学习辅助装置及学习辅助方法与流程

本发明涉及学习辅助装置及学习辅助方法。

背景技术：

以往，开发了各种对用户的学习进行辅助的学习辅助装置及学习辅助系统。作为这样的学习辅助装置等，已知有例如以下这样的学习辅助装置等：与多个问题分别对应而预先存储解答及解说，在用户进行了选择任意的问题的操作后，进行为了进行回答输入、正确与否判定、解说显示中的某个而做出指示的操作，从而对所选择的问题进行所指示的处理(例如参照专利文献1等)。

专利文献1：日本特开2005－189705号公报

但是，根据这样的以往的学习辅助装置等，当用户使用它进行学习时，用户需要按每个问题进行选择问题的操作和选择对所选择的问题的处理的操作这两次操作，所以对于用户而言学习辅助装置等使用方便性不一定好。

技术实现要素：

本发明是鉴于上述的问题而做出的，目的在于提供对于用户而言使用方便性良好的学习辅助装置及学习辅助方法。

本发明的一技术方案提供一种学习辅助装置，其特征在于，具备：取得机构，取得与多个问题分别对应的用户的回答状况；显示控制机构，进行使上述多个问题所对应的多个问题项目可选择地显示在显示机构的画面上的控制；以及决定机构，当上述用户从显示在上述显示机构的画面上的上述多个问题项目中选择问题，则根据与所选择的上述问题项目对应地由上述取得机构取得的上述用户的回答状况，决定在上述显示机构的画面上显示多个显示信息中的哪个，上述多个显示信息至少包括与所选择的上述问题项目所对应的问题的提出有关的第1显示信息、和与上述第1显示信息不同的第2显示信息；上述显示控制机构进行使上述显示机构的画面显示由上述决定机构决定了的显示信息的控制。

此外，本发明的另一技术方案提供一种学习辅助方法，其特征在于，包括以下处理：取得处理，取得与多个问题分别对应的用户的回答状况；显示控制处理，进行使上述多个问题所对应的多个问题项目可选择地显示在显示机构的画面上的控制；以及决定处理，当上述用户从显示在上述显示机构的画面上的上述多个问题项目中选择问题项目，则根据与所选择的上述问题项目对应地由上述取得处理取得的上述用户的回答状况，决定使上述显示机构的画面转移到至少包括第1画面和第2画面的多个画面中的哪个，上述第1画面显示与所选择的上述问题项目所对应的问题的提出有关的第1显示信息，上述第2画面显示与上述第1显示信息不同的第2显示信息；上述显示控制处理进行使上述显示机构的画面转移到由上述决定处理决定了的上述画面的控制。

附图说明

图1是表示学习辅助装置的内部结构的框图。

图2a是问题数据的结构例。

图2b是回答状况数据的结构例。

图2c是表示回答状况数据的其他结构例的图。

图3是表示学习辅助装置的cpu进行的各处理的主流程的流程图。

图4是表示学习辅助装置的cpu在学习模式下的各处理的流程的流程图。

图5是表示在显示器上显示的模式选择画面的例子的图。

图6a是在显示器上显示的一览显示画面的例子。

图6b是表示测试画面的例子的图。

图7a是在对问1和问2进行了回答的时点显示的一览显示画面的例子。

图7b是表示标题选择画面的例子的图。

图8a、图8b是表示将每个问题的未回答及已回答以及正确/非正确的结果可识别地显示的一览显示画面的例子的图。

图9a是在提出应用问题时显示的标题选择画面的例子。

图9b是表示应用问题的测试画面的例子的图。

图10是表示在提出与所选择的问题相同的问题时显示的标题选择画面的例子的图。

图11是说明学习辅助系统的结构的图。

具体实施方式

以下，参照附图对本发明的学习辅助装置、学习辅助系统、学习辅助方法以及记录有程序的记录介质的实施方式进行说明。

另外，以下，对学习辅助装置作为1个学习辅助装置1而构成的情况进行说明，但例如通过如图11所示那样构成为将计算机101或智能电话101、便携信息终端101等与服务器计算机102等用无线通信或网络等连结、例如使计算机101等具有构成本发明的功能的一部分而服务器计算机102等承担其余的功能，从而也能够将本发明构成为由计算机101等及服务器计算机102等构成的学习辅助系统100。此外，关于该情况下的学习辅助系统100的结构及作用等，能够与以下说明的学习辅助装置1同样地说明。

此外，以下例示用学习辅助装置1(学习辅助系统100)进行英语的听力的学习(具体而言，toeic(注册商标)的part1用的学习)的情况来进行说明，但本发明并不限定于这样的英语的学习或听力的学习，也可以辅助日语或数学(算数)等的学习。进而，以下说明用户对于问题进行四选即从4个选项中选择并回答的情况，但并不限定于这样的选择问题的情况，例如在写入计算结果的数值、用语句或文章等进行回答那样的情况下也能够应用本发明。

进而，以下，将问题的正确的作答称作“解答”，将用户进行的作答称作“回答”。即，如果回答与解答一致则为正确，在回答与解答不一致的情况下称作非正确。

[内容结构]

图1是表示本实施方式的学习辅助装置的内部结构的框图。学习辅助装置1在总线上连接cpu(centralprocessingunit)11、显示部12、输入部14、扬声器15、存储部16和存储器17等而构成。

显示部12具备由液晶面板等形成的显示器13等而构成，按照来自cpu11的控制，在显示器13上显示各种信息。例如，在用户观看1张照片并从针对该照片而播放的4条英文中选择适当的英文的选项这样的听力问题(例如toeic的part1的照片描述问题)的情况下，显示部12按照cpu11的控制，使1张照片显示在显示器13上。

