一种用于智慧教学的多功能黑板的制作方法

1.本实用新型涉及智慧教学技术领域，具体为一种用于智慧教学的多功能黑板。


背景技术：

2.信息化建设的大潮早已席卷全国，影响深入到各行各业。教育行业在国家的高度重视下，社会资本与技术纷纷涌入，学校信息化建设也得到了长足的发展。科技促使教学由传统的多媒体演示向新型的互动教学演进，目前不少学校已经开始尝试互动教学中的智慧课堂。智慧课堂最大的特点应该体现在教学的互动性和易用性上；尤其要体现在教学的互动性上，互动性分老师教学和教学设备的互动，展现多媒体教学带来的炫彩演示教学；另外在老师教学中，老师和学生的互动，老师随时掌控教学的进度和学生对老师所讲内容的掌握程度；在设备的易用性上，教室里的多媒体设备很多，比如投影或者触摸一体机、实物展示台、电脑、中控等，老师教学的时候不能打乱他们的上课节奏，所有的设备能做到一键开关。传统的黑板教学，老师可以在教室自由走动，在黑板上随意书写、画图，用语言及肢体语言来调动学生学习的积极性，学生也能够上讲台答题或演示，参与教学活动。黑板成本低，从 19世纪中叶以来一直被推广和沿用。为了结合传统黑板和媒体教学的优点，多功能黑板应运而生。
3.现有的多功能黑板一般在书写板的中部开设凹槽，并在凹槽内镶嵌一块多媒体显示屏，然后在显示屏的前方设置一块可以左右滑动的书写板，这样即可以实现传统黑板的书写功能，又能结合多媒体显示屏进行辅助教学。但是滑动书写板以及显示屏两侧的书写板都是独立的书写板块，难以形成完整的书写平面，从而无法满足黑板的大篇幅整体书写的要求。


技术实现要素：

4.本实用新型针对解决现有技术中多功能黑板的书写板块无法拼成平整大尺寸书写板的问题，设计了一种用于智慧教学的多功能黑板。
5.为实现上述目的，一种用于智慧教学的多功能黑板，包括黑板本体、滑动书写板和显示屏，所述黑板本体正面的两侧镶嵌有固定书写板，所述黑板本体正面的顶端和底端分别沿轴向设置有滑轨，所述滑动书写板的顶端和底端分别滑动卡接在所述滑轨上，所述显示屏设置于所述黑板本体中部的凹槽内，还包括支撑架，所述支撑架包括支板、顶座和底座，所述顶座和底座分别固定连接于所述支板的顶端和底端，所述显示屏安装在所述支板的正面，所述黑板本体正面中部的靠近顶端和靠近底端位置分别开设有顶部槽和底部槽，所述顶座和底座分别沿前后方向对应滑动卡接在所述顶部槽和底部槽内，所述顶座底面的前端设置有顶部轨道，所述底座顶面的前端设置有底部轨道，所述顶部轨道和底部轨道的两端分别与所述滑轨对接。
6.优选的，所述底座底面的靠近两端位置分别成对垂直固定连接有竖板，且成对的所述竖板之间转动安装有滚轮，所述底部槽底面的靠近两端位置分别沿前后方向设置有垂
直轨道，所述滚轮的中部开设有宽度等于所述垂直轨道宽度的环形凹槽。
7.优选的，所述底座底面的居中位置垂直固定连接有手持部，所述底部槽底面开设有与所述手持部沿前后方向滑动卡接的滑槽。
8.优选的，所述顶部槽内壁的靠近两端位置分别垂直固定连接有导杆，所述顶座的靠近两端位置分别开设有与所述导杆滑动套接匹配的导孔。
9.优选的，所述导杆的前端设置有限位端板。
10.优选的，所述滑动书写板顶面和底面的居中位置分别设置有卡槽，所述卡槽与所述滑轨滑动卡接匹配。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.本实用新型涉及的多功能黑板将滑动书写板滑动至黑板本体居中位置时，向后滑动即可与两侧的固定书写板拼接成表面平整的大尺寸书写板。
附图说明
13.图1为本实用新型整体的主视结构示意图；
14.图2为本实用新型黑板本体的主视结构示意图；
15.图3为本实用新型图1中a处的放大结构示意图；
16.图4为本实用新型滑动书写板的侧视结构示意图；
17.图5为本实用新型支撑架的主视结构示意图；
18.图6为本实用新型支撑架板的侧视结构示意图。
19.图中：1
‑
黑板本体；11
‑
固定书写板；12
‑
滑轨；13
‑
顶部槽；14
‑
底部槽； 15
‑
导杆；16
‑
垂直轨道；17
‑
滑槽；2
‑
滑动书写板；21
‑
卡槽；3
‑
显示屏；4
‑ꢀ
支撑架；41
‑
支板；42
‑
顶座；421
‑
顶部轨道；422
‑
导孔；43
‑
底座；431
‑
底部轨道；44
‑
竖板；45
‑
滚轮；46
‑
手持部。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1
‑
6，本实用新型提供一种技术方案，一种用于智慧教学的多功能黑板，包括黑板本体1、滑动书写板2和显示屏3，黑板本体1正面的两侧镶嵌有固定书写板11，黑板本体1正面的顶端和底端分别沿轴向设置有滑轨 12，滑动书写板2的顶端和底端分别滑动卡接在滑轨12上，显示屏3设置于黑板本体1中部的凹槽内，还包括支撑架4，支撑架4包括支板41、顶座42 和底座43，顶座42和底座43分别固定连接于支板41的顶端和底端，显示屏3安装在支板41的正面，黑板本体1正面中部的靠近顶端和靠近底端位置分别开设有顶部槽13和底部槽14，顶座42和底座43分别沿前后方向对应滑动卡接在顶部槽13和底部槽14内，顶座42底面的前端设置有顶部轨道421，底座43顶面的前端设置有底部轨道431，顶部轨道421和底部轨道431的两端分别与滑轨12对接。
22.本实施例中，底座43底面的靠近两端位置分别成对垂直固定连接有竖板 44，且成对的竖板44之间转动安装有滚轮45，底部槽14底面的靠近两端位置分别沿前后方向设置有
垂直轨道16，滚轮45的中部开设有宽度等于垂直轨道16宽度的环形凹槽。
23.本实施例中，底座43底面的居中位置垂直固定连接有手持部46，底部槽 14底面开设有与手持部46沿前后方向滑动卡接的滑槽17。
24.本实施例中，顶部槽13内壁的靠近两端位置分别垂直固定连接有导杆15，顶座42的靠近两端位置分别开设有与导杆15滑动套接匹配的导孔422。
25.本实施例中，导杆15的前端设置有限位端板。
26.本实施例中，滑动书写板2顶面和底面的居中位置分别设置有卡槽21，卡槽21与滑轨12滑动卡接匹配。
27.工作原理：使用时，滑动书写板2通过卡槽21沿顶部和底部的滑轨12 进行滑动，使得显示屏3显示出来以供多媒体教学使用；大篇幅书画需要平整大尺寸书写板时，将滑动书写板2滑动至黑板本体1的正中位置，使得卡槽21分别对应于顶部轨道421和底部轨道431滑动卡接，通过手持部46向后推动，使得支撑架4整体向后移动，以使得滑动书写板2与两侧的固定书写板11拼接处表面平整的大尺寸书写板；支撑架4在向后移动时，滚轮45 沿垂直轨道16滑动，同时顶座42通过导孔422沿导杆15向后滑动，从而保证支撑架4的平稳顺畅移动。
28.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
29.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。