一种电子课本及其使用方法与流程

本发明实施例涉及电子课本技术领域，具体涉及一种电子课本及其使用方法。

背景技术：

学生在上学学习期间，课本是学习的必用之物。公知的，学习课本是用印刷的纸装订而成的。制造这种课本的纸张时需要砍伐大量树木，毁掉森林资源；在造纸生产中又需要用大量的化工材料、能源和人力，而且生产时对环境造成污染，不利于环境保护；学生在学习期间所用课本多，造成学生负重大，不利于学生青春期生长发育；学过的课本又作为废品处理，造成课本资源浪费；另外，各个环节的运输量大，也造成运输时的能源浪费和环境污染。

随着素质教育的广泛普及，学科种类日益增多，课本内容相应加厚，学生的书包越来越重。因此，学生和家长们都希望有一种既能包容全学期学科内容，又不改变课堂学习、训练习惯的工具，来减少每天整理书包、清点课本的麻烦。现在的笔记本电脑，虽然能够满足这一要求，但2万元左右的高昂价格，令广大学生家长难以承受；其繁琐的操作方式，使普通的中小学生难以掌握；其先进的功能代替了学生“思维过程”的训练，影响了学校对学生动脑、动手基本技能的培养，并不适合在校学生课堂使用。所以人们希望有一种价格低廉、功能简易、操作方便、真正适合于普通中小学生课堂使用的电子课本。

技术实现要素：

为此，本发明实施例提供一种电子课本及其使用方法，以解决现有技术中由于现有课本与作业繁多，制作课本过程需经过大量工序、人力、财力而导致的学生任务繁重及环境污染严重的问题。

为了实现上述目的，本发明实施例提供一种价格低廉、携带方便、功能简易、操作简单、显示速度快、包容学科内容多、适合中小学生课堂学习、训练使用的电子课本，其具体技术方案如下：

根据本发明实施例的第一方面提供一种电子课本，其特征在于，包括电子课本本体0，保护套1，显示屏2，内存卡端口3，充电端口4，开启按钮5，内置电池6；其中，所述保护套1用于保护电子课本免于受损；所述内存卡端口3用于插入内存卡；所述显示屏2用于显示电子课本的内容，设置于所述电子课本本体0上；所述开启按钮5用于开启所述电子课本本体0，所述内置电池6用于为所述电子课本本体0供电；所述内置电池6内置于所述电子课本本体0，所述内存卡端口3、充电端口4及开启按钮5三者均置于电子课本侧面的同一端。

进一步地，与所述内存卡端口3、充电端口4及开启按钮5处于同一侧面或不同侧面，还包括网络连接端口和/或usb端口、视频或录音播放端口。

进一步地，还包括手写触控手写笔及用于放置所述手写触控手写笔的笔槽。

进一步地，所述显示屏为触控式显示屏。

进一步地，与所述内置电池处于同一侧，还包括抽拉式键盘。

根据本发明实施例的第二方面提供一种电子课本的使用方法，其特征在于，包括：

接收通过电子课本本体上的开启按钮开启电子课本的指令，进入登录界面，所述登录界面在显示屏上显示；

接收输入的个性化登录账号和密码，生成空电子课本界面；

对所述空电子课本界面的属性信息进行设置，生成编辑页面；所述属性信息包括：电子课本名称、所属章节目录及作者姓名；

点击所述编辑界面上的多种不同按钮，实现对电子课本的多种不同编辑。

进一步地，响应于接收到样式按钮被点击的指令，打开样式修改面板修改样式信息并保存，所述样式信息包括：背景颜色、字体、字体颜色、页面滤镜；响应于接收到所述编辑界面上的背景图片按钮被点击的指令，打开背景图片修改面板修改背景信息并保存所述背景信息；所述背景信息包括所述电子课本的内容信息；

响应于接收到所述编辑界面上的资源库按钮被点击的指令，打开资源库，并显示被拖动到编辑页面的所述资源库中的资源信息；所述资源信息为所述背景图片按钮的扩展信息。

进一步地，所述资源库还包括本地资源数据库和线上资源数据库；响应于接收到通过抽拉式键盘输入的目标显示信息指令，搜索本地数据库；若所述本地搜索库不能提供相应信息，通过连接的网络搜索相应的信息并显示。