输入部14由配置在显示器13上的触摸面板构成，当用户在触摸面板上进行触摸等而进行输入操作，则将用户触摸的显示器13上的位置信息及输入的内容等向cpu11发送。另外，也可以构成为，代替将输入部14用触摸面板构成，或者与其并用，用键盘等其他输入机构进行输入或通过按钮操作使光标移动。此外，也可以构成为，能够将用户用其他计算机等输入的信息向学习辅助装置1发送并输入，向学习辅助装置1的输入的方式可以采用适当的方式。

扬声器15按照cpu11的控制，如后述那样将每个问题的各选项的声音数据再现，对用户发声。例如，如果就上述的听力问题的例子而言，则扬声器15可以构成为，按照cpu11的控制，以规定的方式使4条英文发声。

存储部16由rom(readonlymemory)、ram(randomaccessmemory)等构成，在存储部16中，存储有对学习辅助装置整体进行控制的控制程序161(包括有关本发明的程序)等。此外，在存储部16中，作为问题数据162而存储有多个问题，此外，还存储有用户进行的对各问题的回答状况的数据即回答状况数据163。

例如，在上述听力问题的例子中，作为问题数据162，如图2a所示，按每个问题，至少作为集合而存储作为问题用的信息的照片和各选项的声音数据(即问题)、和作为学习用的信息的解答和对问题的解说。此外，也可以如图2a所示那样构成为，作为学习用的信息，还按每个问题一并存储其他信息(例如各选项的英文及翻译等)的信息。

另外，虽然省略图示，但在问题数据162中，作为问题用的信息，也可以构成为，包含与问题相关联的与该问题相同水平的问题(类似问题)、降低了水平的问题(基本问题)、提高了水平的问题(应用问题)等。此外，作为学习用的信息，也可以构成为，包含与问题相关联的应用信息(关于与该问题相关联的更高深的知识及内容等的信息等)等。此外，例如，如果问题是数学(算数)的问题，则问题数据162的结构为数学式、解答、解说等，根据问题的种类等，问题数据162的结构可以适当变化。

此外，回答状况数据163例如如图2b所示，作为用户的回答状况，可以构成为，在用户对该问题已经做出了回答的情况下将“1”分配给各问题，在还没有做出回答的情况下将“0”分配给各问题。在图2b的例子中，分别表示了问题1、2已回答、问题3未回答。

此外，作为用户的回答状况，也可以构成为，不仅是上述那样的用户的回答的有无，还对该回答是正确还是非正确进行区分。即，例如也可以如图2c所示，在用户还没有对该问题做出回答的情况下将“00”分配给各问题，在用户做出回答且正确的情况下将“11”分配给各问题，在用户做出回答且非正确的情况下将“10”分配给各问题，来构成回答状况数据163。在图2c的例子中，分别表示了问题1已回答且非正确、问题2已回答且正确、问题3未回答。

这样，在本实施方式中，学习辅助装置1的存储部16作为存储多个问题并且与各问题分别对应地至少存储解答、解说及用户的回答状况的存储机构发挥功能。

存储器17例如由高速缓存存储器等构成。并且，将通过cpu11的控制而从存储部16发送来的每个问题的问题数据162(即照片、各选项的声音数据、对该问题的解答及解说的信息)暂时地保存、或者将用户输入的回答等暂时地保存等来适当地使用。

cpu11控制学习辅助装置1的动作。具体而言，cpu11将存储在存储部16中的控制程序161等程序读出并展开到ram的作业区域中，通过与展开到ram中的程序的协同作用，来执行各种处理。

[动作]

接着，基于图3和图4所示的流程图等对学习辅助装置1的动作进行说明。另外，以下说明的学习辅助装置1的动作由于按照本发明的学习辅助方法及程序进行，所以以下的说明也成为关于本发明的学习辅助方法及程序的说明。

本实施方式的学习辅助装置1具备模拟正式的考试等的测试模式、解说各问题的解说模式、以及基于测试和学习用的信息的学习模式这3个模式，当用户接通电源，则cpu11使图5所示的模式设定画面13a显示在显示部12的显示器13上(步骤s1)。于是，用户能够对模式设定画面13a上的各项目进行触摸等而进行模式选择(步骤s2)。

在本实施方式中，如果在模式设定画面13a上选择了“测试”(步骤s2：测试)，则cpu11转移到测试模式(步骤s3)。如在后面说明的那样，构成为，在测试模式下，用户在与实际的考试等的情况同样的状态下对各问题进行回答并得分，不论在一览显示画面13b(参照后述的图6a等)上用户选择哪个问题，都不转移到能够看到其解答及解说等学习用的信息的画面。

此外，如果在模式设定画面13a上选择了“观看解说”(步骤s2：解说)，则cpu11向解说模式转移(步骤s4)。在解说模式下，当用户在一览显示画面13b上选择了某个问题，则不是提出该问题(即进行测试)，而是转移到观看解答及解说等学习用的信息的画面，能够不进行测试而立即观看学习用的信息。

此外，如果在模式设定画面13a上选择了“按每个part练习”(步骤s2：练习)，则cpu11向学习模式转移(步骤s5)。在上述测试模式或解说模式下，对于想要仅进行测试的情况(测试模式)或想要仅观看解说的情况(解说模式)是有效的，但在按每个问题进行测试并观看解说这样的想要自由地开展学习的情况下，必须在一个一个地从测试模式转移到解说模式、或从解说模式转移到测试模式后，进行选择各个问题的操作，操作较麻烦。因此，在本实施方式中，进一步构成为，设置学习模式，能够按每个问题进行测试和基于学习用的信息的学习，在上述那样的情况下也能够通过简单的操作进行测试并观看解说。

