一种思政课堂教学辅助装置

1.本实用新型涉及教学辅助用具技术领域，具体涉及一种思政课堂教学辅助装置。


背景技术：

2.思想政治教育学是学生的必修课，是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象，其中人的思想，观点和立场的转变以及人生观，世界观的形成规律是研究的重点，无论社会如何发展，思想政治教育都可以帮助人们在不同时期，不同的人生阶段树立不同的价值观和人生观。在课堂上经常会在教室或其他场所放置一些展示板，将印有思想政治内容的报纸或者期刊或海报等一些信息粘贴在展示板上，不仅不便于后期进行更换，且使用面积有限，同时缺乏板书结构，不便于思政课堂教学操作的进行，因此需要一种思政课堂教学辅助装置解决问题。


技术实现要素：

3.(一)要解决的技术问题
4.为了克服现有技术不足，现提出一种思政课堂教学辅助装置，用以解决传统的装置本体不便于移动，且不便于制动；传统的装置本体不便于对支撑框的高度进行调节，且缺乏照明结构；传统的装置本体的使用面积有限，且不便于对图片等进行固定问题，达到增加滚轮便于装置本体进行移动，增加升降杆便于对制动板的高度进行调节，且增加制动板便于对装置本体进行制动；增加连接杆和连接槽便于对支撑框的高度进行调节，增加定位螺杆二对支撑框进行固定，且增加冷光源灯管起到增强光线的作用；增加多个书写板增大装置本体的使用面积，且增加磁板和磁扣便于对图片等进行固定效果。
5.(二)技术方案
6.本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种思政课堂教学辅助装置，包括装置本体，所述装置本体的底端设置有支撑板，所述支撑板的底端设置有滚轮，所述支撑板的底端的中部设置有升降杆，所述升降杆的一侧设置有定位螺杆一，所述升降杆的一端设置有制动板，所述支撑板的顶端设置有支撑杆，所述支撑杆的中部设置有连接槽，所述支撑杆的内部设置有支撑框，所述支撑框的两侧均设置有连接杆，所述连接杆的一端设置有螺纹孔，所述螺纹孔的内部设置有定位螺杆二，所述支撑框的顶端设置有倾斜安装槽，所述倾斜安装槽的内部的两端均设置有安装底座，所述安装底座的一侧设置有冷光源灯管，所述支撑框的背面设置有存储槽，所述存储槽的内部设置有蓄电箱，所述支撑框的一端设置有开关，所述支撑框的正面的两侧均设置有限位槽，所述支撑框的内部设置有书写板，所述书写板的两侧均设置有限位杆，所述书写板的一侧设置有磁板，所述支撑杆的一侧设置有固定槽，所述固定槽的内部设置有磁扣，所述磁扣的一侧设置有把手。
7.进一步的，所述滚轮和支撑板通过螺钉连接，所述升降杆和支撑板通过螺钉连接，所述定位螺杆一和升降杆通过卡合连接，所述制动板和升降杆通过螺钉连接。
8.进一步的，所述支撑杆和支撑板通过螺钉连接，所述支撑框和支撑杆通过连接杆和连接槽卡合连接。
9.进一步的，所述螺纹孔和连接杆之间配合使用，所述定位螺杆二和螺纹孔通过卡合连接。
10.进一步的，所述倾斜安装槽和支撑框之间配合使用，所述安装底座和倾斜安装槽通过螺钉连接，所述冷光源灯管和安装底座通过卡合连接。
11.进一步的，所述存储槽和支撑框之间配合使用，所述蓄电箱和存储槽通过卡合连接，所述开关和支撑框通过卡合连接。
12.进一步的，所述书写板和支撑框通过限位杆和限位槽卡合连接，所述磁板和书写板通过卡合连接。
13.进一步的，所述固定槽和支撑杆之间配合使用，所述磁扣和固定槽通过卡合连接，所述把手和磁扣通过粘胶粘合连接，所述磁扣和磁板之间配合使用。
14.(三)有益效果
15.本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：
16.1)、为解决传统的装置本体不便于移动，且不便于制动问题，本设计提出装置本体的底端设置有支撑板，支撑板的底端设置有滚轮，支撑板的底端的中部设置有升降杆，升降杆的一侧设置有定位螺杆一，升降杆的一端设置有制动板设计，解决了传统的装置本体不便于移动，且不便于制动问题，有增加滚轮便于装置本体进行移动，增加升降杆便于对制动板的高度进行调节，且增加制动板便于对装置本体进行制动有益效果。
