一种多功能经济管理用教学面板的制作方法

本实用新型涉及教学设备技术领域，特别涉及一种多功能经济管理用教学面板。

背景技术：

在经济管理教学过程中，常用到教学面板这一辅助工具，在教学面板的帮助下，学习者更容易对经济局势走向有一个清晰的认知，知识吸收速度更快，提高学习效率，但是在经济管理教学过程中，经常会需要绘制柱形图来展示一些统计数据，以便于对比的向学生们进行详细讲解，然而传统的方式是教师在黑板上进行手动绘制柱形图，使用后再擦掉，而需要时还需要重新绘制，给教师的教学添加了负担，而且延误课堂有限的时间，但是现今所使用的教学用教学面板，使用时没办法进行快速条形统计图的绘制，导致浪费大量的教学时间进行绘图，而且功能不足，只能用于教学素材讲解，致使教学效率低下，阻碍了我国对于经济管理人才的培养。

技术实现要素：

本实用新型的主要目的在于提供一种多功能经济管理用教学面板，以解决现有技术在使用时没办法进行快速条形统计图的绘制，导致浪费大量的教学时间进行绘图，而且功能不足，致使教学效率低下，阻碍了我国对于经济管理人才培养的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种多功能经济管理用教学面板，包括底座、USB接口、电源装置、红外接收装置、支撑杆、转头、面板、LED灯、LED灯控制装置和控制器，所述底座前端表面设置有USB接口，所述底座右侧后端设置有电源装置，所述底座左侧后端设置有红外接收装置，所述底座后端焊接有支撑杆，所述支撑杆顶部活动连接转头，所述转头与面板相焊接，所述面板前端设置有LED灯，所述底座内部右侧设置有LED灯控制装置，所述底座内部中端设置有控制器，所述LED灯控制装置由电路板、滑槽、拨动柱、导电片、丝杆、马达和传动装置组成，所述电路板上设置有滑槽，所述滑槽内侧设置有拨动柱，所述拨动柱中部下端外侧粘接有导电片，所述拨动柱后端与丝杆相焊接，所述底座内部安装有马达，所述马达与传动装置相插接，所述传动装置内部插接丝杆，所述电源装置与控制器通过电源线相连接，所述USB接口、电源装置、红外接收装置和马达与控制器电连接，所述电源装置与电路板通过电源线相连接，所述电路板与导电片电连接，所述导电片与LED灯电连接。

优选的，所述面板可通过转头在支撑杆上进行180度旋转，方便通过LED灯控制装置设置好条形图给学生展示。

优选的，所述电路板顶部表面与底座顶部表面相平行。

优选的，所述拨动柱伸出电路板顶部表面，便于教师用手进行精准拨动。

优选的，所述导电片为环状，进行导电作用，将电路板的电与LED灯相接通。

优选的，所述LED灯、滑槽、拨动柱、导电片、丝杆、马达和传动装置均设置有四组，且每组单独作用互不影响，通过为LED灯接通电源进行制作条形图，方便进行快速制作条形图。

优选的，所述马达为进步马达，以便精准控制拨动柱和导电片的位置。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：该多功能经济管理用教学面板能够导入U盘中的教学资料进行教学使用，方便教师进行整理思绪，而且可通过外部红外设备进行直接制作条形统计图模型，减少绘图时间，提高教学效率，功能多样化，加快了我国对于经济管理人才培养。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的面板背部连接示意图；

图3为本实用新型的底座内部结构示意图；

图4为本实用新型的其中一组LED灯点亮示意图；

图5为本实用新型的拨动柱和导电片示意图；

图6为本实用新型的电路示意图。

图中：底座-1、USB接口-2、电源装置-3、红外接收装置-4、支撑杆-5、转头-6、面板-7、LED灯-8、LED灯控制装置-9、控制器-10、电路板-91、滑槽-92、拨动柱-93、导电片-94、丝杆-95、马达-96、传动装置-97。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1-6所示，一种多功能经济管理用教学面板，包括底座1、USB接口2、电源装置3、红外接收装置4、支撑杆5、转头6、面板7、LED灯8、LED灯控制装置9和控制器10，底座1前端表面设置有USB接口2，底座1右侧后端设置有电源装置3，底座1左侧后端设置有红外接收装置4，底座1后端焊接有支撑杆5，支撑杆5顶部活动连接转头6，转头6与面板7相焊接，面板7前端设置有LED灯8，底座1内部右侧设置有LED灯控制装置9，底座1内部中端设置有控制器10，LED灯控制装置9由电路板91、滑槽92、拨动柱93、导电片94、丝杆95、马达96和传动装置97组成，电路板91上设置有滑槽92，滑槽92内侧设置有拨动柱93，拨动柱93中部下端外侧粘接有导电片94，拨动柱93后端与丝杆95相焊接，底座1内部安装有马达96，马达96与传动装置97相插接，传动装置97内部插接丝杆95，电源装置3与控制器10通过电源线相连接，USB接口2、电源装置3、红外接收装置4和马达96与控制器10电连接，电源装置3与电路板91通过电源线相连接，电路板91与导电片94电连接，导电片94与LED灯8电连接，面板7可通过转头6在支撑杆5上进行180度旋转，方便通过LED灯控制装置9设置好条形图给学生展示，电路板91顶部表面与底座1顶部表面相平行，拨动柱93伸出电路板91顶部表面，便于教师用手进行精准拨动，导电片94为环状，进行导电作用，将电路板91的电与LED灯8相接通，LED灯8、滑槽92、拨动柱93、导电片94、丝杆95、马达96和传动装置97均设置有四组，且每组单独作用互不影响，通过为LED灯8接通电源进行制作条形图，方便进行快速制作条形图，马达96为进步马达，以便精准控制拨动柱93和导电片94的位置。

工作原理：在使用前首先将电源装置3与外部电源相连接，为设备提供充足的电能，在上课时，先将教师的U盘通过USB接口2导入，使教学备课案件能够在面板7上进行显示，方便教师进行整理思绪，当需要制作条形统计图进行展示时，可通过手持红外发射设备与红外接收装置4相匹配，进行分别控制四个马达96，使丝杆95进行向后移动，使拨动柱93上的导电片94将电路板91上的电源线与LED灯8电源线相接通，使LED灯8自下到上一次点亮，直至点亮到所需位置比例即可，制作条形图的速度快，避免了教师在黑板上进行手动绘制柱形图，使用后再擦掉，而需要时还需要重新绘制，减少了教师的教学负担，而且减少延误课堂的时间，提高教学效率，当无手持红外发射设备时，通过手指进行对拨动柱93的拨动也可将进行快速的条形统计图的制作，当使用完后，将拨动柱93调回原来位置即可。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。