以下，首先对在学习模式(步骤s5)中cpu11进行的各处理进行说明。在学习模式中，如后述那样，根据与所选择的问题对应的用户的回答状况，使显示器13上的显示从一览显示画面13b转移到提出所选择的问题的画面和显示与所选择的问题对应的学习用的信息的画面中的某个。

另外，以下，分为使用图2b所示的回答状况数据163的情况(即根据问题已回答还是未回答而改变画面转移的方式的情况。第1实施方式)、和使用图2c所示的回答状况数据163的情况(即也根据回答正确还是非正确而改变画面转移的方式的情况。第2实施方式)来进行说明，但基本的结构在各实施方式中没有变化。

[第1实施方式]

当在模式选择画面13a(参照图5)上选择了“按每个part练习”(步骤s2：练习)，则学习辅助装置1的cpu11将模式设定为学习模式，例如当从toeic的各part的一览显示中选择了part1(照片描述问题)(图4的步骤s11)，则从存储部16读出并取得与属于part1的多个问题(在toeic的part1的情况下是6问)有关的问题数据162(参照图2a)和回答状况数据163(参照图2b)，并向存储器17保存。

并且，学习辅助装置1的cpu11如图6a所示，控制显示部12，使多个问题可选择地一览显示在显示器13的画面上(步骤s12)。在本实施方式中，用户通过在一览显示有多个问题的一览显示画面13b上触摸所显示的“问1”等问题号码131，能够从一览显示的多个问题中选择规定的问题。

另外，在一览显示画面13b中，所选择的问题以将该问题的问题号码131和与其对应的选项132用框状的光标133包围的方式而表示。并且，如果如上述那样用户触摸问题号码131而选择了问题，则光标133移动到该问题的位置，表示选择了该问题。

在本实施方式中，在一览显示画面13b最初被显示的初始状态下，如图6a所示，在“问1”的问题号码131和与其对应的选项132的部分处显示光标133。并且，当在图6a的状态下用户触摸例如“问2”或“问3”等问题号码131，则光标133移动到被触摸的问题的位置。另外，如前述那样，也可以构成为，通过按钮操作等使光标133移动。

接着，当用户从一览显示在显示器13的画面上的多个问题中选择了问题(步骤s13：是)，cpu11根据与所选择的问题对应而存储在存储部16中的用户的回答状况，决定使显示器13的画面转移到用来提出问题的画面还是显示包含解答及解说等的学习用的信息的画面。

具体而言，当用户选择了问题，cpu11参照与所选择的问题对应的回答状况数据163(参照图2b)判断用户的回答状况。例如，如果在初始状态下用户选择了“问1”，则在初始状态下由于还没有对“问1”做出回答，所以“问1”(问题1)的回答状况数据163为“0”。由于“问1”的回答状况数据163是“0”，所以cpu11判断为，与所选择的问题即“问1”对应的用户的回答状况是用户还没有对所选择的问题做出回答的状况(步骤s14：否)。

并且，所谓像这样用户选择了还没有回答的问题的情况，可以考虑是意图在接下来处理该问题。因此，优选构成为，如上述那样，在与所选择的问题对应的回答状况数据163是“0”、用户的回答状况是用户还没有对所选择的问题做出回答的状况的情况下，cpu11决定使显示器13的画面转移到用来提出所选择的问题的画面(以下，简称作测试画面)。

通过这样构成，如以下说明的那样，当用户选择了未回答的问题，则显示器13的画面从一览显示画面13b自动转移到提出所选择的问题的测试画面13c(参照后述的图6b)。因此，用户可以不进行用来切换到测试画面13c的操作，所以学习辅助装置1对于用户而言使用方便性较好。并且，由于当具有接下来处理问题的意图的用户选择了问题，则显示器13的画面从一览显示画面13b自动转移到测试画面(即用来提出所选择的问题的画面)13c，所以能够进行遵循用户的意图的画面转移。

cpu11当如上述那样决定使显示器13的画面转移到测试画面13c，则从“问1”(问题1)的问题数据162中将照片1的数据向显示部12发送，使显示器13的画面从图6a所示的一览显示画面13b，转移到如图6b所示那样在画面中央显示有照片1(参照图中的p1)的测试画面13c，显示所选择的“问1”的测试画面13c(步骤s15)。此外，cpu11从“问1”(问题1)的问题数据162中将各选项的声音数据1向扬声器15发送，由扬声器15使各选项的声音数据1(在此情况下是4个选项的各声音数据)以规定的方式再现。这样，提出“问1”的问题。

用户一边观看图6b的测试画面13c的照片1(p1)，一边听取从未图示的扬声器15再现的各选项的英文，通过将显示在测试画面13c的下部的4个选项a～d的某个触摸输入，来选择认为合适的说明照片1的英文的选项而进行回答。

如果有用户的回答的输入(步骤s17：是)，则cpu11将用户的回答与“问1”(问题1)的问题数据162中的解答1的数据进行比较，进行正确/非正确的判定(步骤s18)。

另外，如上述那样，在本实施方式中，不论用户的回答是正确还是非正确，画面转移的方式都不变，所以在本实施方式的cpu11的处理这一点上，不需要一定记录正确/非正确的结果。但是，在进行学习辅助方面，由于有需要每个问题的正确/非正确的结果的情况，所以在此情况下将这些结果适当作为记录保留。

此外，由于在用户选择并输入了对于“问1”的回答的时间点“问1”成为已回答，所以cpu11将与“问1”(问题1)对应的回答状况数据163从未回答的“0”变更为已回答的“1”(步骤s19)。并且，当以上的处理结束，cpu11使显示器13的画面从测试画面13c转移到一览显示画面13b(步骤s12)。

