经济教学用多媒体系统的制作方法

本发明涉及信息技术教学领域，具体涉及经济教学用多媒体系统。

背景技术：

经济学是研究人类经济活动的规律，经济学同时也是各个高校中的一门基础课程，经济学教学涉及各种经济活动的理论教学以及经济活动中各参数之间的对应关系，各个参数间的对应关系普遍通过图形来表示，例如条形图和曲线图等。

在经济学教学时，教师会通过绘制各种图形来展示各个参数间的关系，虽然目前会通过演示幻灯片来展示图形，但是教师绘制图形时还是会直接绘制图形或者使用尺子作为绘图参照，或者直接一笔绘制完图形，通过绘制图形的过程来给学生讲解知识，特别是当学生对这些参数间的关系不理解时，教师会反复绘制图形，十分耽搁教学时间，从而耽搁教学进度；而且这样的教学进度耽搁后，教务监督人员还是根据教师的教案内容了解教学进度，这样会导致教务监督人员无法知晓真正的教学进度，从而让教务监督人员了解的教学进度滞后。

技术实现要素：

本发明意在提供一种经济教学用多媒体系统，以解决经济教学时反复绘制图形耽搁教学进度导致监督滞后的问题。

本方案中的经济教学用多媒体系统，包括控制模块、用于存储教学内容的存储模块、用于显示教学内容的显示模块和用于书写教学内容的书写模块，所述显示模块固设在墙面上，所述书写模块位于显示模块的上方且能够供显示模块展示教学内容，还包括供教务监督者获知教学进度的监督模块、绘图模块和获取模块，所述监督模块与控制模块无线通信连接，所述绘图模块用于辅助经济教学内容中图形在书写模块上的绘制，所述获取模块用于获取绘制完成的图形信息，所述绘图模块在图形绘制完成后向获取模块发送完成信号，所述获取模块根据完成信号将绘制完成的图形信息发送至控制模块，所述控制模块将图形信息发送至监督模块。

本方案的有益效果是：

1、在教学过程中，显示模块展示的教学内容透过书写模块展示给学生，需要绘制图形时，教师通过绘图模块的辅助在书写模块上绘制图形，图形在显示模块上方的书写模块上展示，绘制图形的过程逐一展示给学生，让学生清楚地了解图形所代表的知识，无需老师拿取、放置、变换尺子的位置进行图形绘制，而且展示的图形绘制过程无需教师反复绘制图形，减少因绘制图形耽搁上课时间。

2、将显示模块设置在书写模块的下方，在绘制图形时可直接在显示模块上方的书写模块上进行，不会减少书写模块的书写面积，提高了书写模块的利用率。

3、在通过绘图模块绘制完图形后，绘图模块向获取模块发送完成信号，获取模块将绘制完成的图形发送控制模块，控制模块将图形发送给监督模块，让教务监督者及时获知教学进度。

进一步，所述书写模块包括固设在墙面上的书写板，所述绘图模块包括两条横向滑轨和两条纵向滑轨，所述横向滑轨分别固设在书写板的顶端和底端处，所述横向滑轨相互平行，所述纵向滑轨分别固设在书写板的左端和右端处，所述纵向滑轨相互平行，所述横向滑轨间滑动配合有多个纵条，所述纵向滑轨间滑动配合有多个横条。

教学者只需移动纵条和横条，让纵条和横条形成交叉角，在交叉角处绘制点，将绘制的多个点连成曲线或者折线即可，或者让纵条和横条形成条图的形状，在横条和纵条间的条图绘制出来即可形成条形图，使用简单，绘制不同图形是还可相应地进行调节。

进一步，所述横条上均开设有多个等间距分布的第一通孔，所述纵条上均开设有多个等间距分布的第二通孔，所述第一通孔和第二通孔直径相同，所述第一通孔间的间距等于第二通孔间的间距。

在移动纵条和横条绘制曲线图时，让横条和纵条交叉并使第一通孔和第二通孔上下同轴重叠，并穿过两个通孔绘制曲线上的点，曲线的点绘制完成后，将点连成曲线即完成曲线的图形绘制，提高曲线图形绘制的准确性。

进一步，所述绘图模块还包括位于横向滑轨右端的密封筒，所述密封筒外侧壁上卷绕有导电线圈，所述导电线圈电连接获取模块，所述密封筒内滑动配合有永磁铁，所述纵条朝向密封筒一侧上均固设沿横向滑轨滑动的铁质滑头。

在滑动纵条进行图形绘制时，纵条上的铁滑头能够将密封筒中的永磁铁向上吸引，使导电线圈切割永磁铁的磁感线，让导电线圈中产生感应电流而触发获取模块，无需单独触发，使用更方便，节省单独操作的时间。

进一步，所述获取模块包括对准书写板的摄像单元，所述摄像单元电连接控制模块，所述控制模块将摄像单元拍摄到的画面发送至显示模块展示，所述摄像单元通过支架安装在书写板旁边。