进一步地，还包括，响应于接收到触控笔在显示屏上记录的课堂笔记，保存所述课堂笔记，并在显示屏上首个文字的相应位置生成图标；当所述图标被点击时，显示所述课堂笔记。

进一步地，响应于接收到显示屏上有向左或向右滑动的指令，显示屏上的课本内容可以向前或向后翻页。

进一步地，响应于接收到显示屏上有双次点击的指令，以在所述显示屏点击的位置为中心，放大显示屏上显示的课本内容。

本发明实施例的第三方面提供一种具有计算机可读指令集的非暂时性计算机存储介质，其特征在于，包括，所述计算机可读指令被执行时，

接收通过电子课本本体上的开启按钮开启电子课本的指令，进入登录界面，所述登录界面在显示屏上显示；

接收输入的个性化登录账号和密码，生成空电子课本界面；

对所述空电子课本界面的属性信息进行设置，生成编辑页面；所述属性信息包括：电子课本名称、所属章节目录及作者姓名；

点击所述编辑界面上的多种不同按钮，实现对电子课本的多种不同编辑。

当所述计算机可读指令被执行时，进一步地，

响应于接收到样式按钮被点击的指令，打开样式修改面板修改样式信息并保存，所述样式信息包括：背景颜色、字体、字体颜色、页面滤镜；

响应于接收到所述编辑界面上的背景图片按钮被点击的指令，打开背景图片修改面板修改背景信息并保存所述背景信息；所述背景信息包括所述电子课本的内容信息；

响应于接收到所述编辑界面上的资源库按钮被点击的指令，打开资源库，并显示被拖动到编辑页面的所述资源库中的资源信息；所述资源信息为所述背景图片按钮的扩展信息。

当所述计算机可读指令被执行时，进一步地，响应于接收到通过抽拉式键盘输入的目标显示信息指令，搜索本地数据库；若所述本地搜索库不能提供相应信息，通过连接的网络搜索相应的信息并显示。

本发明实施例具有如下优点：

本发明实施例一种电子课本结构简单，操作使用方便，易于掌握，便于推广。且本发明实施例一种电子课本在制作过程中，无需使用纸张，节约森林资源，节约大量人力、化工原料和能源，不污染环境；使用中减轻学生负重，运输中降低运输量，节约运输费用。

附图说明

为了更清楚地说明本发明的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。

本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本发明可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本发明所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本发明所揭示的技术内容能涵盖的范围内。

图1为本发明实施例1提供的一种电子课本的结构示意图；

图2为本发明实施例2提供的一种电子课本的使用方法流程示意框图；

图中：保护套1，显示屏2，内存卡端口3，充电端口4，开启按钮5，内置电池6。

具体实施方式

以下由特定的具体实施例说明本发明的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本发明的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

参见图1为本发明实施例1提供的一种电子课本结构示意图，包括：

电子课本本体0，保护套1，显示屏2，内存卡端口3，充电端口4，开启按钮5，内置电池6；其中，所述保护套1用于保护电子课本免于受损；所述内存卡端口3用于插入内存卡；所述显示屏2用于显示电子课本的内容，设置于所述电子课本本体0上；所述开启按钮5用于开启所述电子课本本体0，所述内置电池6用于为所述电子课本本体0供电；所述内置电池6内置于所述电子课本本体0，所述内存卡端口3、充电端口4及开启按钮5三者均置于电子课本侧面的同一端。