并且，例如，当用户在一览显示画面13b上选择了“问2”(步骤s13，步骤s14：否)，则cpu11与上述同样地，使显示器13的画面从一览显示画面13b自动转移到“问2”的测试画面13c(步骤s15)，提出“问2”(步骤s16)。并且，当用户输入回答(步骤s17：是)，则cpu11判定回答的正确/非正确(步骤s18)，将与“问2”(问题2)对应的回答状况数据163从“0”变更为“1”(步骤s19)。并且，每当用户选择了未回答的问题，就重复上述的处理。

在本实施方式中，例如，如上述那样用户关于“问1”输入了回答“a”后，在关于“问2”输入回答“b”、最终显示器13的画面从测试画面13c转移到一览显示画面13b的情况下，显示图7a所示那样的一览显示画面13b。

即，在本实施方式中，按每个问题将用户回答过的选项填涂、或加阴影、或着色等而显示。通过这样构成，能够识别出某个选项被填涂等的问题(在图7a的例子中是“问1”、“问2”)已回答、哪个选项都没有被填涂等的问题(在图7a的例子中是“问3”～“问6”)是未回答的问题。

这样，在本实施方式中，cpu11在进行使显示器13的画面上显示一览显示画面13b的控制时，按每个问题使用户的回答状况(本实施方式的情况下，是问题是未回答还是已回答的状况)以可识别的状态一览显示。通过这样构成，用户观看显示在显示器13上的一览显示画面13b，就能够一目了然地识别出哪个问题已回答、哪个问题是未回答的问题。此外，由于成为一边将选项填涂一边回答各问题的状态，所以用户能够以仿佛实际接受toeic等考试那样的感觉进行学习。

接着，说明用户选择了已回答的问题的情况下(图4的步骤s14：是)的各处理。

例如，在显示器13上显示了图7a所示的一览显示画面13b的状态下(步骤s12)，在用户选择了“问1”或“问2”即已回答的问题的情况下(步骤s13：是，步骤s14：是。即所选择的问题的回答状况数据163(参照图2b)是“1”的情况下)，认为用户想要进行答案核对(即，想要知道自己选择的选项正确还是非正确)。

因此，优选构成为，在用户在一览显示画面13b上选择了某个问题的情况下，在与所选择的问题对应的用户的回答状况是用户已对所选择的问题做出了回答的状况的情况下(即，在本实施方式中，回答状况数据163是“1”的情况下)，cpu11决定使显示器13的画面从一览显示画面13b转移到显示包含与所选择的问题对应的解答及解说等的学习用的信息的画面。

通过这样构成，当用户选择了已回答的问题，显示器13的画面从一览显示画面13b自动转移到显示与所选择的问题对应的学习用的信息的画面(后述的图7b所示的标题选择画面13d)。因此，用户在进行答案核对时，不需要进行选择进行答案核对的问题的操作、和显示解答及解说等学习用的信息的操作这两个操作，仅通过进行选择问题这一个操作就能够也显示与该问题对应的解答及解说等学习用的信息，所以学习辅助装置1对于用户而言使用方便性较好。并且，由于当具有进行答案核对的意图的用户选择了问题，则显示器13的画面从一览显示画面13b转移到显示有解答及解说的画面，所以能够进行遵循用户的意图的画面转移。

在本实施方式中，在用户选择了已回答的问题(例如“问1”)的情况下(步骤s13：是，步骤s14：是)，cpu11使显示器13的画面从图7a所示的一览显示画面13b(其中，当选择了“问1”则光标133移动到“问1”的位置)转移到如图7b所示那样能够对例如“问题”及“解答和解说”、“英文和翻译”进行标题选择的显示学习用的信息的标题选择画面13d(步骤s20)。

并且，cpu11在使显示器13的画面刚刚转移到标题选择画面13d后的默认的状态下，如图7b所示，以如上述那样决定了的画面(即，在本实施方式中是显示解答及解说等学习用的信息的画面)被进行了标题选择的状态(即，在图7b的例子中是对“解答及解说”进行了标题选择的状态)使标题选择画面13d显示在显示器13上(步骤s21)。

通过这样构成，如上述那样，当具有想要进行答案核对或观看问题的解说的意图的用户选择了问题，则显示器13的画面从一览显示画面13b转移到显示有解答及解说的画面，所以能够得到能够进行遵循用户的意图的画面转移的效果。

此外，当用户在一览显示画面13b上进行了选择进行答案核对的问题的操作，即使不进行在标题选择画面13d上选择“解答和解说”的标题的操作，也以已经选择了“解答和解说”的标题的状态显示标题选择画面13d。因此，用户不需要进行选择进行答案核对等的问题的操作和显示解答及解说的操作这两个操作，仅通过进行选择问题的一个操作就能够显示与该问题对应的解答及解说，所以学习辅助装置1对于用户而言使用方便性较好。

此外，例如，在图7b所示的标题选择画面13d中，当用户选择了“问题”的标题(步骤s22：是)，cpu11将用来提出问题的画面即图6b所示那样的测试画面13c作为标题画面进行显示(步骤s23)。并且，与上述同样地，由于提出了“问1”的问题，所以用户能够再次挑战“问1”的问题。此外，在图7b所示的标题选择画面13d中，当用户选择了“英文和翻译”的标题(步骤s22：是)，虽然省略了图示，但cpu11显示记载有各选项的英文及日语翻译的标题画面(步骤s23)。

并且，当用户进行了向一览显示画面13b返回的操作(步骤s24：是)，cpu11使显示器13的画面向一览显示画面13b转移(步骤s12)。并且，当用户进行了使学习模式结束的操作(步骤s25：是)，cpu11向图3所示的主流程返回，使模式选择画面13a(参照图5)显示在显示器13上(图3的步骤s1)。并且，当用户进行了使该学习辅助的内容结束的操作(步骤s6：是)，则使内容结束。