获取模块通过拍摄的方式将经济教学过程中绘制的图形发送至监督模块，让教务监督者能直观地了解教学进度，便于教务监督者及时监控教学进度。

进一步，所述书写板朝向墙面一侧上设有转动辊和滑动辊，所述转动辊初始时位于纵条初始位置的墙面处，所述滑动辊初始位置位于显示模块左侧的墙面处，所述转动辊上绕有颜色与书写内容成对比色的遮布，所述遮布的布头固设在滑动辊上，所述滑动辊的两端分别与纵条两端固定连接，所述滑动辊由纵条带动在书写板的左右方向滑动。

绘图时向右移动的纵条带动滑动辊也向右移动，滑动辊拉出转动辊上的遮布，每绘制一部分图形就由遮布遮挡住一部分书写板，同时遮住部分显示模块，当图形绘制完成后，遮布完全遮住显示模块，使学生能够清楚地看到绘制出的内容和绘制的过程，同时显示模块不占用书写板的书写面积，让学生清楚地了解经济学中图形的含义，在图形绘制完成后，遮布完全覆盖住书写板的底面，遮布能够完整的对比出绘制的图形，同时提高了摄像单元拍摄图像的清晰度。

附图说明

图1为本发明经济教学用多媒体系统实施例一的示意性框图；

图2为本发明经济教学用多媒体系统实施例一中书写板的结构示意图；

图3为图2中书写板的主视图；

图4为本发明经济教学用多媒体系统实施例二的结构示意图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细说明。

说明书附图中的附图标记包括：墙面1、书写板2、横向滑轨3、纵向滑轨4、纵条5、横条6、转动辊7、遮布8、转轴9、滑动辊10、滑杆11、密封筒12、永磁铁13、导电线圈14、显示模块15、喷水管16。

实施例一

实施例一基本如附图1和图2所示：包括控制模块、用于存储教学内容的存储模块、用于显示教学内容的显示模块15、用于书写教学内容的书写模块、用于供教务监督者获知教学进度的监督模块、用于辅助经济教学内容中图形在书写模块上绘制的绘图模块和用于获取绘制完成的图形信息的获取模块。

监督模块与控制模块无线通信连接，监督模块可是教务监督者的手机终端，控制模块可以用现有的at89s51单片机，控制模块电连接有无线通信模块，控制模块通过无线通信模块与监督模块无线连接，无线通信模块可以是华为公司mu709s-6系列的3g通信模块，绘图模块在图形绘制完成后向获取模块发送完成信号，获取模块根据完成信号将绘制完成的图形信息发送至控制模块，获取模块包括对准书写板2的摄像单元，摄像单元电连接控制模块，控制模块将摄像单元拍摄到的画面发送至显示模块15展示，显示模块15可用现有的显示屏来实现，显示模块15嵌入安装在教室的墙面1上，摄像单元通过支架安装在书写板2旁边，支架钉接在墙面1上，控制模块通过无线通信模块将图形信息发送至监督模块，让教务监督者及时了解经济教学的教学进度。

如图2所示，书写模块包括通过螺栓柱固定安装在墙面1上的书写板2，书写板2位于显示模块15上方，显示模块15可位于书写板2的中间位置处，书写板2的俯视面呈矩形，书写板2可用现有的透明玻璃板制成，书写时可使用黑色油墨笔进行书写，书写板2的长度以3.6m为例，书写板2的宽度以1m为例，绘图模块包括两条横向滑轨3和两条纵向滑轨4，横向滑轨3和纵向滑轨4上均开设有滑槽，横向滑轨3分别钉接在书写板2顶端和底端处的墙面1上，横向滑轨3平行于书写板2的顶边沿和底边沿，横向滑轨3相互平行，纵向滑轨4分别钉接在书写板2左端和右端处的墙面1上，纵向滑轨4平行于书写板2的左侧边沿和右侧边沿，纵向滑轨4相互平行，横向滑轨3间滑动配合有多个纵条5，纵条5上均开设有多个等间距分布的第二通孔，纵向滑轨4间滑动配合有多个横条6，横条6和纵条5上焊接有能在滑槽中滑动的滑头，横条6位于纵条5上方，纵条5和横条6上刻画有刻度线，纵条5和横条6均为软质的且具有一定韧性，纵条5和横条6接触书写板2表面，横条6上均开设有多个等间距分布的第一通孔，第一通孔和第二通孔直径相同，直径大于书写笔笔尖的尺寸即可，例如第一通孔和第二通孔的直径可设置成5mm，第一通孔间的间距等于第二通孔间的间距，本实施例中第一通孔间的圆心间距等于1cm，第一通孔数量根据书写板2长度来设定，本实施例中第一通孔数量可为40个，第二通孔数量根据书写笔宽度来设定，本实施例中第二通孔数量可为20个。

