一种用于汽车电气教学的综合操作平台的制作方法

本实用新型涉及汽车教学技术领域，具体是一种用于汽车电气教学的综合操作平台。

背景技术：

汽车电气系统是汽车的重要组成部分。汽车充电系统比较复杂，一般包括充电系统，启动系统，照明系统，信号系统，仪表系统，报警信息系统，中控门锁系统，防盗系统，风窗刮水系统以及电动后视镜等系统，它们配装在汽车的相应部位。为了便于汽车电气教学，根据“模块化”教学的需要，把上述系统模拟摆设定位在一平台上，相应部件间用导线（以线束形式）按电路图连接起来，这种平台称为汽车电气教学平台，通过该平台实现实物认识、功能演示以及设置故障等教学功能。

但是大部分用于汽车电气教学的综合操作平台都在教室中使用，作为技能型的培训，教学只在教室中进行，显然不符合培训要求，但是现在的汽车电气教学的综合操作平台，都难以移动，不能直接到厂房现场进行教学，非常的不方便，因此需要一种可以进行移动的用于汽车电气教学的综合操作平台。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于汽车电气教学的综合操作平台，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种用于汽车电气教学的综合操作平台，包括驱动轴、第一操作平台、第二操作平台、箱体、驱动电机、蓄电池、底座、移动装置和支撑垫，所述底座的下表面两侧均设置有移动装置，所述移动装置下表面两侧均设置有支撑垫，所述底座上表面设置有箱体，所述箱体上端中部设置有驱动轴，所述驱动轴上方水平安装有第一操作平台，所述第一操作平台的两端均设置有旋转轴，所述旋转轴与第二操作平台活动连接。

作为本实用新型进一步的方案：所述箱体内腔中部水平安装有箱体隔板，所述箱体隔板将箱体内腔分割为电机放置腔和蓄电池放置腔，所述电机放置腔位于蓄电池放置腔上方，所述蓄电池放置腔内设置有蓄电池，所述电机放置腔内设置有驱动电机，所述驱动电机与蓄电池电性连接，所述驱动电机的输出轴通过联轴器与驱动轴连接。

作为本实用新型进一步的方案：所述第一操作平台上面安装有零件放置框，所述零件放置框内安装有推板和弹簧，所述弹簧与推板固定连接，所述零件放置框的前表面固定安装有滑轨，所述滑轨上套接有滑块，所述滑块的上方固定安装有推板，所述零件放置框侧壁上设置若干卡孔，所述滑轨的表面活动安装有一端延伸至卡孔内的限位块，所述限位块由安装块和插柱组成，所述限位块上的插柱插接在卡孔内，所述卡孔的内径大于限位块上插柱的外径。

作为本实用新型进一步的方案：移动装置内腔底部的中心处固定安装有电机，所述电机的输出轴固定连接有螺纹杆，螺纹杆的顶部通过轴承与移动装置内腔的顶部活动连接，所述螺纹杆的表面套设有螺纹套，所述螺纹套的两侧均固定连接有升降板，所述升降板远离螺纹套的一侧通过转轴活动连接有活动杆，所述活动杆远离升降板的一侧通过转轴活动连接有支撑杆，所述支撑杆的顶部通过转轴活动连接有连接块，连接块远离支撑杆的一侧与移动装置内腔的顶部固定连接，支撑杆的底部通过活动轴活动连接有行走轮，移动装置底部的两侧均开设有滑孔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：所述第二操作平台可以向下折叠，可以减小整个装置的体积，方便了平台的移动，所述蓄电池上可插接多种用电器，方便在教学时的演示操作，通过限位块插接在零件放置框侧壁上的卡孔内，可以限制推板的位置，从而可以调节零件放置框内的储物空间，方便在教学过程中放置一些体积较小的零件，通过设置电机、螺纹杆、螺纹套、升降板、活动杆、支撑杆、连接块和行走轮，起到了行走轮可收缩，方便移动装置的效果。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型中第一操作平台和第二操作平台的结构示意图。