[效果]

如以上这样，根据本实施方式的学习辅助装置1(学习辅助系统100、学习辅助方法、记录有程序的记录介质)，当用户在显示于显示器13上的一览显示画面13b上选择了未回答的问题，则显示器13的画面从一览显示画面13b自动转移到提出所选择的问题的测试画面13c(参照图4的步骤s14：否及步骤s15)。此外，当用户选择了已回答的问题，则显示器13的画面从一览显示画面13b自动转移到显示与所选择的问题对应的解答及解说等学习用的信息的画面(标题选择画面13d中的默认选择的标题画面)。

因此，用户在对未回答的问题进行回答时，不需要进行选择问题的操作和用来提出问题的操作这两个操作，仅通过进行选择未回答的问题这一个操作就能够对该问题进行回答。此外，在用户选择已回答的问题进行答案核对时，也不需要进行选择问题的操作和用来显示解答及解说的操作这两个操作，仅通过进行选择已回答的问题这一个操作就能够进行答案核对。因此，学习辅助装置1(或学习辅助系统100等)对于用户而言使用方便性较好。

另外，关于以下各点，在以下的第2实施方式中也是同样的，可以构成为，在用户想要将已回答的问题的回答删除而使问题回到未回答的状态的情况下，通过在一览显示画面13b上在光标133处于该问题的位置的状态下触摸垃圾箱的图标134(参照图7a)，从而回答被删除，能够使该问题回到未回答的状态。

此外，在上述实施方式中，对将解答和解说显示在相同的标题画面上的情况进行了说明(参照图7b)，但也可以构成为，使解答和解说为不同的标题画面。在此情况下，作为显示与所选择的问题对应的解答及解说等学习用的信息的画面，预先决定了向显示解答的标题画面和显示解说的标题画面的哪个标题画面转移。

进而，在上述实施方式中，说明了在一览显示画面13b中用户选择了已回答的问题的情况下(步骤s13：是，步骤s14：是)、转移到标题选择画面13d中的默认选择的标题画面的情况，但也可以构成为，不是向标题选择画面13d中的默认选择的标题画面转移，而是直接向仅显示解答及解说的画面(无法进行标题选择的画面)转移。

另外，如上述本实施方式那样，当用户在一览显示画面13b上选择了已回答的问题的情况下转移到标题选择画面13d中的默认选择的标题画面，作为标题选择画面13d的默认选择而显示“解答和解说”的画面，通过这样构成，能得到以下的效果，即：用户仅在一览显示画面13b上选择任意的问题就能够观看所选择的问题的解答及解说，并且，在如上述那样想要观看解答及解说以外的信息、或再次解答相同的问题那样的情况下，不用一个一个地回到一览显示画面13b或变更模式，仅通过在标题选择画面13d上选择标题，就能够自由地显示提出所选择的问题的画面(测试画面13c)或显示其他学习用的信息的画面(图示省略)。

此外，作为标题选择画面的默认选择，也可以使“解答和解说”的画面以外的“英文和翻译”的画面等作为默认选择来显示。此外，作为标题选择画面的默认选择，也可以使得能够预先由用户对于使“解答和解说”的画面和“英文和翻译”的画面的哪个画面作为默认选择来显示进行模式选择。

[第2实施方式]

接着，说明使用图2c所示的回答状况数据163作为回答状况数据163的情况、即不仅根据回答的有无(未回答、已回答)而且还根据回答是正确还是非正确来改变画面转移的方式的情况。

在此情况下，学习辅助装置1的cpu11也构成为，在学习模式下，基本上按照图4所示的流程图动作。但是，在第1实施方式中，cpu11在步骤s19的处理中，只是将回答状况数据163从未回答的“0”变更为已回答的“1”(参照图2b)，而在本实施方式中构成为，除了未回答和已回答以外，还考虑正确/非正确，所以每当对问题做出回答，cpu11就基于正确/非正确的判定(步骤s18)的结果，如图2(c)所示那样，将回答状况数据163从未回答的“00”的状态进行变更，如果正确则变更为“11”，如果非正确则变更为“10”。

此外，在此情况下，也能够构成为，如图7a所示那样，将一览显示画面13b的显示按每个问题将用户回答的选项填涂等而进行显示。此外，在本实施方式中，也可以构成为，不仅将每个问题的未回答或已回答可识别地显示，还将正确/非正确的结果也可识别地显示，从而将用户的回答状况以可识别的状态一览显示。

具体而言，例如也可以构成为，如图8a所示那样按每个问题将正确/非正确用“○”或“×”表示。在此情况下，能够进行显示，以使得不仅将每个问题的正确/非正确用“○”或“×”可识别地显示，还能够识别出既不带有“○”也不带有“×”的问题是未回答的问题。

此外，例如也可以构成为，如图8b所示那样，按每个问题，将正确的选项(在图8b的例子中是“问1”的c及“问2”的b的各选项)以规定的颜色着色而显示，关于非正确的问题，将用户回答过的选项(在图8b的例子中是“问1”的a选项)用其他颜色着色而显示。也可以构成为，不是改变颜色，而是在正确的选项和用户回答过的非正确的选项中改变对选项附加的阴影或点等的形态。并且，在此情况下，每个问题的正确/非正确被可识别地显示，能够识别出选项没有被着色等的问题是未回答的问题，同时，还能够可识别地显示各问题的正确的选项是哪个选项。

另外，虽然省略了图示，但也可以构成为，对于在图8b所示的一览显示画面13b上显示的已回答的问题，还附加表示正确/非正确的“○”或“×”来进行显示。此外，也可以构成为，关于已回答的问题，不将选项填涂等(即，对于选项，以与图6a所示的未回答相同的状态显示)，对问题附加表示正确/非正确的“○”或“×”，将已回答这一情况和正确/非正确可识别地显示，表示已回答及正确/非正确的显示的方式可以适当地决定。