17.2)、为解决传统的装置本体不便于对支撑框的高度进行调节，且缺乏照明结构问题，本设计提出支撑板的顶端设置有支撑杆，支撑杆的中部设置有连接槽，支撑杆的内部设置有支撑框，支撑框的两侧均设置有连接杆，连接杆的一端设置有螺纹孔，螺纹孔的内部设置有定位螺杆二，支撑框的顶端设置有倾斜安装槽，倾斜安装槽的内部的两端均设置有安装底座，安装底座的一侧设置有冷光源灯管，支撑框的背面设置有存储槽，存储槽的内部设置有蓄电箱，支撑框的一端设置有开关设计，解决了传统的装置本体不便于对支撑框的高度进行调节，且缺乏照明结构问题，有增加连接杆和连接槽便于对支撑框的高度进行调节，增加定位螺杆二对支撑框进行固定，且增加冷光源灯管起到增强光线的作用有益效果。
18.3)、为解决传统的装置本体的使用面积有限，且不便于对图片等进行固定问题，本设计提出支撑框的正面的两侧均设置有限位槽，支撑框的内部设置有书写板，书写板的两侧均设置有限位杆，书写板的一侧设置有磁板，支撑杆的一侧设置有固定槽，固定槽的内部设置有磁扣，磁扣的一侧设置有把手设计，解决了传统的装置本体的使用面积有限，且不便于对图片等进行固定问题，有增加多个书写板增大装置本体的使用面积，且增加磁板和磁扣便于对图片等进行固定有益效果。
附图说明
19.图1是本实用新型的装置本体结构示意图。
20.图2是本实用新型的支撑板结构示意图。
21.图3是本实用新型的支撑杆结构示意图。
22.图4是本实用新型的支撑框剖面结构示意图。
23.图5是本实用新型的支撑框侧面结构示意图。
[0024]1‑
装置本体；2
‑
支撑板；3
‑
滚轮；4
‑
升降杆；5
‑
定位螺杆一；6
‑
制动板；7
‑
支撑杆；8
‑
连接槽；9
‑
支撑框；10
‑
连接杆；11
‑
螺纹孔；12
‑
定位螺杆二；13
‑
倾斜安装槽；14
‑
安装底座；15
‑
冷光源灯管；16
‑
存储槽；17
‑
蓄电箱；18
‑
开关；19
‑
限位槽；20
‑
书写板；21
‑
限位杆；22
‑
磁板；23
‑
固定槽；24
‑
磁扣；25
‑
把手。
具体实施方式
[0025]
本技术方案中：
[0026]3‑
滚轮、4
‑
升降杆、6
‑
制动板、7
‑
支撑杆、9
‑
支撑框、14
‑
安装底座、15
‑
冷光源灯管、20
‑
书写板、22
‑
磁板、24
‑
磁扣为本实用新型含有实质创新性构件。
[0027]1‑
装置本体、2
‑
支撑板、5
‑
定位螺杆一、8
‑
连接槽、10
‑
连接杆、11
‑
螺纹孔、12
‑
定位螺杆二、13
‑
倾斜安装槽、16
‑
存储槽、17
‑
蓄电箱、18
‑
开关、19
‑
限位槽、21
‑
限位杆、23
‑
固定槽、25
‑
把手为实现本实用新型技术方案必不可少的连接性构件。
[0028]
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
[0029]
实施例1
[0030]
如图1
‑
5所示，一种思政课堂教学辅助装置，包括装置本体1，所述装置本体1的底端设置有支撑板2，所述支撑板2的底端设置有滚轮3，所述支撑板2的底端的中部设置有升降杆4，所述升降杆4的一侧设置有定位螺杆一5，所述升降杆4的一端设置有制动板6，通过支撑板2起到支撑的作用，通过滚轮3便于装置本体1进行移动，通过升降杆4便于对制动板6的高度进行调节，通过定位螺杆一5对升降杆4进行固定，通过制动板6起到制动的作用，所述支撑板2的顶端设置有支撑杆7，所述支撑杆7的中部设置有连接槽8，所述支撑杆7的内部设置有支撑框9，所述支撑框9的两侧均设置有连接杆10，所述连接杆10的一端设置有螺纹孔11，所述螺纹孔11的内部设置有定位螺杆二12，通过支撑杆7起到