上述电子课本的内容可以是预先存储在内存卡中的课本内容，也可以是老师上课用的课件内容或留堂作业，还可以是老师上课的视频或录音内容。

上述显示屏为触控式显示屏，学生可以在显示屏上进行各种操作，比如翻页、写字，绘图以及编辑图片等等。

本发明可选实施方法还包括，与所述内存卡端口3、充电端口4及开启按钮5处于同一侧面或不同侧面，还包括网络连接端口和/或usb端口、视频或录音播放端口。

上述网络端口包括有线网络端口和无线网络端口，上述电子课本还可以通过网络端口与互联网进行连接，也可以通过网络端口跟校园局域网进行连接。

当学生首先打开数字校园平台，进入用户登录界面并用教师账户登录，所述数字校园平台是一种运行电子课本所依赖的平台环境；学生可以在平台下载教师预先上传的课件内容或留堂作业，或观看教师预先上传的事先录好的教学视频进行预习。本发明实施例支持.gif、.jpeg、.png及.gif的图片信息；支持.swf动画信息、支持.mp3音频信息、支持.mp4、.flv及.f4v视频信息；支持.dibi、.dibp、.dibc、.dib及.dibx课件信息和支持.xml试题信息。本发明实施例以科学直观的视、音、图、文等实现了教材内容的数字化、交互功能的智能化，多角度、多维度地呈现教材内容，方便学生理解和掌握教材知识，为传统教材模式向网络化教材转变提供了良好范式。

电子课本以纸质主体教材为基础，对教材内容及知识点进行深度挖掘和加工，以科学直观的视、音、图文等实现了教材内容的数字化、交互功能的智能化。目前，随着网络数字教学的普及和网络教学的不断进步，电子课本已经成为教学用书的发展趋势。强大的交互功能可以有效提高学生的学习兴趣，增加学生学习的自主性和积极性；问题提示、图文介绍、动画演示、真人实景示范可以帮助学生更好地理解问题和强化记忆，从而轻松地攻破知识难点，提高学习效率。

进一步地，还包括手写触控手写笔及用于放置所述手写触控手写笔的笔槽。

上述笔槽可以设置为内嵌至所述电子课本本体内，也可以在所述电子课本本体外设置笔槽。学生使用触控手写笔可以在电子课本内做老师的上课笔记，也可以使用触控手写笔对显示屏内显示的课本内容的其他方面进行编辑，使得学生在使用时更加方便，书写效率更高。

进一步地，与所述内置电池处于同一侧，还包括抽拉式键盘。

上述抽拉式键盘设置于电子课本本体的背面，设置有键盘槽，学生拉动键盘上的把手，即可将键盘从键盘槽中抽出。学生可以通过键盘输入需要记录或编辑的文字，操作简便，易于使用。

本发明实施例一种电子课本结构简单，操作使用方便，易于掌握，便于推广。且本发明实施例一种电子课本在制作过程中，无需使用纸张，节约森林资源，节约大量人力、化工原料和能源，不污染环境；使用中减轻学生负重，运输中降低运输量，节约运输费用。

根据本发明实施例的第二方面提供一种电子课本的使用方法，其特征在于，包括：

接收通过电子课本本体上的开启按钮开启电子课本的指令，进入登录界面，所述登录界面在显示屏上显示；

接收输入的个性化登录账号和密码，生成空电子课本界面；

对所述空电子课本界面的属性信息进行设置，生成编辑页面；所述属性信息包括：电子课本名称、所属章节目录及作者姓名；

点击所述编辑界面上的多种不同按钮，实现对电子课本的多种不同编辑。

本发明实施例用户可以对生成的空电子课本界面进行多种不同风格的编辑，学生可以按照自己喜欢的风格设置或编辑课本，可以让学生在繁重的学习过程中能够保持心情愉悦，心情舒畅，从而提高学习的效率。

进一步地，学生具体可以通过以下操作完成对课本的多种编辑：

学生可以点击样式按钮，当电子课本接收到样式按钮被点击的指令时，电子课本可以打开样式修改面板修改样式信息，并保存已经修改的样式信息，所述样式信息包括：背景颜色、字体、字体颜色、页面滤镜；

学生还可以点击背景图片按钮，当电子课本接收到编辑界面上的背景图片按钮被点击的指令时，电子课本打开背景图片修改面板修改背景信息，并保存修改的背景信息；所述背景信息包括所述电子课本的内容信息；