如图3所示，绘图模块还包括位于横向滑轨3右端的密封筒12，密封筒12嵌入到墙面1内设置，密封筒12外侧壁上卷绕有导电线圈14，导电线圈14电连接获取模块，密封筒12内滑动配合有永磁铁13，永磁铁13的长度小于密封筒12的高度，永磁铁13在初始状态下因重力位于密封筒12的筒底上，纵条5朝向密封筒12一侧上均焊接有沿横向滑轨3滑动的铁质滑头。

书写板2朝向墙面1一侧上安装有转动辊7和滑动辊10，转动辊7两端上转动连接有转轴9，转轴9的端部钉接在墙面1上，滑动辊10两端上焊接有滑杆11，滑动辊10两端的滑杆11分别与任一纵条5两端焊接，转动辊7初始时位于纵条5初始位置的墙面1处，滑动辊10初始位置位于显示模块15左侧的墙面1处，滑动辊10位于显示模块15与书写板2之间，纵条5的初始位置位于书写板2左端处，转动辊7上绕有颜色与书写内容成对比色的遮布8，例如书写笔写出的内容呈黑色，那么遮布8即为白色，保证两者对比的差异更大能够看清楚，遮布8的布头粘接在滑动辊10上，滑动辊10由纵条5带动在书写板2的左右方向滑动。

具体实施过程如下：在进行经济学的教学过程中，经济教学的内容存储在存储模块中，控制模块获取存储模块中的教学内容并发送至显示模块15进行显示，学生在显示模块15查看教学内容；当教师需要绘制经济教学内容中涉及到的图形时，针对条形图，根据条图高度和宽度调节横条6和纵条5的位置，查看刻度尺找到准确的尺寸，使一根横条6和两根纵条5围成条形图的形状，书写笔沿横条6和纵条5围成形状的内侧绘制图形，将纵条5往右移动并使横条6上下移动得到另一个具有一定高度的条图，针对曲线图时，根据刻度尺移动横条6和纵条5的位置，使横条6和纵条5的交叉角形成曲线各个点的坐标，或者由横条6上相应位置的第一通孔与纵条5上相应位置的第二通孔重叠形成曲线各个点的坐标，通过书写笔在交叉角或者通孔处画出曲线的各个点，连接各个点后形成曲线走势，教师只需移动横条6和纵条5就可以完成条形图和曲线图的绘制，而且横条6和纵条5准确限定图形上的坐标，使绘制的图形更准确，且无需老师拿取、放置、变换尺子的位置进行图形绘制，而且展示的图形绘制过程无需教师反复绘制图形，不同图形间绘制无需单独进行调节，绘制图形时节省时间，减少课程进度的耽搁。

同时，在教学过程中，显示模块15显示教学内容供学生查看，在绘制完图形后，可将纵条5往右滑动，纵条5上的铁质滑头移动到密封筒12上方，铁质滑头将密封筒12中的永磁铁13向上吸引，永磁铁13移动时使导电线圈14切割磁感线产生了感应电流，导电线圈14中的感应电流作为完成信号反馈至获取模块，让获取模块将摄像单元拍摄到的图形信息发送至控制模块，控制模块通过无线通信模块将图形信息发送至监督模块，让教务监督者能够及时获知教学进度。

在调节横条6和纵条5绘制图形的过程中，纵条5向右移动并带动滑动辊10向右移动，滑动辊10拉出转动辊7上的遮布8，每绘制一部分图形就由遮布8遮挡住一部分书写板2，同时遮布8遮住显示模块15，不会减少书写模块的书写面积，提高了书写模块的利用率，还使学生能够清楚地看到绘制出的内容和绘制的过程，让学生清楚地了解经济学中图形的含义，在图形绘制完成后，遮布8完全覆盖住书写板2的底面，遮布8能够完整的对比出绘制的图形，同时提高了摄像单元拍摄图像的清晰度。

实施例二

与实施例一的区别在于，如图4所示，在书写板2对应的墙面1中均匀埋设有多个感应线圈，感应线圈的轴线垂直于水平面，每个电磁线圈通过导线与限流电阻串联形成闭合回路，每个电磁线圈电连接控制模块，书写板2配套有擦刷，擦刷内部嵌入有磁铁，在书写板2上方的墙面1上铺设有喷水管16，喷水管16朝向书写板2一侧上均匀开设有多个出水孔，每个出水孔内设置一个常闭的电磁开关，电磁开关与感应线圈一一对应，电磁开关电连接控制模块。

当教师绘制完图形需要擦掉书写板2上的书写内容时，教师可通过擦刷来擦掉书写内容，在擦掉书写内容时，擦刷在书写板2上移动时使感应线圈切割磁感线，当擦刷移动到某个感应线圈处时，感应线圈中会产生感应电流并发送至控制模块，控制模块收到感应电流后控制相应位置处的电磁开关打开，喷水管16中的清水流到书写板2上，浸湿的擦刷，让擦刷将书写板2上的书写内容擦掉，使书写板2被擦的更干净。

以上所述的仅是本发明的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本发明结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本发明的保护范围，这些都不会影响本发明实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。