支撑的作用，通过连接槽8和连接杆10便于支撑框9进行安装，通过螺纹孔11便于定位螺杆二12进行安装，通过定位螺杆二12便于对支撑框9进行固定，所述支撑框9的顶端设置有倾斜安装槽13，所述倾斜安装槽13的内部的两端均设置有安装底座14，所述安装底座14的一侧设置有冷光源灯管15，所述支撑框9的背面设置有存储槽16，所述存储槽16的内部设置有蓄电箱17，所述支撑框9的一端设置有开关18，通过倾斜安装槽13起到存储的作用，通过安装底座14起到固定的作用，通过冷光源灯管15起到增强光线的作用，通过存储槽16起到存储的作用，通过蓄电箱17起到提供电能的作用，通过开关18便于冷光源灯管15进行打开和关闭，所述支撑框9的正面的两侧均设置有限位槽19，所述支撑框9的内部设置有书写板20，所述书写板20的两侧均设置有限位杆21，所述书写板20的一侧设置有磁板22，所述支撑杆7的一侧设置有固定槽23，所述固定槽23的内部设置有磁扣24，所述磁扣24的一侧设置有把手25，通过限位槽19和限位杆21便于对书写板20进行安装，通过书写板20便于板书和多个书写板20增大使用面积，通过磁板22和磁扣24便于图片等进行固定，通过固定槽23起到存储的作用，通过把手25便于磁扣24进行移动。
[0031]
其中，所述滚轮3和支撑板2通过螺钉连接，所述升降杆4和支撑板2通过螺钉连接，
所述定位螺杆一5和升降杆4通过卡合连接，所述制动板6和升降杆4通过螺钉连接，便于装置本体1进行移动和制动，所述支撑杆7和支撑板2通过螺钉连接，所述支撑框9和支撑杆7通过连接杆10和连接槽8卡合连接，便于支撑框9进行安装，所述螺纹孔11和连接杆10之间配合使用，所述定位螺杆二12和螺纹孔11通过卡合连接，便于对支撑框9的高度进行调节，所述倾斜安装槽13和支撑框9之间配合使用，所述安装底座14和倾斜安装槽13通过螺钉连接，所述冷光源灯管15和安装底座14通过卡合连接，便于冷光源灯管15进行安装，所述存储槽16和支撑框9之间配合使用，所述蓄电箱17和存储槽16通过卡合连接，所述开关18和支撑框9通过卡合连接，便于冷光源灯管15进行使用，所述书写板20和支撑框9通过限位杆21和限位槽19卡合连接，所述磁板22和书写板20通过卡合连接，便于书写板20进行安装和使用，所述固定槽23和支撑杆7之间配合使用，所述磁扣24和固定槽23通过卡合连接，所述把手25和磁扣24通过粘胶粘合连接，所述磁扣24和磁板22之间配合使用，便于磁扣24进行使用。
[0032]
实施例2
[0033]
如图2所示，在本实用新型中，所述装置本体1的底端设置有支撑板2，所述支撑板2的底端设置有滚轮3，所述支撑板2的底端的中部设置有升降杆4，所述升降杆4的一侧设置有定位螺杆一5，所述升降杆4的一端设置有制动板6，通过支撑板2起到支撑的作用，通过滚轮3便于装置本体1进行移动，通过升降杆4便于对制动板6的高度进行调节，通过定位螺杆一5对升降杆4进行固定，通过制动板6起到制动的作用。
[0034]
本实用新型提到的一种思政课堂教学辅助装置，在使用的过程中，推动装置本体1，滚轮3旋转，移动到一定位置后，松动定位螺杆一5，升降杆4拉伸，制动板6与地面接触，紧固定位螺杆一5，使得对装置本体1进行制动，当需要对支撑框9的高度进行调节时，松动定位螺杆二12，向上提拉支撑框9，连接杆10沿着连接槽8向上移动，移动到合适位置后紧固定位螺杆二12即可，书写板20不仅可以直接教学板书，而且当需要对图片等进行固定时，手持把手25，将磁扣24从固定槽23的内部拉出，磁扣24和磁板22进行固定，使得对图片等进行固定，当书写板20的使用面积不够时，手持书写板20，且向左右分别拉动书写板20，限位杆21沿着限位槽19进行移动，从而增大书写板20的使用面积，提高思政课堂教学效果。
[0035]
上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。