一种英语词汇教学展示装置的制作方法

本实用新型涉数学词汇教学技术领域，具体为一种英语词汇教学展示装置。

背景技术：

我们学习英语，能学会所有的因素和发音规则，也有可能掌握所有的语法和规则，但要学会所有的单词是无法做到的，学习英语最快捷的方法就是单词的学习，而单词的学习需要经常性的阅读和记忆，通过经常性的阅读才会增加对单词的印象。

传统的英语词汇利用小黑板进行展示，在书写时常常出现单词排列不齐，导致字体不整洁，不利用观看，黑板一般需要固定在某个位置，不易进行位置的调换，并且在清洁时误碰小黑板易将词汇擦除，导致测量和划线的不精确，为此我们提出一种英语词汇教学展示装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种英语词汇教学展示装置，以解决上述背景技术中提出的传统的英语词汇利用小黑板进行展示，在书写时常常出现单词排列不齐，导致字体不整洁，不利用观看，黑板一般需要固定在某个位置，不易进行位置的调换，并且在清洁时误碰小黑板易将词汇擦除等问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语词汇教学展示装置，包括主展示板、网格线和左侧板，所述主展示板的右侧设置有转轴，且转轴的右侧连接有转台，所述转台的内部设置有拉帘，所述网格线安装于主展示板的前表面，所述主展示板的下底面设置有底仓，且底仓的内部设置有储物仓，所述主展示板的内部设置有滑槽，所述左侧板安装于主展示板的左侧。

优选的，所述转台通过转轴与主展示板之间构成转动结构，且拉帘与转台的内表面之间紧密贴合。

优选的，所述拉帘的下方连接有固定杆，且固定杆的下方设置有固定桩，所述固定桩的外形结构中空结构，且固定桩的前方设置有限位杆，所述限位杆的下方设置有弹簧，所述限位杆贯穿于固定桩的前表面，且限位杆与固定杆的下端口之间的连接方式为卡合连接，所述弹簧通过固定桩与限位杆之间构成弹性结构。

优选的，所述网格线与主展示板的前表面之间紧密贴合，且网格线呈十字分布。

优选的，所述底仓与主展示板的下底面之间的连接方式为固定连接，且储物仓与底仓的内表面之间的连接方式为活动连接，所述储物仓等距分布设置有3组。

优选的，所述主展示板的右侧设置有右侧板，所述左侧板和右侧板均与滑槽之间的连接方式为活动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.设置的拉帘采用透明材质，不影响词汇的正常观看的同时通过与转台的旋转覆盖在主展示板的外侧可以避免发生身体或者其余物体与主展示板的误碰导致字体的擦除，避免后期的词汇的修正，节省了大量的时间，设置的固定桩的目的是通过弹力实现拉帘的固定，结构简单，便于操作和使用；

2.设置的网格线的目的是用于每组词汇的纠正，使得词汇的书写更整齐，提高词汇展示的美观度，便于学习者更直观的观看词汇，提高学效率，设置的底仓的目的是用于与其他物体的结合，便于该装置在任何地方使用，不占用墙体的空间，提高该装置的使用便捷性，且储物仓可以存放部分用具，便于使用；

3.设置的右侧板和左侧板可以增加该装置词汇的容纳量，进而提高词汇的学习量，提高学习效率，并且在携带或者收纳时又不占用过大的空间，降低损坏的几率，便于使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型固定桩处侧视结构示意图；

图3为本实用新型左侧板处侧视结构示意图。

图中：1、主展示板；2、转轴；3、转台；4、拉帘；5、固定杆；6、固定桩；7、限位杆；8、弹簧；9、网格线；10、底仓；11、储物仓；12、左侧板；13、右侧板；14、滑槽。

具体实施方式

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种英语词汇教学展示装置，包括主展示板1、网格线9和左侧板12，主展示板1的右侧设置有转轴2，且转轴2的右侧连接有转台3，转台3的内部设置有拉帘4，网格线9安装于主展示板1的前表面，主展示板1的下底面设置有底仓10，且底仓10的内部设置有储物仓11，主展示板1的内部设置有滑槽14，左侧板12安装于主展示板1的左侧，转台3通过转轴2与主展示板1之间构成转动结构，且拉帘4与转台3的内表面之间紧密贴合，其作用是设置的拉帘4采用透明材质，不影响词汇的正常观看的同时通过与转台3的旋转覆盖在主展示板1的外侧可以避免发生身体或者其余物体与主展示板1的误碰导致字体的擦除，避免后期的词汇的修正，节省了大量的时间。

拉帘4的下方连接有固定杆5，且固定杆5的下方设置有固定桩6，固定桩6的外形结构中空结构，且固定桩6的前方设置有限位杆7，限位杆7的下方设置有弹簧8，限位杆7贯穿于固定桩6的前表面，且限位杆7与固定杆5的下端口之间的连接方式为卡合连接，弹簧8通过固定桩6与限位杆7之间构成弹性结构，其作用是设置的固定桩6的目的是通过弹力实现拉帘4的固定，结构简单，便于操作和使用，网格线9与主展示板1的前表面之间紧密贴合，且网格线9呈十字分布，其作用是设置的网格线9的目的是用于每组词汇的纠正，使得词汇的书写更整齐，提高词汇展示的美观度，便于学习者更直观的观看词汇，提高学效率。

底仓10与主展示板1的下底面之间的连接方式为固定连接，且储物仓11与底仓10的内表面之间的连接方式为活动连接，储物仓11等距分布设置有3组，其作用是设置的底仓10的目的是用于与其他物体的结合，便于该装置在任何地方使用，不占用墙体的空间，提高该装置的使用便捷性，且储物仓11可以存放部分用具，便于使用，主展示板1的右侧设置有右侧板13，左侧板12和右侧板13均与滑槽14之间的连接方式为活动连接，其作用是设置的右侧板13和左侧板12可以增加该装置词汇的容纳量，进而提高词汇的学习量，提高学习效率，并且在携带或者收纳时又不占用过大的空间，降低损坏的几率，便于使用。

工作原理：对于这类的教学装置，该装置主要由主展示板1、网格线9和左侧板12组成，在使用该装置时，首先将该装置放置在合适位置，使得底仓10平稳的放置在某个桌面上，或者在主展示板1和底仓10的背部利用胶贴粘合在某个合适高度的墙面，以此代替小黑板进行使用，不影响墙面的美观，且可以随时取出携带使用。在底仓10的内部设置了多组储物仓11，可以在储物仓11的内部放置需要使用的学习工具等。

将该装置放置平稳后，即可在主展示板1的前方书写词汇，为了提高词汇书写的美观度，主展示板1的正前方横竖设置了网格线9，按照网格线9可以使得书写的更加规范，空间占用更加合理，利于学生的观看学习，并且为了增加该装置的词汇容纳量，在主展示板1的内部设置了左侧板12和右侧板13,左侧板12和右侧板13均在主展示板1的内部通过与滑槽14之间的滑动拉出，将左侧板12和右侧板13拉出后在两者表面进行书写即可。

由于该装置的便携性，在携带时常常会出现误碰字体导致字体模糊或者被擦除的情况，为了避免该情况发生，在主展示板1的正前方设置了转轴2和转台3，转轴2的内部有扭转弹簧，使得转台3可以旋转几圈后自动缩回，此时即可拉动拉帘4的下端口，使得转台3内部的拉帘4逐渐向下移动，最终使得拉帘4下方固定连接的固定杆5进入固定桩6的内部，利用限位杆7将固定杆5卡合在固定桩6的内部并通过弹簧8的弹力将固定杆5进行位置的固定即可，这就是该装置的使用流程和工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。