一种教学用展示架的制作方法

本发明属于教育教学器材技术领域，具体的说是一种教学用展示架。

背景技术：

在一些教育教学中教师会用到很多图片、地图进行教学，但是现有的展示装置在展示图片、地图时往往是将图片、地图固定在书写板的前侧，这样图片、地图就会挡住书写的字体，使教师在讲解时不能将图片与书写有机结合，不便于学生对知识的理解；而且，这些需要展示的图片、地图等大小不一，在展示时不能更好的固定，给图片、地图的展示带来不便。

技术实现要素：

为了解决上述现有技术中的不足，本发明的目的在于提供一种教学用展示架，便于携带，并可进行录音和放音。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案为：

提供了一种教学用展示架，包括承载板，承载板的下方设置有支腿，所述支腿包括伸缩杆和支脚，所述承载板和所述伸缩杆的顶端形成可拆卸连接，所述支脚可转动的安装在伸缩杆的末端，相邻的支脚之间连接有柔性的连接带；

所述伸缩杆的最外侧设置有录放音装置，录放音装置与伸缩杆之间形成可拆卸连接，录放音装置上设置有麦克风插孔并连接有麦克风。

进一步的，所述承载板上设置有照明装置，所述照明装置与承载板之间形成可拆卸连接，照明装置上连接有鹅颈管。

进一步的，所述照明装置的灯罩内设置有若干照明灯泡。

进一步的，所述承载板的一侧设置有笔套，所述笔套包括底板和环形套，所述底板设置在承载板上，所述环形套设置在底板上。

进一步的，所述承载板上设置有固定装置，所述固定装置包括滑块和弹性绳，所述滑块分别安装在承载板两侧的滑道内并能够沿滑道移动，所述滑块上设有第一磁块，所述滑道内均匀设有多个与第一磁块适配的用于固定滑块的第二磁块，所述弹性绳连接在两侧的滑块之间。

进一步的，所述承载板包括左承载板和右承载板，左承载板和右承载板通过合页进行连接，左承载板和右承载板的底部边缘处分别设有限位板，左承载板的限位板和右承载板的限位板相互错开。

进一步的，所述承载板通过安装杆实现与伸缩杆的连接，承载板通过限位铰链安装在安装杆上。

进一步的，所述伸缩杆由两段管状结构活动套置构成，两段所述管状结构的连接处设置紧固螺栓。

进一步的，所述安装杆上设置外螺纹，所述伸缩杆与安装杆的连接端设置与所述外螺纹相啮合的内螺纹。

与现有技术相比，本发明的有益效果为：

1、本发明示例的教学用展示架，承载板和支腿之间为可拆卸连接，支腿的伸缩杆和支脚之间为可转动连接，整个展示架经过拆分和收缩后，体积很小，便于携带。

2、本发明示例的教学用展示架，相邻支脚之间通过柔性的连接带构成展开时的限位，结构非常简单，降低成本。

3、本发明示例的教学用展示架，设置录放音装置，可将声音录下来进行回放，一方面是便于发现和总结教学问题，有针对性的改善和提高，另一方面可以减轻教师的工作量可进行播放录音，便于教学；录放音装置与伸缩杆之间为可拆卸连接，录放音装置可以拆卸；录放音装置连接麦克风，声音通过麦克风传输至录放音装置，教师手持麦克风进行教学，便于扩大教学音量，减轻教学负担也使学生听的清晰。

4、本发明示例的教学用展示架，设置照明装置，以便于使用者可以看上面的字，照明装置设置有鹅颈管，可随意调整照明装置的照射位置和角度。

5、本发明示例的教学用展示架，照明装置的灯罩内设置有若干照明灯泡，构成了无影灯，避免展示架上出现阴影，使得展示的图片的字都能够被看清楚。

6、本发明示例的教学用展示架，设置有笔套可以固定书写笔，便于使用者随时在乐谱上进行标记，使用方便。

7、本发明示例的教学用展示架，固定装置为弹性绳，使用时弹性绳横跨图片，不会出现图片上的字或图像被挡住的现象。

8、本发明示例的教学用展示架，承载板包括经合页连接在一起的左承载板和右承载板，左承载板的限位板和右承载板的限位板相互错开，携带时左承载板和右承载板能够对折，更加便于携带。

9、本发明示例的技术方案，承载板通过限位铰链进行安装，可以调整倾斜角度，伸缩杆由管状结构构成并设置紧固螺栓，可调整至最佳高度并且调整的操作非常简便，安装杆与伸缩杆经螺纹连接，部件少，设计非常人性化，提高使用时的舒适度。

附图说明

通过阅读参照以下附图所作的对非限制性实施例所作的详细描述，本申请的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明实施例的结构示意图；