另一方面，也可以是，将每个问题的正确/非正确的结果，除了如上述那样在一览显示画面13b上的显示方式中灵活运用，例如还可以在图4所示的流程图中的步骤s21的处理中灵活运用。

以下，对于步骤s21的处理中的正确/非正确的结果的利用例，举出一些结构例进行说明。另外，在此情况下，在图4所示的流程图中，在步骤s20及步骤s21之前，根据需要而适当进行判断“所选择的问题的回答正确？”的判断处理等处理。

[结构例1]

例如可以构成为，cpu11，在与用户选择的问题对应的用户的回答状况是用户做出了回答的状况的情况下(即在一览显示画面13b上选择了已回答的问题的情况下)，根据回答正确还是非正确，使显示器13的画面自动转移到用来提出与所选择的问题相同的问题的画面、或用来提出与所选择的问题不同的问题的画面等。

[结构例1－1]

具体而言，例如可以构成为，cpu11，在用户对所选择的问题的回答正确的情况下，使得自动转移到用来提出与所选择的问题关联的应用问题(提高了水平的问题)的画面。在此情况下，可以构成为，当用户在一览显示画面13b上选择了正确过的问题，作为例如图9a所示那样的标题选择画面13d中的默认选择的标题画面，cpu11使显示器13显示“应用问题”的标题画面(步骤s21)，在向用户通知之后要提出应用问题后，使画面自动转移到图9b所示那样的测试画面13c而提出应用问题。

通过这样构成，在用户选择了做对了的问题时自动地转移到提出应用问题的画面，所以用户能够不进行问题选择的操作以外的操作地使学习辅助装置提出应用问题而实现实力提升，学习辅助装置1(或学习辅助系统100等)对于用户而言使用方便性更好。

[结构1－2]

此外，如图9(a)所示那样构成为，在标题选择画面13d中能够选择“应用信息”的标题，可以构成为，在用户对所选择的问题的回答正确的情况下，cpu11使得转移到将与所选择的问题关联的应用信息作为学习用的信息进行显示的画面(图示省略)。在应用信息中，例如可以包括与用户选择的问题关联的关于更高深的知识及内容等的信息、考试等中的出题倾向的信息等。

并且，通过这样构成，在用户选择了做对了的问题时自动转移到将应用信息作为学习用的信息来显示的画面，所以用户能够不进行选择的操作以外的操作地学习与问题关联的更高深的知识等而实现实力提升，学习辅助装置1(或学习辅助系统100等)对于用户而言使用方便性更好。

[结构例1－3]

另一方面，可以构成为，cpu11，例如在用户对所选择的问题的回答非正确的情况下，为了使得对所选择的问题再次回答，使得自动转移到用来提出与所选择的问题相同的问题的画面。另外，也可以构成为，在用户对所选择的问题的回答正确的情况下，也在该问题再次被选择的情况下，自动转移到用来提出与所选择的问题相同的问题的画面。

在此情况下，可以构成为，当用户在一览显示画面13b上选择了做错了的问题，作为例如图10所示那样的默认的标题选择画面13d中的默认选择的标题画面，cpu11使显示器13显示“问题”的标题画面(步骤s21)，向用户通知再次提出相同的问题后，使画面自动转移到测试画面13c(例如参照图6b)，提出与所选择的问题相同的问题。

通过这样构成，在用户选择了做错了的问题时自动地转移到再次提出相同的问题的画面，所以用户能够不进行问题选择的操作以外的操作地使学习辅助装置提出相同的问题而进行挑战，学习辅助装置1(或学习辅助系统100等)对于用户而言使用方便性更好。

[结构例1－4]

此外，可以构成为，cpu11例如在用户对所选择的问题的回答非正确的情况下，使得自动转移到用来提出与所选择的问题关联的相同水平的问题(类似问题)的画面。在此情况下，可以构成为，当用户在一览显示画面13b上选择做错了的问题，则cpu11在使显示器13显示标题选择画面13d(参照图10)中的默认选择的标题画面时(步骤s21)，显示选择了“类似问题”的标题的状态的标题画面(图示省略)，向用户通知之后将提出类似问题后，使画面自动转移到测试画面13c而提出类似问题。

通过这样构成，在用户选择了做错了的问题时自动转移到提出类似问题的画面，所以用户能够不进行问题选择的操作以外的操作地使学习辅助装置提出类似问题，能够再次回答与做错了的问题相同水平的问题。因此，用户能够可靠地判断自己的实力是否处于能够正确回答做错了的问题的水平，学习辅助装置1(或学习辅助系统100等)对于用户而言使用方便性更好。

[结构例1－5]

此外，可以构成为，cpu11，例如在用户对所选择的问题的回答非正确的情况下，使得自动转移到用来提出将与所选择的问题关联的水平降低后的问题(基本问题)的画面。在此情况下，可以构成为，当用户在一览显示画面13b上选择做错了的问题，则cpu11在使显示器13显示标题选择画面13d(参照图10)中的默认选择的标题画面时(步骤s21)，使其显示“基本问题”的标题被选择了的状态的标题画面(图示省略)，在向用户通知之后将提出基本问题后，使画面自动转移到测试画面13c而提出基本问题。

通过这样构成，当用户选择了做错了的问题时自动转移到提出基本问题的画面，所以用户能够不进行问题选择的操作以外的操作地使学习辅助装置提出基本问题而实现基础事项的确认及巩固等，学习辅助装置1(或学习辅助系统100等)对于用户而言使用方便性更好。

