接，提高支撑架9的稳定性，第一支撑板1的上表面右端设有两个对称设置的辅助支撑装置4，辅助支撑装置4包括环形杆41，环形杆41的左端与第一支撑板1固定连接，第二支撑板2与环形杆41对应的上表面设有通孔，且通孔与环形杆41活动卡接，环形杆41的侧面活动套接有弧形套筒42，弧形套筒42的侧面设有紧固旋钮43，可以对第一支撑板1和第二支撑板2起到连接作用，便于第二支撑板2的转动，第二支撑板2绕环形杆41转动，便于对第二支撑板2的倾斜角度进行调节，使患者可以斜靠或平躺，第一支撑板1的下表面设有四根均匀分布的第一电动伸缩杆5，且第一支撑板1与第一电动伸缩杆5的伸缩端固定连接，可以通过第一电动伸缩杆5对第一支撑板1的高度进行调节，且第一电动伸缩杆5的固定端与底板51的上表面固定连接，底板51的侧面设有四个均匀分布的第一脚轮52，使整个装置可以移动，且底板51的上表面设有存放槽6，且存放盒6的内部设有蓄电池组61，第一支撑板1的下表面前端设有固定架7，固定架7包括第二电动伸缩杆71，第二电动伸缩杆71的固定端与第一支撑板1的侧面固定连接，且第二电动伸缩杆71的伸缩端设有条形板72，条形板72与第三电动伸缩杆73固定端的侧面上端固定连接，第三电动伸缩杆73的伸缩端设有安装座74，第二电动伸缩杆71的输入端和第三电动伸缩杆73的输入端均与开关组11的输出端电连接，可以通过第二电动伸缩杆71和第三电动伸缩杆73对安装座74的而高度位置进行调节，从而对讲解板8的位置进行调节，便于讲解使用，将讲解板8与安装座74卡接，通过开关组11控制第二电动伸缩杆71和第三电动伸缩杆73工作，第二电动伸缩杆71推动条形板72移动，条形板72通过第三电动伸缩杆73带动安装板74移动，第三电动伸缩杆73推动安装板74上下移动，安装座74带动讲解板8移动，从而对讲解板8的位置进行调节，然后将讲解板8作为黑板学习理论知识，固定架7的安装座74上表面设有卡槽，且卡槽的内部活动卡接有讲解板8，第一支撑板1的侧面设有开关组11，第一电动伸缩杆5的输入端与开关组11的输出端电连接，开关组11的输入端与蓄电池组61的输出端电连接，开关组11上设有与第一电动伸缩杆5、第二电动伸缩杆71、第三电动伸缩杆73、第四电动伸缩杆93和第五电动伸缩杆10对应的控制按钮，整个心内科康复护理教学装置，结构简单，可以移动，高度可以调节，能够将理论知识和实践操作相结合，便于学生将知识牢固掌握，通过可以提高学生的实践动手能力，使用方便。
在使用时：将讲解板8与安装座74卡接，通过开关组11控制第二电动伸缩杆71和第三电动伸缩杆73工作，第二电动伸缩杆71推动条形板72移动，条形板72通过第三电动伸缩杆73带动安装板74移动，第三电动伸缩杆73推动安装板74上下移动，安装座74带动讲解板8移动，从而对讲解板8的位置进行调节，然后将讲解板8作为黑板学习理论知识，当需要进行实践时，让患者躺在第一支撑板1和第二支撑板2的上表面，通过开关组11控制第四电动伸缩杆93和第五电动伸缩杆10工作，第五电动伸缩杆10带动连接板94左右移动，连接板94带动第四电动伸缩杆93移动，同时第四电动伸缩杆93通过卡件91推动第二支撑板2上下移动，从而使第二支撑板2倾斜，然后移动弧形套筒42，并转动紧固旋钮43对弧形套筒42进行定位，从而对患者的位置进行调节，然后进行实践操作即可。
本发明可以对第一支撑板1和第二支撑板2起到连接作用，便于第二支撑板2的转动；可以通过第二电动伸缩杆71和第三电动伸缩杆73对安装座74的而高度位置进行调节，从而对讲解板8的位置进行调节，便于讲解使用；起到支撑第二支撑板2的作用，提高第二支撑板2的稳定性；可以通过第五电动伸缩杆10将底板51与连接板94进行固定连接，提高支撑架9的稳定性；整个心内科康复护理教学装置，结构简单，可以移动，高度可以调节，能够将理论知识和实践操作相结合，便于学生将知识牢固掌握，通过可以提高学生的实践动手能力，使用方便。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。