学生还可以点击资源库按钮，当电子课本接收到编辑界面上的资源库按钮被点击的指令时，电子课本打开资源库，并显示被拖动到编辑页面的所述资源库中的资源信息；所述资源信息为所述背景图片按钮的扩展信息，比如课本页面的显示方式等等。

进一步地，本发明实施例优选实施方式还包括通过不同渠道获取资源库中的数据，上述资源库包括本地资源数据库和线上资源数据库；当学生通过抽拉式键盘输入的目标显示信息时，电子课本优先搜索本地数据库；若所述本地搜索库不能提供相应信息，通过连接的网络搜索相应的信息并显示。

进一步地，本发明实施例优选实施方式还包括，使用触控手写笔记录课堂笔记，当电子课本接收到触控笔在显示屏上记录的课堂笔记，保存所述课堂笔记，并在显示屏上首个文字的相应位置生成图标；当电子课本接收到学生用户通过触控手写笔或者手指直接点击所述图标时，电子课本显示所述课堂笔记。

进一步地，本发明实施例优选实施方式还包括，当学生通过触控手写笔或者通过手指在电子课本的显示屏上向左或向右滑动时，显示屏上的课本内容可以向前或向后翻页。

进一步地，本发明实施例优选实施方式还包括，当学生用所述触控手写笔或者直接用手指在显示屏上在课本内容的某处双次点击时，电子课本以在所述显示屏点击的位置为中心，放大显示屏上显示的课本内容。

本发明实施例电子课本以纸质主体教材为基础，对教材内容及知识点进行深度挖掘和加工，以科学直观的视、音、图、文等实现了教材内容的数字化、交互功能的智能化，对教材内容及知识点进行深度挖掘和加工，以科学直观的视、音、图文等实现了教材内容的数字化、交互功能的智能化。多角度、多维度地呈现教材内容，方便学生理解和掌握教材知识，为传统教材模式向网络化教材转变提供了良好范式。

本发明实施例的第三方面提供一种具有计算机可读指令集的非暂时性计算机存储介质，其特征在于，包括，所述计算机可读指令被执行时，

接收通过电子课本本体上的开启按钮开启电子课本的指令，进入登录界面，所述登录界面在显示屏上显示；

接收输入的个性化登录账号和密码，生成空电子课本界面；

对所述空电子课本界面的属性信息进行设置，生成编辑页面；所述属性信息包括：电子课本名称、所属章节目录及作者姓名；

点击所述编辑界面上的多种不同按钮，实现对电子课本的多种不同编辑。

当所述计算机可读指令被执行时，进一步地，

响应于接收到样式按钮被点击的指令，打开样式修改面板修改样式信息并保存，所述样式信息包括：背景颜色、字体、字体颜色、页面滤镜；

响应于接收到所述编辑界面上的背景图片按钮被点击的指令，打开背景图片修改面板修改背景信息并保存所述背景信息；所述背景信息包括所述电子课本的内容信息；

响应于接收到所述编辑界面上的资源库按钮被点击的指令，打开资源库，并显示被拖动到编辑页面的所述资源库中的资源信息；所述资源信息为所述背景图片按钮的扩展信息。

当所述计算机可读指令被执行时，进一步地，响应于接收到通过抽拉式键盘输入的目标显示信息指令，搜索本地数据库；若所述本地搜索库不能提供相应信息，通过连接的网络搜索相应的信息并显示。

相对于现有技术，本发明实施例提供的一种电子课本的用户使用方法，通过有线或无线方式与互联网进行连接，当学生通过线上操作获取资料信息时，可选择学习的课件内容多，范围广。再者，学生在使用的过程中，可以直接观看及学习预先存储的课件数据，而无需更新学生的电子课本的存储空间的课件数据，从而节省时间，进而提高学习效率。另外，学生观看及学习课件内容过程中，遇到难以理解的内容时，可以使用所述电子课本通过无线网络与网络教学系统进行连接，以及时将问题反馈给教师或助教，使得教师或助教针对该问题进行解答，从而实现学生与教师之间的互动，进而提高学生的学习效率。

虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本发明作了详尽的描述，但在本发明基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本发明精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本发明要求保护的范围。