另外，在上述的[结构例1－1]到[结构例1－5]中，在图9a或图10等所示的标题选择画面13d中的默认选择的标题画面被显示的期间中，通过由用户选择其他标题，也能够显示问题的解答及解说、或显示英文及翻译等。

[结构例2]

此外，在本实施方式中，与上述第1实施方式的情况同样，也可以构成为，不论正确/非正确的结果如何，在由用户在一览显示画面13b上选择了已回答的问题的情况下(步骤s14：是)，cpu11使显示器13的画面从一览显示画面13b自动转移到显示与所选择的问题对应的解答及解说等学习用的信息的、标题选择画面13d中的默认选择的标题画面(参照图7b)。

通过这样构成，当用户选择已回答的问题，在显示器13的画面上，自动地显示对与所选择的问题对应的解答及解说等学习用的信息进行显示的画面，所以用户能够不进行问题选择的操作以外的操作地使学习辅助装置显示解答及解说等学习用的信息来加深理解，学习辅助装置1(或学习辅助系统100等)对于用户而言使用方便性更好。

通过如以上说明的第2实施方式那样构成，能够起到与上述的第1实施方式同样的良好的效果，并且还发挥上述所示那样的效果，学习辅助装置1(或学习辅助系统100等)对于用户而言使用方便性更好。

接着，对图3的流程图中的测试模式(步骤s3)和解说模式(步骤s4)进行说明。

当在模式设定画面13a(参照图5)上选择了“进行测试”(步骤s2：测试)，则cpu11向测试模式转移(步骤s3)。如上述那样，构成为，在测试模式下，用户在与实际考试等的情况同样的状态下对各问题进行回答并得分，不论在一览显示画面13b(参照后述的图6a等)中用户选择了哪个问题，都不转移到能够看到其解答及解说等学习用的信息的画面。

并且，通过这样构成，在测试模式中，即使用户失误或故意地(或不正当地)想要观看解答及解说等，也不能看到它们。以下，对测试模式下的结构例具体地进行说明。

在本实施方式中，当测试模式被设定(步骤s2：测试)，则cpu11与上述学习模式的情况同样地，使显示器13上显示一览显示有多个问题的一览显示画面13b(参照图6a)，当用户选择了未回答的问题，则使显示器13的画面从一览显示画面13b自动转移到提出所选择的问题的测试画面13c(参照图6b)。

另外，在该测试模式的情况下，与上述学习模式的情况同样地，也可以构成为，每当用户选择了问题就提出所选择的问题，或者也可以构成为，当用户选择了某个问题，则将之后的各问题以一定的间隔自动地提出。此外，也可以构成为，与实际考试等情况同样地，即使用户不进行选择，也从一览显示的多个问题中的最开始的问题起依次自动地出题。

此外，在该测试模式下，在用户已经选择了已回答的问题的情况下或如上述那样自动地提出的多个问题中包含已回答的问题的情况下，cpu11将该已回答的问题再次提出而使用户回答。即，在本实施方式中，在测试模式被设定的情况下，不论与所选择的问题对应的用户的回答状况(特别是回答的有无、正确/非正确)如何，cpu11都使画面向提出所选择的问题的测试画面13c转移。

在此情况下，在不使用户知道用户之前进行的回答是正确还是非正确的状态下再次出题。并且，通过这样构成，对于用户还没有回答的问题，如通常那样转移到测试画面13c，所以用户能够对该问题进行回答，此外，通过使得能够再次选择已经回答的问题并对问题进行回答，注意到之前的回答是错误的用户能够将回答订正，从而测试模式与实际的考试等相符。

另外，也可以构成为，在用户已经选择了已回答的问题的情况下，显示表示已回答的画面。在此情况下，也可以构成为使用户无法再次回答，此外也可以构成为，通过进行某个操作而能够再次回答。

并且，cpu11在该测试模式下，将用户的回答与解答进行比较，判定用户的回答是正确还是非正确。并且，构成为基于判定结果进行评分。另外，也可以构成为仅显示评分结果，也可以构成为与评分结果一起也显示每个问题的正确或非正确(例如参照图8a、图8b)。

但是，由于该测试模式是基本上仅进行测试的模式，所以例如在想要观看做错了的问题的解答(正确答案)及解说等学习用的信息的情况下，用户需要回到模式选择画面13a的显示(步骤s1)，进行选择解说模式(步骤s4)等操作。

另一方面，当在模式设定画面13a(参照图5)上选择了“观看解说”(步骤s2：解说)，cpu11向解说模式转移(步骤s4)。如上述那样，在解说模式下，当用户在一览显示画面13b(参照图6a等)上选择了某个问题，则转移到观看解答及解说等学习用的信息的画面(即标题选择画面13d中的默认选择的标题画面。参照图7b)。在解说模式下，如果这样在一览显示画面13b上选择了问题，则不转移到该问题的测试画面13c，能够转移到观看解答及解说等学习用的信息的画面而立即观看学习用的信息。

另外，在本实施方式中，构成为，不论用户选择的问题是已回答的问题还是未回答的问题，都转移到观看解答及解说等学习用的信息的画面。因此，构成为，即使在用户选择了未回答的问题的情况下，也不转移到该问题的测试画面13c，而转移到观看解答及解说等学习用的信息的画面(参照图7b)。

但是，也会有用户不想观看未回答的问题的解答及解说等的情况。所以，为了使得用户不误选择未回答的问题，例如也可以构成为，在解说模式下，例如使一览显示画面13b如图7a、图8a、图8b所示那样显示，以能够使用户区分已回答的问题和未回答的问题的方式显示。

