一种英语学习互动终端的制作方法

本发明涉及互动终端技术领域，具体为一种英语学习互动终端。

背景技术：

终端也称终端设备，是计算机网络中处于网络最外围的设备，主要用于用户信息的输入以及处理结果的输出等。学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式，例如通过学校教育获得知识的过程；广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。教育上在学习英语时需要使用到英语学习互动终端，在学习英语需要使用到显示屏与黑板的相互配合使用，但现有技术中英语学习互动终端的使用存在着缺陷，例如：

现有技术中的英语学习互动终端由于结构的缺陷在使用时不方便移动，只能固定在一处进行使用，这样大大降低了装置的使用效率，同时在使用黑板时不能调整倾斜度，这样会出现反光的情况，在使用时由反光而使黑板上的字看不清，这样影响倾听者的注意力，需要大幅度的调整身躯，并且会影响后面人的注意力，严重影响学习效率，故而无法满足现有技术所需。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种英语学习互动终端，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种英语学习互动终端，包括显示屏、支撑架、书写板和底座，所述底座上表面两侧均开设有第二滑槽，所述第二滑槽内壁滑动套接有第二滑块，所述底座上表面两侧固定焊接有支撑架，所述支撑架位于第二滑槽正后方，所述支撑架正面均开设有第一滑槽，所述第一滑槽内壁滑动套接有第一滑块，所述第一滑块与第二滑块相邻端之间均通过吊耳转动连接有移动杆，所述移动杆正面均黏贴有书写板，所述支撑架内侧顶端均固定焊接有限位块，所述限位块顶端轴心处插接有螺纹杆，所述螺纹杆顶端镶嵌有显示屏，所述支撑架相邻面之间固定焊接有支撑板，所述支撑板下表面轴心处固定焊接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆底端固定焊接有支撑柱，所述支撑柱底端贯穿底座。

优选的，所述螺纹杆外围螺纹连接有限位环，所述限位环位于显示屏与限位块之间。

优选的，所述底座下表面四角处均固定焊接有支腿，所述支腿底端均固定焊接有万向轮。

优选的，所述支撑柱底端黏贴有防滑垫。

优选的，所述支撑架为l型结构。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1、本发明通过在第一滑块与第二滑块相邻端之间转动设置移动杆，在使用时能通过移动杆调节写字板的倾斜度，通过光照的照射角度可以调节写字板不同的倾斜度，以防光照直射在写字板上出现反光的情况，能避免出现由于反光而使写字板上的字看不清的情况，以防倾听者需要大幅度的调整身躯，能避免影响注意力的情况，同时能防止影响后面倾听者的注意力，大大增加了学习效率。

2、本发明通过在支腿底端设置万向轮，方便将装置移动至所需处进行使用，此时开启电动伸缩杆使支撑柱与地面接触，在使用时能防止装置移动，增加装置的稳定性，方便移动。

附图说明

图1为本发明的主视剖面图；

图2为本发明的主视半剖图；

图3为本发明写字板的结构示意图；

图4为本发明图1中a区域放大示意图。

图中：101-显示屏；102-螺纹杆；103-限位环；201-支撑架；202-限位块；203-第一滑槽；204-第一滑块；205-移动杆；206-书写板；207-支撑板；208-电动伸缩杆；209-支撑柱；301-底座；302-第二滑槽；303-第二滑块；304-支腿；305-万向轮。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-4，本发明提供一种技术方案：一种英语学习互动终端，包括显示屏101、支撑架201、书写板206和底座301，所述底座301上表面两侧均开设有第二滑槽302，所述第二滑槽302内壁滑动套接有第二滑块303，所述底座301上表面两侧固定焊接有支撑架201，所述支撑架201位于第二滑槽302正后方，所述支撑架201正面均开设有第一滑槽203，所述第一滑槽203内壁滑动套接有第一滑块204，所述第一滑块204与第二滑块303相邻端之间均通过吊耳转动连接有移动杆205，所述移动杆205正面均黏贴有书写板206，通过第一滑块204与第二滑块303配合移动杆205的作用能调节书写板206的倾斜度，书写板206充当黑板的作用，所述支撑架201内侧顶端均固定焊接有限位块202，所述限位块202顶端轴心处插接有螺纹杆102，所述螺纹杆102顶端镶嵌有显示屏101，所述支撑架201相邻面之间固定焊接有支撑板207，所述支撑板207下表面轴心处固定焊接有电动伸缩杆208，所述电动伸缩杆208底端固定焊接有支撑柱209，所述支撑柱209底端贯穿底座301，通过电动伸缩杆208使支撑柱209与地面接触，增加稳定性。

所述螺纹杆102外围螺纹连接有限位环103，所述限位环103位于显示屏101与限位块202之间，所述底座301下表面四角处均固定焊接有支腿304，所述支腿304底端均固定焊接有万向轮305，所述支撑柱209底端黏贴有防滑垫，所述支撑架201为l型结构。

工作原理：在使用时通过螺纹杆102调节显示屏101的高度，方便使用，然后在通过限位环103将螺纹杆102固定，在通过调节第一滑块204与第二滑块303调节移动杆205的倾斜度，然后通过移动杆205调节写字板206的倾斜度，通过光照的照射角度能调节写字板206不同的倾斜度来避免光照直射，以防光照直射在写字板206上出现反光的情况，能避免出现由于反光而使写字板206上的字看不清的情况，以防倾听者需要大幅度的调整身躯，能避免影响注意力的情况，同时能防止影响后面倾听者的注意力，大大增加了学习效率，并且通过万向轮305的设置方便将装置移动至所需处进行使用，此时开启电动伸缩杆208使支撑柱209与地面接触，在使用时能防止装置移动，增加装置的稳定性，方便移动。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。