图2为本发明实施例照明装置的结构示意图；

图3为本发明实施例承载板和安装杆的侧视结构示意图。

图中：1右承载板，2左承载板，3限位板，4滑块，5弹性绳，6底板，7环形套，8固定夹，9鹅颈管，10灯罩，11伸缩杆，12录放音装置，13紧固螺栓，14麦克风，15支脚，16连接带，17照明灯泡，18安装杆，19限位铰链。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本申请作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释相关发明，而非对该发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与发明相关的部分。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

如图1所示，本发明的一个实施例提供了一种教学用展示架，包括承载图片或地图的承载板，承载板的下方设置有支腿，所述支腿包括伸缩杆11和支脚15，所述承载板和所述伸缩杆11的顶端形成可拆卸连接，所述支脚15可转动的安装在伸缩杆11的末端，相邻的支脚15之间连接有柔性的连接带16。具体的，伸缩杆11由两段管状结构活动套置构成，两段所述管状结构的连接处设置紧固螺栓13。支脚15通过转轴连接在伸缩杆11上，支脚15围绕伸缩杆11均匀发散分布且至少设置有三个。

承载板包括左承载板2和右承载板1，左承载板2和右承载板1通过合页进行连接，左承载板2和右承载板1的底部边缘处分别设有限位板3，左承载板2的限位板和右承载板1的限位板相互错开。合页的凸起部位于承载板的背面，通过合页连接以及限位板3错位设置，使得左承载板2和右承载板1可以对折起来，便于携带。

承载板上设置有照明装置，所述照明装置与承载板之间形成可拆卸连接，照明装置上连接有鹅颈管9。具体的，照明装置可通过固定夹8安装在承载板上，照明装置的结构如图2所示，包括灯罩10，灯罩10的内部设置若干照明灯泡17，若干照明灯泡17在灯罩10内构成无影灯，避免使用时在展示架上形成阴影。

承载板的一侧设置有笔套，所述笔套包括底板6和环形套7，所述底板6设置在承载板上，所述环形套7设置在底板6上。可将书写笔卡在环形套7内，便于进行标注。

承载板上设置有固定装置，所述固定装置包括滑块4和弹性绳5，所述滑块4分别安装在承载板两侧的滑道内并能够沿滑道移动，所述滑块上设有第一磁块，所述滑道内均匀设有多个与第一磁块适配的用于固定滑块的第二磁块，所述弹性绳5连接在两侧的滑块4之间，使用时调节滑块在滑道内的位置，通过第一磁块和第二磁块之间的吸力将滑块固定在滑道内。本发明示例的弹性绳5横跨图片或地图，弹性绳5的直径小，不会出现图片或地图上的字被挡住的现象。

如图3所示，所述承载板通过安装杆18实现与伸缩杆11的连接，承载板通过限位铰链19安装在安装杆18上。安装杆18上设置外螺纹，所述伸缩杆11与安装杆18的连接端设置与所述外螺纹相啮合的内螺纹，安装杆18和伸缩杆11通过螺纹连接起来，实现可拆卸以及任意连接位置的定位，同时不会增加额外的部件，限位铰链19可以将承载板的倾斜角度调节定位至合适的角度，便于满足不同使用者的需求。

伸缩杆11的最外侧设置有录放音装置12，录放音装置12与伸缩杆11之间形成可拆卸连接，录放音装置12上设置有麦克风插孔并连接有麦克风14。具体的，可以在伸缩杆11上设置弹性的卡夹或者卡壳，将录放音装置12卡在卡夹或者卡壳内，录放音装置12采用现有的小型录放音设备即可，内部设置录放音芯片，比如isd4003-04mpy录放音芯片，麦克风14与录放音装置12之间的电路连接关系可参考现有技术中麦克风与录音机的电路连接关系。进行降解录音时，可进行录音以及回放，一方面是便于发现和总结教学问题，有针对性的改善和提高，另一方面可以减轻教师的工作量可进行播放录音，教师手持麦克风14进行教学，便于扩大教学音量，减轻教学负担也使学生听的清晰。

使用时，图片放置在承载架上，将伸缩杆11调整至合适的高度并通过紧固螺栓13固定，支脚15在连接带16的作用下分开至一定角度后会被限位，实现展示架在地上的安放。需要照明时，通过鹅颈管9将照明装置调整至合适的位置和角度。携带时，将伸缩杆11缩至最短，伸缩杆11提起后，支脚15可以并拢，拆下承载板并将左承载板2和右承载板1对折，非常便于携带。

以上描述仅为本申请的较佳实施例以及对所运用技术原理的说明。本领域技术人员应当理解，本申请中所涉及的发明范围，并不限于上述技术特征的特定组合而成的技术方案，同时也应涵盖在不脱离所述发明构思的情况下，由上述技术特征或其等同特征进行任意组合而形成的其它技术方案。例如上述特征与本申请中公开的(但不限于)具有类似功能的技术特征进行互相替换而形成的技术方案。

除说明书所述的技术特征外，其余技术特征为本领域技术人员的已知技术，为突出本发明的创新特点，其余技术特征在此不再赘述。