如以上这样，在本实施方式中，构成为，能够将学习辅助装置1的模式设定为测试模式(步骤s3)、解说模式(步骤s4)和学习模式(步骤s5)的某个模式。并且，通过这样构成，用户选择测试模式而能够以符合实际考试等的方式回答多个问题，选择解说模式而能够观看与问题对应的解说等学习用的信息来加深理解，或者选择学习模式而能够一边接受测试(即一边对问题进行回答)一边观看解说等学习用的信息来同时并行地加深理解。

因此，通过选择各模式而以各种各样的方式进行学习及练习，用户能够可靠地培养实力，能够使实力可靠地提高以通过实际考试等。并且，能够在1个学习辅助装置1(学习辅助系统100)上进行这样的学习及练习，学习辅助装置1(学习辅助系统100)对于用户而言使用方便性较好。

此外，在上述实施方式中，将进行各种控制的控制部构成为，由cpu(通用处理器)执行存储在rom(存储器)中的程序，但也可以将多个控制分别划分给专用的处理器而构成。在此情况下，各个专用处理器可以由能够执行任意的程序的通用的处理器(电子电路)和存储有为各个控制定制的控制程序的存储器构成，或者也可以由为各个控制定制的专用的电子电路构成。

此外，为了产生上述那样的各种效果而需要的学习辅助装置1并不限于上述那样的结构，例如也可以如以下这样构成。

[结构例3－1]

学习辅助装置1构成为，具备：取得机构，取得与多个问题分别对应的用户的回答状况；显示控制机构，进行使上述多个问题可选择地一览显示在显示机构的画面上的控制；以及决定机构，当上述用户从一览显示在上述显示机构的画面上的上述多个问题中选择了问题，则根据与所选择的上述问题对应地由上述取得机构取得的上述用户的回答状况，决定在上述显示机构的画面上显示多个显示信息中的哪个，上述多个显示信息至少包括与所选择的上述问题的提出有关的第1显示信息、和与上述第1显示信息不同的第2显示信息；上述显示控制机构进行使上述显示机构的画面显示由上述决定机构决定了的显示信息的控制。

[结构例3－2]

上述结构例的学习辅助装置1还构成为，上述决定机构，在与所选择的上述问题对应的上述用户的回答状况是上述用户没有对所选择的上述问题做出回答的状况的情况下，决定使上述显示机构的画面显示上述第1显示信息，在与所选择的上述问题对应的上述用户的回答状况是上述用户对所选择的上述问题做出了回答的状况的情况下，决定使上述显示机构的画面显示上述第2显示信息。

[结构例3－3]

上述结构例的学习辅助装置1还构成为，上述第1显示信息是在供用户输入所选择的上述问题的回答的画面上显示的显示信息，上述第2显示信息是与所选择的上述问题对应的学习用的显示信息。

[结构例3－4]

上述结构例的学习辅助装置1还构成为，上述决定机构，在与所选择的上述问题对应的上述用户的回答状况是上述用户对所选择的上述问题做出了回答的状况的情况下，根据上述回答是正确还是非正确，决定显示上述多个显示信息中的哪个。

[结构例3－5]

上述结构例的学习辅助装置1还构成为，上述决定机构，在与所选择的上述问题对应的上述用户的回答状况是上述用户对所选择的上述问题做出了回答的状况的情况下，在上述回答是非正确的情况下，决定为显示至少上述第1显示信息、第3显示信息、第4显示信息中的某个，上述第3显示信息是有关与所选择的上述问题相同水平的其他问题的提出的显示信息，上述第4显示信息是有关比所选择的上述问题降低了水平的其他问题的提出的显示信息；上述决定机构，在上述回答是正确的情况下，决定为显示至少有关与所选择的上述问题关联的提高了水平的问题的提出的第5显示信息、或与所选择的上述问题关联的应用信息中的某个。

[结构例3－6]

上述结构例的学习辅助装置1还构成为，上述决定机构，在与所选择的上述问题对应的上述用户的回答状况是上述用户对所选择的上述问题做出了回答的状况的情况下，根据上述回答是正确还是非正确，决定为显示有关所选择的上述问题的提出的显示信息、或有关与所选择的上述问题不同的问题的提出的显示信息中的某个。

[结构例3－7]

上述结构例的学习辅助装置1还构成为，具备将模式设定为测试模式、解说模式、和基于测试和学习用的信息的学习模式这3个模式中的某个的设定机构；上述决定机构，当上述用户从一览显示在上述显示机构的画面上的上述多个问题中选择了问题时，在设定了上述测试模式的情况下，不论与所选择的问题对应的上述用户的回答状况如何，都决定为显示与所选择的上述问题的提出有关的显示信息，在设定了上述解说模式的情况下，不论与所选择的问题对应的上述用户的回答状况如何，都决定为显示与所选择的上述问题对应的学习用的信息，在设定了上述基于测试和学习用的信息的学习模式的情况下，根据与所选择的问题对应的上述用户的回答状况，决定显示与所选择的上述问题的提出有关的显示信息、和与所选择的上述问题对应的学习用的信息中的哪个。

[结构例3－8]

上述结构例的学习辅助装置1还构成为，上述显示控制机构，当进行使上述多个问题可选择地一览显示在上述显示机构的画面上的控制时，按每个上述问题使上述用户的回答状况以可识别的状态一览显示。

[结构例3－9]

上述结构例的学习辅助装置1还构成为，上述显示控制机构构成为，使上述显示机构的画面向标题选择画面转移，上述标题选择画面能够至少对用来显示与上述问题的提出有关的上述第1显示信息的画面、和显示与所选择的上述问题对应的学习用的信息即上述第2显示信息的画面进行标题选择；当使上述显示机构的画面向上述标题选择画面转移时，在由上述决定机构决定了的上述画面被进行了标题选择的状态下使上述显示机构显示上述标题选择画面。