图3为图1中a部分的放大示意图。

图4为图2中b部分的放大示意图。

图中：1-驱动轴，2-第一操作平台，3-第二操作平台，4-旋转轴，5-箱体，51-箱体隔板，6-电机放置腔，7-蓄电池放置腔，8-驱动电机，9-蓄电池，10-底座，11-移动装置，111-螺纹杆，112-升降板，113-活动杆，114-支撑杆，115-连接块，116-行走轮，117-滑孔，118-电机，12-支撑垫，13-零件放置框，14-弹簧，15-推板，16-滑块，17-限位块，18-滑轨，19-卡孔。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种用于汽车电气教学的综合操作平台，包括驱动轴1、第一操作平台2、第二操作平台3、箱体5、驱动电机8、蓄电池9、底座10、移动装置11和支撑垫12，所述底座10的下表面两侧均设置有移动装置11，所述移动装置11下表面两侧均设置有支撑垫12，所述底座10上表面设置有箱体5，所述箱体5上端中部设置有驱动轴1，所述驱动轴1上方水平安装有第一操作平台2，所述第一操作平台2的两端均设置有旋转轴4，所述旋转轴4与第二操作平台3活动连接。

请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种用于汽车电气教学的综合操作平台，所述箱体5内腔中部水平安装有箱体隔板51，所述箱体隔板51将箱体5内腔分割为电机放置腔6和蓄电池放置腔7，所述电机放置腔6位于蓄电池放置腔7上方，所述蓄电池放置腔7内设置有蓄电池9，所述电机放置腔6内设置有驱动电机8，所述驱动电机8与蓄电池9电性连接，所述驱动电机8的输出轴通过联轴器与驱动轴1连接。

请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种用于汽车电气教学的综合操作平台，所述第一操作平台2上面安装有零件放置框13，所述零件放置框13内安装有推板15和弹簧14，所述弹簧14与推板15固定连接，所述零件放置框13的前表面固定安装有滑轨18，所述滑轨18上套接有滑块16，所述滑块16的上方固定安装有推板15，所述零件放置框13侧壁上设置若干卡孔19，所述滑轨18的表面活动安装有一端延伸至卡孔19内的限位块17，所述限位块17由安装块和插柱组成，所述限位块17上的插柱插接在卡孔19内，所述卡孔19的内径大于限位块17上插柱的外径，通过限位块17插接在零件放置框13侧壁上的卡孔19内，可以限制推板15的位置，从而可以调节零件放置框13内的储物空间，方便在教学过程中放置一些体积较小的零件。

请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种用于汽车电气教学的综合操作平台，移动装置11内腔底部的中心处固定安装有电机118，所述电机118的输出轴固定连接有螺纹杆111，螺纹杆111的顶部通过轴承与移动装置11内腔的顶部活动连接，螺纹杆111的表面套设有螺纹套119，螺纹套119的两侧均固定连接有升降板112，所述升降板112远离螺纹套119的一侧通过转轴活动连接有活动杆113，所述活动杆113远离升降板112的一侧通过转轴活动连接有支撑杆114，所述支撑杆114的顶部通过转轴活动连接有连接块115，连接块115远离支撑杆114的一侧与移动装置11内腔的顶部固定连接，支撑杆114的底部通过活动轴活动连接有行走轮116，移动装置11底部的两侧均开设有滑孔117，通过设置电机118、螺纹杆111、螺纹套119、升降板112、活动杆113、支撑杆114、连接块115和行走轮116，起到了行走轮116可收缩，方便移动装置的效果。

本实施例的原理是：所述第二操作平台3可以向下折叠，可以减小整个装置的体积，方便了平台的移动，所述蓄电池9上可插接多种用电器，方便在教学时的演示操作，通过限位块17插接在零件放置框13侧壁上的卡孔19内，可以限制推板15的位置，从而可以调节零件放置框13内的储物空间，方便在教学过程中放置一些体积较小的零件，通过设置电机118、螺纹杆111、螺纹套119、升降板112、活动杆113、支撑杆114、连接块115和行走轮116，起到了行走轮116可收缩，方便移动装置的效果。

以上的仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本实用新型的保护范围，这些都不会影响本实用新型实施的效果和专利的实用性。