一种思政课教学用辅导教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种思政课教学用辅导教具。

背景技术：

教学用具是老师教学过程中不可或缺的帮手，也给学生在课堂学习的过程中带来了很大的帮助，在思想政治课的教学中，老师通常使用辅助教具，便于学生了解并掌握思政课的基本内容，而现有的思政课教学用辅导教具，缺乏灵活性，书写面积较小，空间利用率较低，不便于讲师使用，极大地限制了辅导教具的用途，有的辅导教具，需要手动调节高度，不能快速灵活地调节高度，很难适应不同身高的讲师使用，还有的辅导教具，不能调整展示角度，没有充分利用空间，不能与现有的多媒体、投影仪配合使用，降低了教学的丰富性，影响了讲师的教学效果，所以，如何设计一种思政课教学用辅导教具，成为我们当前要解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种思政课教学用辅导教具，结构简单，稳定可靠，操作简便，便于移动，灵活性较高，通过设有可以双面书写的书写板，增加了书写面积，通过转动书写板的角度，能够调整展示角度，提高了使用效果，通过启动气缸的升降，能够快速调节高度，便于不同身高的老师使用，通过放置架的设置，便于放置教学用品与思政教材，充分利用空间，提高了空间利用率，通过收卷筒收放投影布，能够配合投影仪使用，增加了教学的丰富性，可以有效解决背景技术中的问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

一种思政课教学用辅导教具，包括支撑底座，所述支撑底座顶部中央垂直连接有气缸，所述气缸顶端连接有支撑框架，所述支撑框架底部两侧均垂直连接有导向滑杆，所述导向滑杆底部滑动套装有套管，且所述套管垂直连接在支撑底座两侧，所述支撑框架内腔转动连接有书写板，所述书写板两侧均转动连接有扣板，所述扣板一端卡接有卡槽，且所述卡槽开设在支撑框架一侧，所述支撑框架顶部通过支架转动连接有收卷筒，所述收卷筒外侧缠绕有投影布，且所述投影布一端连接有挂钩，所述支撑底座顶部连接有放置架，且所述放置架内侧等间隔连接有分隔板。

进一步而言，所述支撑底座底部四角均安装有万向轮，且所述万向轮一侧安装有脚刹。

进一步而言，所述支撑框架呈长方形形状，且所述支撑框架一侧连接有把手。

进一步而言，所述导向滑杆的长度等于气缸的活塞杆的长度。

进一步而言，所述书写板顶部与底部均通过转轴转动连接在支撑框架内侧，且所述书写板的两面均设置有白板。

进一步而言，所述收卷筒的长度等于书写板的长度，所述收卷筒两端均连接有扭簧，且所述扭簧连接在支架内侧。

进一步而言，所述放置架设置有两个，且所述放置架分别位于气缸两侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该种思政课教学用辅导教具，结构简单，稳定可靠，操作简便，便于移动，通过设有可以双面书写的书写板，增加了书写面积，通过转动书写板的角度，能够调整展示角度，提高了使用效果，通过启动气缸的升降，能够快速调节高度，便于不同身高的老师使用，通过放置架的设置，便于放置教学用品与思政教材，充分利用空间，提高了空间利用率，通过收卷筒收放投影布，能够配合投影仪使用，增加了教学的丰富性，所以该种思政课教学用辅导教具具有广阔的应用市场。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的具体实施方式一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型的支撑框架顶部结构示意图；

图3是本实用新型的支撑底座俯视结构示意图；

图4是本实用新型的收卷筒截面结构示意图；

图中标号：1、支撑底座；2、气缸；3、支撑框架；4、导向滑杆；5、套管；6、书写板；7、扣板；8、卡槽；9、支架；10、收卷筒；11、投影布；12、挂钩；13、放置架；14、分隔板；15、万向轮；16、脚刹；17、把手；18、扭簧。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的具体实施方式进行说明，应当理解，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1-图4，本实用新型提供一种技术方案：一种思政课教学用辅导教具，包括支撑底座1，所述支撑底座1顶部中央垂直连接有气缸2，所述气缸2顶端连接有支撑框架3，通过启动气缸2的升降，能够快速调节支撑框架3的高度，所述支撑框架3底部两侧均垂直连接有导向滑杆4，所述导向滑杆4底部滑动套装有套管5，且所述套管5垂直连接在支撑底座1两侧，能够稳定导向支撑框架3上下移动，所述支撑框架3内腔转动连接有书写板6，便于转动书写板6的展示角度，所述书写板6两侧均转动连接有扣板7，所述扣板7一端卡接有卡槽8，且所述卡槽8开设在支撑框架3一侧，通过扣板7卡扣在卡槽8，能够固定书写板6，方便书写，所述支撑框架3顶部通过支架9转动连接有收卷筒10，所述收卷筒10外侧缠绕有投影布11，且所述投影布11一端连接有挂钩12，能够收放投影布11用以配合投影仪使用，提高了教学效果，所述支撑底座1顶部连接有放置架13，且所述放置架13内侧等间隔连接有分隔板14，便于放置教学用品与思政教材，提高了空间利用率。

更具体而言，所述支撑底座1底部四角均安装有万向轮15，且所述万向轮15一侧安装有脚刹16，便于灵活移动，所述支撑框架3呈长方形形状，且所述支撑框架3一侧连接有把手17，便于通过把手17推拉支撑框架3移动，方便使用，所述导向滑杆4的长度等于气缸2的活塞杆的长度，便于导向支撑框架3的上下移动，使得调节高度时更稳定，所述书写板6顶部与底部均通过转轴转动连接在支撑框架3内侧，且所述书写板6的两面均设置有白板，通过转动书写板6，可以两面书写，增加了书写面积，所述收卷筒10的长度等于书写板6的长度，所述收卷筒10两端均连接有扭簧18，且所述扭簧18连接在支架9内侧，在不使用投影布11时，通过扭簧18的作用，使得收卷筒10能够自动收卷投影布11，简单方便，所述放置架13设置有两个，且所述放置架13分别位于气缸2两侧，能够放置教学用品与思政教材，便于学生课外阅读，增加了空间的利用。

本实用新型改进于：该种思政课教学用辅导教具，在使用时，通过推拉把手17，能够灵活移动辅导教具，然后通过启动气缸2的升降，能够快速调节支撑框架3的高度，便于不同身高的老师使用，通过扣板7卡扣在卡槽8，能够固定书写板6，方便书写，通过设有可以双面书写的书写板6，增加了书写面积，通过转动书写板6的角度，能够调整展示角度，提高了使用效果，通过收卷筒10收放投影布11，使用挂钩12钩住支撑框架3底部，能够固定投影布11，便于配合投影仪使用，增加了教学的丰富性，通过放置架13的设置，便于放置教学用品与思政教材，充分利用了空间。

以上所述仅为本实用新型的优选具体实施方式而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述具体实施方式对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各具体实施方式所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。